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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 9小学生厌学的原因及矫正方法小学生厌学的原因及矫正方法 小学生厌学的原因及矫正方法小学生厌学的原因及矫正方法本人以前从事初中学段的教育教学，我只知道初中生厌学本人以前从事初中学段的教育教学，我只知道初中生厌学的比较多。谁知自从担任小学阶段的教育教学，我吃惊的的比较多。谁知自从担任小学阶段的教育教学，我吃惊的发现小学生也有很多厌学的，这着实让人费解。静下心来发现小学生也有很多厌学的，这着实让人费解。静下心来我认真分析琢磨，或许有了点感悟。我认真分析琢磨，或许有了点感悟。 我们所说的学生厌学，我们所说的学生厌学，是指他们
2、是指他们“厌烦学习厌烦学习” 、 “不愿意学习不愿意学习” 。厌学是小学生中常。厌学是小学生中常见的一种心理障碍。学生一旦厌学，就会对学习不感兴趣，见的一种心理障碍。学生一旦厌学，就会对学习不感兴趣，产生苦闷感，甚至抵触学习；同时，对教师和家长有逆反产生苦闷感，甚至抵触学习；同时，对教师和家长有逆反心理，有抵触情绪；厌学的学生还常伴有品行问题，严重心理，有抵触情绪；厌学的学生还常伴有品行问题，严重时还会出现旷课、逃学等现象。在素质教育过程中要求培时还会出现旷课、逃学等现象。在素质教育过程中要求培养学生多方面的能力和素质，而厌学心理就像一道城门，养学生多方面的能力和素质，而厌学心理就像一道城门，
3、打不开它，提高学生素质、能力又何从谈起因此笔者就小打不开它，提高学生素质、能力又何从谈起因此笔者就小学生厌学心理表现、原因及矫正方法谈点粗浅的看法，敬学生厌学心理表现、原因及矫正方法谈点粗浅的看法，敬请同仁批评指正。请同仁批评指正。一、小学生厌学的心理表现一、小学生厌学的心理表现目前小学生在学习中，存在着许多厌学心理表现，而这些目前小学生在学习中，存在着许多厌学心理表现，而这些厌学心理又主要反映在学生的思想和行动上。厌学心理又主要反映在学生的思想和行动上。1 1、思想上厌学心理表现。到学校学知识，接受老师的教、思想上厌学心理表现。到学校学知识，接受老师的教育，是每一个学生应该具备的思想素质。可
4、厌学的学生在育，是每一个学生应该具备的思想素质。可厌学的学生在思想上不是把学习当成是求知的课堂，而是把它看成是一思想上不是把学习当成是求知的课堂，而是把它看成是一种烦恼、负担和精神压力。他本不愿意学习，但是在家长种烦恼、负担和精神压力。他本不愿意学习，但是在家长精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 9和老师的督促下又不得不勉强去应付学习，即使人在教室，和老师的督促下又不得不勉强去应付学习，即使人在教室，却心不在焉。这种思想上有厌学心理障碍的学生，是不可却心不在焉。这种思想上有厌学心理障碍的学生，是不可能学到较多知识的。能学到较多知识的。2 2、行动上厌学
5、心理表现。思想上的厌学必然导致行动上的、行动上厌学心理表现。思想上的厌学必然导致行动上的厌学，而行动上的厌学则主要表现在厌学，而行动上的厌学则主要表现在“懒惰懒惰”上。这些学上。这些学生的主要表现是：当老师讲课时他没兴趣听，不是在跟别生的主要表现是：当老师讲课时他没兴趣听，不是在跟别人小声讲话就是在做小动作；当老师向他提问时，他什么人小声讲话就是在做小动作；当老师向他提问时，他什么也回答不上来；老师布置的作业，他要么找出各种理由进也回答不上来；老师布置的作业，他要么找出各种理由进行推诿和拖延，实在推诿不了的就敷衍一下。有的把字写行推诿和拖延，实在推诿不了的就敷衍一下。有的把字写的歪七扭八，浮皮
6、潦草，字迹很难让别人看懂，而且添字、的歪七扭八，浮皮潦草，字迹很难让别人看懂，而且添字、漏字、错字的情况也常有发生。有些学生做作业不善于独漏字、错字的情况也常有发生。有些学生做作业不善于独立思考，爱抄袭别人的。有的做事时总是无精打采、懒懒立思考，爱抄袭别人的。有的做事时总是无精打采、懒懒散散拖拖拉拉；做事不积极、不主动、不勤奋。例如：在散散拖拖拉拉；做事不积极、不主动、不勤奋。例如：在我校的养成教育中提出了：我校的养成教育中提出了：“在操场或教学楼内看到杂物在操场或教学楼内看到杂物要主动捡起要主动捡起”的要求，而许多同学由于懒惰，即使是弯弯的要求，而许多同学由于懒惰，即使是弯弯腰这样的动作也懒
7、得去做。学校每周一的大扫除，总有个腰这样的动作也懒得去做。学校每周一的大扫除，总有个别行为懒惰的同学溜边或干活时拈轻怕重别行为懒惰的同学溜边或干活时拈轻怕重, ,其懒惰程度可见其懒惰程度可见一斑。长此以往，便产生了错误的积累，严重地影响了后一斑。长此以往，便产生了错误的积累，严重地影响了后续学习。续学习。二、学生厌学心理的原因二、学生厌学心理的原因要让学生摆脱厌学心理障碍，我们就必须找到学生厌学的要让学生摆脱厌学心理障碍，我们就必须找到学生厌学的原因。只有这样，才能有针对性的从学生心理、教育上去原因。只有这样，才能有针对性的从学生心理、教育上去精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程
8、指导写作 独家原创 3 / 9疏导，才能使学生身心得到健康发展，智力得到提高，能疏导，才能使学生身心得到健康发展，智力得到提高，能力得到培养。力得到培养。本人认为，小学生厌学的原因是多方面的，但更主要还是本人认为，小学生厌学的原因是多方面的，但更主要还是来至社会的、家庭的、学校以及学生自身因素影响作用。来至社会的、家庭的、学校以及学生自身因素影响作用。1 1、社会方面、社会方面 读书无用论的兹生漫延，使许多不明事理的人和一些目光读书无用论的兹生漫延，使许多不明事理的人和一些目光短浅的人也认为读书无用。另外，短浅的人也认为读书无用。另外， “打工热打工热”的兴起也使一的兴起也使一些人认为些人认为
9、“与其花钱读书，不如打工赚钱与其花钱读书，不如打工赚钱” 。有些打工者确。有些打工者确实赚了点钱，使一些人更加确信这一点，所以这种实赚了点钱，使一些人更加确信这一点，所以这种“去打去打工工”的思想在许多人的头脑里占据了相当的地位，而且这的思想在许多人的头脑里占据了相当的地位，而且这种思想逐渐影响到了学生，使学生也开始不想读书了。另种思想逐渐影响到了学生，使学生也开始不想读书了。另外，一些娱乐场所的违规开放，没有禁止未满外，一些娱乐场所的违规开放，没有禁止未满 1818 周岁学生周岁学生入内，使一些学生尝到了游戏的甜头，再也静不下心来学入内，使一些学生尝到了游戏的甜头，再也静不下心来学习自认为枯
10、燥无味的知识。习自认为枯燥无味的知识。2 2、家庭方面、家庭方面 首先，家长的首先，家长的“望子成龙望子成龙” 、 “望女成凤望女成凤”的要求与期望过的要求与期望过高。每位孩子的心理素质、学习能力是不同的，过高的要高。每位孩子的心理素质、学习能力是不同的，过高的要求反而会适得其反。家长只有在孩子的实际能力和水平下，求反而会适得其反。家长只有在孩子的实际能力和水平下，提出适当的要求，才会使孩子尝到提出适当的要求，才会使孩子尝到“跳一跳，摘到果子跳一跳，摘到果子”的甜头。如果期望过高，只会使孩子觉得自己无论怎样努的甜头。如果期望过高，只会使孩子觉得自己无论怎样努力也达不到父母的要求，渐渐的就会失去
11、信心，对自己的力也达不到父母的要求，渐渐的就会失去信心，对自己的能力产生了怀疑，造成了厌学的严重后果。其次，家长的能力产生了怀疑，造成了厌学的严重后果。其次，家长的精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 9听之任之不重视。有些家长由于工作繁忙，无暇顾及孩子，听之任之不重视。有些家长由于工作繁忙，无暇顾及孩子，从来不过问孩子的学习情况，也有些家长溺爱孩子，对孩从来不过问孩子的学习情况，也有些家长溺爱孩子，对孩子的不良行为和学习听之任之，孩子长时间的看电视、打子的不良行为和学习听之任之，孩子长时间的看电视、打电脑也从不过问。孩子必竟是孩子，他需要大人的引导和电
12、脑也从不过问。孩子必竟是孩子，他需要大人的引导和扶持，父母的听之任之，不重视，放任不管，再加上一些扶持，父母的听之任之，不重视，放任不管，再加上一些错误的观念，就会造成孩子的学习一日不如一日，最终导错误的观念，就会造成孩子的学习一日不如一日，最终导致厌学。再者，家庭成员不和睦。一个充满战争硝烟的家致厌学。再者，家庭成员不和睦。一个充满战争硝烟的家庭和一个冷如冰窖的家庭都会影响孩子的情绪，孩子在这庭和一个冷如冰窖的家庭都会影响孩子的情绪，孩子在这样的家庭里丝毫感受不到家庭的温暖，他们也每天处在焦样的家庭里丝毫感受不到家庭的温暖，他们也每天处在焦虑不安中，试问又哪来的心思去学习呢所以厌学情绪的产虑
13、不安中，试问又哪来的心思去学习呢所以厌学情绪的产生也是无可厚非的。生也是无可厚非的。3 3、学校方面、学校方面 “分数分数”的指挥棒还在无形中影响着教师，片面地追求分的指挥棒还在无形中影响着教师，片面地追求分数，重复机械的作业，过重的题海战术在教师中还有存在。数，重复机械的作业，过重的题海战术在教师中还有存在。学生被分数、作业压得抬不起头来，加上教育教学方向与学生被分数、作业压得抬不起头来，加上教育教学方向与方法不当（教师没有把自己的角色改变过来，不考虑学生方法不当（教师没有把自己的角色改变过来，不考虑学生是学习的主体，而单纯地采用是学习的主体，而单纯地采用“灌输式灌输式” 、 “注入式注入式
14、” 、 “填填鸭式鸭式”的教学方法）导致少年儿童缺乏学习的内在动力，的教学方法）导致少年儿童缺乏学习的内在动力，甚至厌学。还有个别教师没有掌握育人的艺术，学生成绩甚至厌学。还有个别教师没有掌握育人的艺术，学生成绩不好，只会批评、责骂、冷嘲热讽，不会在学生学习困难不好，只会批评、责骂、冷嘲热讽，不会在学生学习困难时给予及时地辅导、诚心地鼓励。这种没有时给予及时地辅导、诚心地鼓励。这种没有“爱爱”的教育的教育对学生的学习怎会起激励作用呢这些厌学的学生往往因为对学生的学习怎会起激励作用呢这些厌学的学生往往因为精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 9自己学习成绩
15、差而产生自己学习成绩差而产生“破罐子破摔破罐子破摔”的消极态度，在其的消极态度，在其他方面也表现出叛逆、消极甚至有些恶劣的行为。这些行他方面也表现出叛逆、消极甚至有些恶劣的行为。这些行为引起了老师和同学的极大反感，于是，开始孤立他们，为引起了老师和同学的极大反感，于是，开始孤立他们，冷落他们，不把他们当作集体的一员，不给予帮助，不跟冷落他们，不把他们当作集体的一员，不给予帮助，不跟他们交往。这种态度深深地伤害了厌学学生，严重地挫伤他们交往。这种态度深深地伤害了厌学学生，严重地挫伤了厌学学生的自尊，使他们陷于无法自拔的状态。了厌学学生的自尊，使他们陷于无法自拔的状态。4 4、学生方面、学生方面 许多厌学的孩子，课堂上经常不听老师讲课，注意力容易许多厌学的孩子，课堂上经常不听老师讲课，注意力容易分散，很难集中精力做功课或从事有组织的活动，难以坚分散，很难集中精力做功课或从事有组织的活动，难以坚持完成某一种游戏或事情，做事情有始无终，行为冲动，持完成某一种游戏或事情，做事情有始无终，行为冲动，活动过多。上课时他们注意力集中的时间不超过活动过多。上课时他们注意力集中的时间不超过 1010
