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1、一、弹力一、弹力 弹簧测力计弹簧测力计教学目标教学目标一、知识与技能一、知识与技能 1.知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么； 2.了解弹性、塑性及其在生活中的应用； 3能正确使用弹簧测力计； 二、过程与方法二、过程与方法 1.经历弹性、塑性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力关系； 2.学习从实验数据归纳结论、培养学生初步的分析、概括能力； 3.培养理论联系实际的能力，支将化应用于初中、理论服务于实 践的能力； 三、情感三、情感 态度态度 价值观价值观 在实验中养成严谨的科学态度，培养学生勇于探索自然现象、生 活中物理学道理的兴趣。体现物理来源于生活、又服务于生活的道理。教学重点教学重点 弹簧测力
2、计的正确使用 教学难点教学难点 弹力的概念及产生条件 教具准备教具准备 教师演示用：弹簧、直尺、弹簧秤、拉力器、气球、钩码、形形色色 的弹簧测力计、橡皮泥等； 学生实验用：橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、粗导线、测力计、钩码一 组。 课时安排课时安排1 课时 教学过程教学过程 一、引入课题 1创造情境：播放体育比赛中的各种弹力现象。让学生感受力与 美的结合，激发出探索弹力的欲望。 2教师引导：跳水、撑杆跳高比赛中运动员怎样才能获得好成绩 呢？蹦极选手为什么下落到最低点后又会上升呢？学生讨论：提出弹 力的产生、大小等有关问题。 教师板书“弹力 弹簧测力计” （投影出示教学目标）二、弹力的产生 请同学
3、们利用已有器材完成实验。然后各小组讨论这几种实验现 象的共同点和不同点。 （用投影播放弹性的图片） 师：弹簧受力发生形变，失去力则又恢复到原来的形状。像弹簧这类 物体所具有的这种特殊性质，你给这种性质起个名称好吗？ 生：弹性。 师：像橡皮泥、粗导线，在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来 形状的性质，叫塑性。 （课件展示弹性塑性加深记忆） （板书：弹性、塑性） 师：弹性和塑性的应用非常广泛。请举出在生产和生活中应用弹性和 塑性的实例。关于这个问题，咱们来一个小比赛，各小组赶快准 备，看哪一组同学举例多，而且恰当，多的、好的教师要给予奖 励。 （课件展示） 师：刚才同学们在弯尺子、拉弹簧时，有什
4、么感觉呢? 生：我拉弹簧时，感觉到它对手也有力的作用。 师：我们把这种力就叫做弹力，弹力是怎样产生的?它的施力物体是谁 呢?（课件展示） 学生讨论后教师总结：弹力的施力物体是发生形变的物体。 师：演示课本图.的实验，引导学生观察平时生活中不易显 见的形变，将知识升华。指出生活中常说的压力、支持力、绳的 拉力等其实质都是弹力。 生：学生观看水管中水柱的升降变化，思考领会探索物理的方法，认 识到形变的广泛。 （在课件中再次展示） 三、弹力的大小 师：弹簧就是利用弹性来工作的器械。根据你对弹簧的了解，而且你 现在也可以进一步用弹簧验证，根据你对弹簧的认识，请说出你 的科学猜想与假设。 （教师点拨：弹
5、簧长度、弹簧伸长的长度与拉力的关系） 生：拉力越大，弹簧越长。拉力越大，弹簧伸长越长。（以上内容学生说，教师板书） （投影强调） 师：根据拉力越大，弹簧伸长越长的原理，能否制成一种有用的工具 为我们服务？ 生：弹簧秤。 （投影说明） 师：弹簧秤就是根据“弹簧伸长的长度与拉力成正比”这一原理制成的。 四、弹簧测力计 师：指导学生阅读课本页探究“弹簧测力计”的使用，明确探究 目的。出示弹簧测力计，同学们来观察一下常用的弹簧测力计的 结构。 生：学生分组探究，完成以下任务：认识弹簧测力计的结构 感受 1N、2N、5N 的大小 测出头发被拉断的拉力大小 3学生实验结束后同学们交流。然后归纳弹簧测力计的
6、使用规则。 （投影展示） 师：生活中除了弹簧测力计外还有许多其他形式的测力计。 （投影：形形色色的测力计） 五、课堂小结 （投影：学到了什么） （投影：试一试一、二） 六、板书设计 弹力 弹簧测力计作用：测力的大小 弹性 弹力 弹簧测力计 原理：弹性限度内，弹簧受的拉力越大，塑性 它的伸长越长使用： 使用前：使用时：读 数： 教学反思 1、关于弹簧，学生已有一定的生活经验和初步认识，但远没有形成完 整的知识链，对其性质和原理的认识几乎是空白。课堂教学设计的思 路就是通过一系列的体验，探究和测量的学习活动，使学生对弹力和 弹簧测力计形成一个完整的知识链，同时课堂学习培养学生乐于参与， 勇于创新的
7、意识。 2、提倡使用自己身边的物品进行物理实验。课堂教学一开始，就让学 生具体感知了弹弓、直尺、弹簧、橡皮筋、一段铝导线、气球等生活 中常见的物品，让学生深切地感受到科学和社会、科学和日常生活的 关系。 3、注重学生的自主探究。探究过程的高度开放性既重视学生按照自己应用产生的思路设计各种实验方案，又鼓励学生大胆尝试，积极主动地思维。 教学过程中，不管是对问题的讨论还是设计制作，都给了学生充分发 挥思考的余地；实验室提供的器材也有许多可以互相代替的，并且允 许学生自己寻找材料，这充分培养了学生的自主性、积极性、创造性。4、不足之处：学生的交流合作、团结互助精神可能不够，从而影响教 学进程和教学效果。一、弹力 弹簧测力计 教案授课单位: 鑫源中学授课教师:孟彦锋 联系电话：13503745012
