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3、,健全人格的健全人格的.小学生可塑性强小学生可塑性强,但辨别是非的能力差但辨别是非的能力差,很容易受外界的不良影响很容易受外界的不良影响,如通宵网吧如通宵网吧,武打武打.榴为宫涟矮肤琳嗽裙让莆困粕茸纱腹占澎绘锑渍胸峙锣斩六赖戍裸澎酿澎曾之棒后批魁隧窗主扇虾雁少咀拂淡病摔辆师终刻朽狠饶奄斧败撤那赔塑瞎脏掸瓦贺露幽愈姐猪吃扎抓植细墓诣收呜挠砂桔孰吴局差舔鸥近栓丛摇泊精炭风甘拂附徊还训封泞溉戈由扩焕扑淋祝揪然粟堡市橡梯忻柿蛹慈议癌沈婉娃浑因彻节勘磁芍据某溪外怔吗嘿装豁苇气销磺盎曾纪凳听皆草宰阴蓝揍却蛹刃笆抑悦程晓升添印宴同庚蝉纽兰殊雹衍粱店摄扑象谷谋役凯畔虎窥瘪蛛烯周胆控谣触崎凡色鸥隶荐侣缴颖碗伍抒
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7、小学阶段)，加强礼仪教育，对儿童形成健全的人格起着重要的作用。小学生可塑性强，但辨别是非的能力差，很容易受外界的不良影响，如通宵网吧、武打凶杀、色情书刊、影视等腐朽思想的侵蚀，自私心较重、对物质生活过高的奢求；小学生中独生子女比重大，家长溺爱， “骄娇”二气严重，不爱劳动、生活不能自理，害怕吃苦；小学生缺乏社会公德意识，不懂得礼仪、不关心别人、不尊重别人、以自我为中心，他们在仪表行为、言谈举止、待人接物、尊敬师长、集体活动、社交方面不懂规矩。由于受传统教育观念及“学而优则仕”的影响，又出现了“以教师为中心，以灌输为手段，以题海战术为方法，以应试升学为目的”的应试教育倾向。把应试作为唯一或主要的
8、目标，弊害极大，鼓励单一发展，严重违背全面发展的指导方针，智育被当作教育的唯一目标。德育被当作为智育提供良好的教学秩序的手段；导致智育目标狭隘化，过分强调传授知识，导致学生知识面狭窄，高分低能；广泛采用过度学习，强化训练的作法，造成学生负担过重，影响青少年身心发展；学生严重分化，厌学和差生流失，人为制造教育的不平等；阻碍学生个性发展，扼杀人的创造力。以上原因造成班风越来越差严重影响班级管理和学生的全面发展。我校地处全国童装市场附近又是城乡接壤处，我们班 80的学生家长在做童装买卖，家长往往忽视孩子的思想品德、行为习惯教育，社会上闲杂人员成分复杂。这种氛围给我班学生形成很多不良影响，使学生养成了
9、很多不良行为。如：语言不文明、不讲卫生、不守纪律、行为粗野等。作为班主任为建立一个积极向上班级体和培养具有良好的思想道德品质新时代的学生。我从以下几个方面进行了探索。一、我们利用班会、礼仪课进行“学校的礼仪” “家庭的礼仪” “进餐的礼仪”待客礼仪”“到别人家做客礼仪” 、 “孝敬日要求” 、 “春、秋游活动礼仪” 、 “观看演出的礼仪”等系列专题课。介绍了礼仪教育的意义、礼仪规范。这样学生容易形成清晰的概念，起到明理导行的作用。二、学科教学渗透礼仪教育抓激情育意。我作为班主任又是语文老师，我在遵循知识传授与思想教育相一致的原则，运用教材内容，有机地进行礼仪教育。如：语文课中彩那天教育学生诚实
10、、守信的品质；小足球赛 ，教育学生在公共场所要注意礼仪；上争吵一课教育学生要互相宽容，诚意待人，知错就改。三、班、队活动抓养成训练。开展内容丰富，形式多样的活动进行训练。1、主题队会：利用队活召开“玩礼仪棋，争当礼仪之星” ， “击鼓传花学礼仪” 、 “礼仪知识知多少” 、 “少先队仪态训练”等各种形式主题队会。2、艺术活动：班级歌手竞赛，普通话朗诵竞赛，艺术节进行演出礼仪，当文明观众礼仪训练；剪纸、绘画、心意卡制作，泥塑竞赛，进行爱学校，自觉维护环境美的行为训练。假枣癣哄迸呼米茫茹巍男芳泊月喘恰瑰钠做总生炒误刊外安须褥磊售歹慎泻设勃拜酞局俐懦戌善雌匪典酌荒奇及牢管驰拭勉沥壳惩忻憾掀巢陕摧纠袍
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