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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 8浅谈如何激发学生学习语文的兴趣浅谈如何激发学生学习语文的兴趣 浅谈如何激发学生学习语文的兴趣浅谈如何激发学生学习语文的兴趣符英秀符英秀摘要：语文教师不但要教得得法，更要满腔激情，持摘要：语文教师不但要教得得法，更要满腔激情，持之以恒地去调动学生的兴趣，让学生的学习兴趣，在课堂之以恒地去调动学生的兴趣，让学生的学习兴趣，在课堂上始终处于最佳状态。只有这样，语文教学的上始终处于最佳状态。只有这样，语文教学的“提高课堂提高课堂效率效率”才能真正成为现实。才能真正成为现实。关键词：激发关键词：激发 学生学生 学习语文兴趣学
2、习语文兴趣兴趣虽属于非智力因素，却是学好语文的先决条件。兴趣虽属于非智力因素，却是学好语文的先决条件。因此，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的主动性因此，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，是提高语文教学质量不可忽视的问题。孔子说和积极性，是提高语文教学质量不可忽视的问题。孔子说得好：得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”一旦学一旦学生生“乐之乐之”的兴趣被激发出来，教学就能达到事半功倍的的兴趣被激发出来，教学就能达到事半功倍的效果，所以，语文教师不但要教得得法，更要满腔激情，效果，所以，语文教师不但要教得得法，更要满腔激情，
3、持之以恒地去调动学生的兴趣，让学生的学习兴趣，在课持之以恒地去调动学生的兴趣，让学生的学习兴趣，在课堂上始终外于最佳状态。只有这样，语文教学的堂上始终外于最佳状态。只有这样，语文教学的“提高课提高课堂效率堂效率”才能真正成为现实。那么，语文教学应该怎样去才能真正成为现实。那么，语文教学应该怎样去激发学生的兴趣呢下面我谈谈自己的一点拙见。激发学生的兴趣呢下面我谈谈自己的一点拙见。一、努力发挥教师自身情感的作用，以情动人。一、努力发挥教师自身情感的作用，以情动人。情感具有感染功能，即一个人的情感具有对他人情感情感具有感染功能，即一个人的情感具有对他人情感施予影响的效能，这好似物量学中的施予影响的效
4、能，这好似物量学中的“感应感应”现象，再加现象，再加上青少年学生具有较强的向师性，决定了教师自身的情感上青少年学生具有较强的向师性，决定了教师自身的情感精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 8是对学生的潜移默化的隐性教育。具体说，为师者应具有是对学生的潜移默化的隐性教育。具体说，为师者应具有“三爱三爱”情感，即热爱教学工作、热爱自已所教的学科，情感，即热爱教学工作、热爱自已所教的学科，热爱自己的学生，这是衡量一个教师个性心理品质是否健热爱自己的学生，这是衡量一个教师个性心理品质是否健全的重要内容。全的重要内容。此外，要培养学生的兴趣，还要注意建立情感交融
5、的此外，要培养学生的兴趣，还要注意建立情感交融的师生关系，教师不仅是教学活动的组织者，也是教学活动师生关系，教师不仅是教学活动的组织者，也是教学活动的鼓动者。托尔斯泰也曾说过：的鼓动者。托尔斯泰也曾说过：“成功的教学所需要的不成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。是强制，而是激发学生的兴趣。 ”而对学生学习兴趣的激发而对学生学习兴趣的激发总是要在良好的师生交往中进行，在师生情感交融中体现。总是要在良好的师生交往中进行，在师生情感交融中体现。学生只有，学生只有， “亲其师，亲其师， ”方能方能“信其道信其道” ，喜欢哪个老师就乐，喜欢哪个老师就乐意听哪个老师授的课，不喜欢哪个老师，对那
6、个老师授的意听哪个老师授的课，不喜欢哪个老师，对那个老师授的课也不愿学习。可见，激发学生学习的兴趣，必须要在教课也不愿学习。可见，激发学生学习的兴趣，必须要在教学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心理相容的学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心理相容的良好环境。再加上教师在教学中创造和利用特定的教学情良好环境。再加上教师在教学中创造和利用特定的教学情景，化理为情，融情入理，用真情实感感染学生，才能触景，化理为情，融情入理，用真情实感感染学生，才能触及其灵魂，震撼其心魄，达到以情激情、以情育情之目的。及其灵魂，震撼其心魄，达到以情激情、以情育情之目的。二、巧妙地创设教学、思维情境，使学生
7、觉得特别、二、巧妙地创设教学、思维情境，使学生觉得特别、新奇，从而起到激发学生学习兴趣的作用。新奇，从而起到激发学生学习兴趣的作用。1 1、音乐与语言的结合、音乐与语言的结合让学生的情绪动起来让学生的情绪动起来“辞不可不修，话不可不善辞不可不修，话不可不善” 。闪耀着智慧光辉的语言。闪耀着智慧光辉的语言有丰富的表现力。苏霍姆林斯基曾经深刻地指出：有丰富的表现力。苏霍姆林斯基曾经深刻地指出：“如果如果精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 8你想使知识不变成僵死的静止的学问，就要把语言变成一你想使知识不变成僵死的静止的学问，就要把语言变成一种最重要的创造工具
8、。种最重要的创造工具。 ”如果一个教师有严谨、简洁、精炼、如果一个教师有严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言，和适当的在语文教学中运用准确、抑扬顿挫的教学语言，和适当的在语文教学中运用优美的音乐去创设意境，渲染氛围，那么，就能够拨动学优美的音乐去创设意境，渲染氛围，那么，就能够拨动学生的心弦，促进记忆的持久，思维的活跃，想象的丰富，生的心弦，促进记忆的持久，思维的活跃，想象的丰富，对培养学生的学习兴趣，提高课堂的实效都有着积极的作对培养学生的学习兴趣，提高课堂的实效都有着积极的作用。用。如；上如；上“秋思之祖秋思之祖” ，马致远的，马致远的天净沙天净沙 。作品内容。作品内容本身，简简单单
9、，普普通通，叙述羁旅漂泊之人，时逢黄本身，简简单单，普普通通，叙述羁旅漂泊之人，时逢黄昏，倍感孤独思乡之意。全诗感而发，发而思，思而悲，昏，倍感孤独思乡之意。全诗感而发，发而思，思而悲，悲而泣，泣而痛。那如何又让学生真切感受到这一切，而悲而泣，泣而痛。那如何又让学生真切感受到这一切，而又对它产生兴趣呢又对它产生兴趣呢首先，上课前我让学生静心下来，听由古筝乐器伴奏首先，上课前我让学生静心下来，听由古筝乐器伴奏的，的， 荒城之月荒城之月又名又名寂寞的荒城寂寞的荒城之曲，之曲， （老师合着音（老师合着音乐舒缓的讲述着此曲所表达有内涵）：乐舒缓的讲述着此曲所表达有内涵）：“苍凉的月色浸着苍凉的月色浸着
10、一望无际的漫漫黄沙，古道西风瘦马似的离别，将人生的一望无际的漫漫黄沙，古道西风瘦马似的离别，将人生的冷峻寄托于千年不变的孤寂与落寞冷峻寄托于千年不变的孤寂与落寞”之中。在凄婉的音乐之中。在凄婉的音乐中，学生的情绪被调动起来，初步进入了诗歌的意境。我中，学生的情绪被调动起来，初步进入了诗歌的意境。我问：问：“听了这段音乐，大家有什么感受这曲子是愉快的，听了这段音乐，大家有什么感受这曲子是愉快的，还是悲伤的还是悲伤的” （学生谈感受。（学生谈感受。 ）引：你认为怎样的人可能有）引：你认为怎样的人可能有这样的心境（失意的人，远离家乡的游子，如马致远）对！这样的心境（失意的人，远离家乡的游子，如马致远
11、）对！真聪明！今天老师就介绍一首，我最喜欢的古诗，那就是真聪明！今天老师就介绍一首，我最喜欢的古诗，那就是精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 8被誉为被誉为“秋思之祖秋思之祖” 马致远作的马致远作的天净沙天净沙 。同学们打开。同学们打开书本。书本。其次，听着乐曲，我又让学生闭上双眼，放飞思绪，其次，听着乐曲，我又让学生闭上双眼，放飞思绪，在悠缓的乐曲中，我饱含真情的诉说着作者的坎坷一生在悠缓的乐曲中，我饱含真情的诉说着作者的坎坷一生，此时学生在音乐的熏陶下，在老师深情，此时学生在音乐的熏陶下，在老师深情的讲解下，同学们想学习此诗的情绪高涨。看到这里，我
12、的讲解下，同学们想学习此诗的情绪高涨。看到这里，我笑了笑了。最后，伴着乐曲，老师先抑扬顿挫的缓缓的深情的范最后，伴着乐曲，老师先抑扬顿挫的缓缓的深情的范读，过后让学生自愿起来朗读，赏析，谈感受，整堂课学读，过后让学生自愿起来朗读，赏析，谈感受，整堂课学生异常的投入，一改平日里，一上古诗文便郁郁寡欢之情，生异常的投入，一改平日里，一上古诗文便郁郁寡欢之情，最后，我们在优美的音乐中度过了这幸福的一课。最后，我们在优美的音乐中度过了这幸福的一课。如果，教师在课堂上除了运用的语言，和悠扬的音乐如果，教师在课堂上除了运用的语言，和悠扬的音乐外，还恰当的运用体态语言，用亲切和蔼的面容、期待的外，还恰当的运
13、用体态语言，用亲切和蔼的面容、期待的目光、适当的手势动作，来发挥体态对口语的深化补充作目光、适当的手势动作，来发挥体态对口语的深化补充作用，那会使教学有张有弛，富有节奏，有声有色，妙趣横用，那会使教学有张有弛，富有节奏，有声有色，妙趣横生，从而极大地激发学生学习的兴趣，让学生在轻松活泼生，从而极大地激发学生学习的兴趣，让学生在轻松活泼的气氛中掌握所学的知识，使学生不再把学习看成是一种的气氛中掌握所学的知识，使学生不再把学习看成是一种负担，而是一种享受，一种精神上的陶冶。负担，而是一种享受，一种精神上的陶冶。2 2、想象与表演的结合、想象与表演的结合让学生的大脑动起来。让学生的大脑动起来。康德曾
14、经说过：康德曾经说过：“想象力是创造性的。想象力是创造性的。 ”文学作品是有文学作品是有限与无限、偶然与必然、虚与实、情与景等对立统一的有限与无限、偶然与必然、虚与实、情与景等对立统一的有机结合。语文教师的责任就是引导学生通过作品展示的生机结合。语文教师的责任就是引导学生通过作品展示的生精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 8活画面，悟出作品所要揭示的思想内容，并结合自己的生活画面，悟出作品所要揭示的思想内容，并结合自己的生活体验来想象、补充、增强作品的艺术感染力，让具体的活体验来想象、补充、增强作品的艺术感染力，让具体的形象在脑中形象在脑中“活活”起来
15、。起来。我个人认为，为了让它我个人认为，为了让它“活活”起来，有时，表演比语起来，有时，表演比语言的作用更大，在语文课堂上，有时唠唠叨叨地讲半天，言的作用更大，在语文课堂上，有时唠唠叨叨地讲半天，其效果还真不如让学生其效果还真不如让学生“动动”起来表演一下好。因为这既起来表演一下好。因为这既能激发学生的学习兴趣，又能使学生更深入地理解课文，能激发学生的学习兴趣，又能使学生更深入地理解课文，同时还提高了学生的综合素质能力。同时还提高了学生的综合素质能力。如：我在上鲁迅先生的如：我在上鲁迅先生的风筝风筝 ，当讲到鲁迅不准年幼，当讲到鲁迅不准年幼的弟弟放风筝，而弟弟偷偷的躲在小杂屋里自己制做，却的弟弟放风筝，而弟弟偷偷的躲在小杂屋里自己制做，却被哥哥发现这段时，我先让全班学生大声读这一段，然后被哥哥发现这段时，我先让全班学生大声读这一段，然后画出形容哥哥凶悍，弟弟软弱的形容词：画出形容哥哥凶悍，弟弟软弱的形容词：“惊惶，失了色，惊惶，失了色，愤怒，傲然等愤怒
