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1、1辨析并修改病句（语序不当、搭配不当）一、病句概念一、病句概念 所谓所谓“病句病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。考试考试 大纲大纲对病句的测试要求是对病句的测试要求是“辨析并修改病句辨析并修改病句”，本考点的考查范围是病句的辨析和修改两大项。高考试卷中通常以两种形本考点的考查范围是病句的辨析和修改两大项。高考试卷中通常以两种形 式进行考查：一是辨析病句，以选择题形式出现在第式进行考查：一是辨析病句，以选择题形式出现在第 I I 卷中，这种形式占多数；卷中，这种形式占多数； 题干要求有三种（题干要求有三种（1 1）选出）选出
2、“没有语病的一句没有语病的一句”（2 2）选出）选出“有语病的一句有语病的一句” （3 3） 选出选出“没有语病、句意明确的一句没有语病、句意明确的一句”；二是修改病句（核按钮；二是修改病句（核按钮 2626 页）。页）。二、病句类型二、病句类型 六种病句类型六种病句类型: :语序不当、结构混乱（句式杂糅）、搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、结构混乱（句式杂糅）、搭配不当、成分残缺或赘余、 表意不明、不合逻辑、表意不明、不合逻辑、三、六种病句修改方法三、六种病句修改方法 （一）语序不当（一）语序不当、多项定语次序不当、多项定语次序不当例例 1 1、一位优秀的有、一位优秀的有 2020 多年教
3、学经验的国家队的篮球女教练。（多层定语多年教学经验的国家队的篮球女教练。（多层定语 语序不当）语序不当）正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有 2020 多年教学经验的（动词多年教学经验的（动词 短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。【提示提示】：多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：多项定语的正确次序一般可按以下次序排列： a.a.表领属性的或时间、处所的；表领属性的或时间、处所的； b.b.指称或数量的短语；指称或数量的短语； c.c.动词或动词短语；动词或动词短语； d.d.形容词或形容词短语；形容
4、词或形容词短语； e.e.名词或名词短语。另外，带名词或名词短语。另外，带“的的”的定语放在不带的定语放在不带“的的”的定语之前。例如：的定语之前。例如： 花园里（领属性的）那（指示代词）几朵（数量词）美丽的（形容词）红色花园里（领属性的）那（指示代词）几朵（数量词）美丽的（形容词）红色 （名词）玫瑰花（名词）被人摘走了。（名词）玫瑰花（名词）被人摘走了。例例 2 2、 批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。分析：句中宾语中心词分析：句中宾语中心词“方法方法”的前面有一个长定语，的前面有一个长定语，“有效的有效的”是一个是一个 形容
5、词，相当于例句中的形容词，相当于例句中的“优秀的优秀的”，“改正错误改正错误”“”“提高思想水平提高思想水平”是两个是两个 动词性短语，相当于例句中的动词性短语，相当于例句中的“有有 2020 多年教学经验的多年教学经验的”，对照例句，可见位置，对照例句，可见位置 不对，应为不对，应为“改正错误提高思想水平的有效的改正错误提高思想水平的有效的”方法。方法。2 2、多项状语次序不当、多项状语次序不当例例 4 4、在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。、在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。 正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室
6、里（处所）都（范围）热情的 （情态）同他（对象）交谈。（情态）同他（对象）交谈。【提示提示】：复杂状语排列大致为：复杂状语排列大致为： a.a.表目的或原因的介宾短语；表目的或原因的介宾短语；2b.b.表时间或处所的；表时间或处所的； c.c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；表语气（副词）或对象的（介宾短语）； d.d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前目的或原因、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态、对象。目的或原因、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态、对象。例例 5 5、那位失主在电视台昨天为表
7、谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。、那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。改为：那位失主为表谢意昨天在电视台又诚挚地为小赵点了一首歌。（表改为：那位失主为表谢意昨天在电视台又诚挚地为小赵点了一首歌。（表 目的或原因的短语时间词处所词情态动词或形容词表对象的介宾短语目的或原因的短语时间词处所词情态动词或形容词表对象的介宾短语 中心词）中心词）例例 6 6、这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小 部分也在以部分也在以 10%10%的速度每年缩减着，令人痛心。的速度每年缩减着，令人痛心。 （0909 全国卷）全
8、国卷） 【提示提示】应将应将“每年每年”放在放在“10%“10%的速度的速度”或或“也在也在”之前。之前。3 3、定语与状语的位置颠倒定语与状语的位置颠倒 （状语用在谓语前，定语用在宾语前）（状语用在谓语前，定语用在宾语前） 例例 7 7、请柬的封套上古色古香地印着青铜器，上面整齐地排列着身披铠甲、请柬的封套上古色古香地印着青铜器，上面整齐地排列着身披铠甲、 手持盾牌的秦军战士。手持盾牌的秦军战士。 （重庆卷第（重庆卷第 4 4 题题 A A 项）项） 例例 8 8、这篇文章详细的介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的语、这篇文章详细的介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的语 音技
9、巧和表达效果，内容丰富，饶有趣味。音技巧和表达效果，内容丰富，饶有趣味。 （全国卷（全国卷第第 3 3 题题 A A 项）项） 【提示提示】应将应将“详细详细”调到调到“介绍介绍”前作状语。前作状语。 4 4、虚词位置不当。、虚词位置不当。（1 1）副词的位置不对。）副词的位置不对。例例 9 9、我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。（、我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。（“不不”移移 到到“把把”字前）字前）（2 2）介词位置不当）介词位置不当例例 1010、苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把、苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射
10、试验，把 动物用绳子缚在试验的架子上。（动物用绳子缚在试验的架子上。（“把把”字短语应紧挨动词中心语字短语应紧挨动词中心语“缚缚”。）。）（3 3）关联词语的位置不当。复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在）关联词语的位置不当。复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在 主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。例例 1111、诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系、诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系 到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。（到国家
11、的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。（0909 全国卷）全国卷）（4 4）虚词位置不正确造成的主客体颠倒）虚词位置不正确造成的主客体颠倒例例 1212、张艺谋执导的、张艺谋执导的十面埋伏十面埋伏对于中国青年是不陌生的。对于中国青年是不陌生的。( (可改为可改为“ “中中 国青年对张艺谋执导的国青年对张艺谋执导的十面埋伏十面埋伏是不陌生的是不陌生的“)“) 4 4、相关联的并列词语或短语语序不当、相关联的并列词语或短语语序不当例例 1313、这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思。（按事理、逻、这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思。（按事理、逻 辑次序、先后、轻重、缓急、
12、大小、因果等，应改为辑次序、先后、轻重、缓急、大小、因果等，应改为“引人深思，促人猛省，引人深思，促人猛省， 催人进取）催人进取） 例例 1414、阐明、发现大自然和人类社会的发展规律，关键不在于个人的身份、阐明、发现大自然和人类社会的发展规律，关键不在于个人的身份 ， 而在于以实事求是的态度和慎思明辨的求知方法去探索。而在于以实事求是的态度和慎思明辨的求知方法去探索。5 5、. .叙述顺序有违事理叙述顺序有违事理例例 1515、随着科技的发展，一种新型手机已经问世，它使用了太阳能电池，具随着科技的发展，一种新型手机已经问世，它使用了太阳能电池，具 有指纹识别功能，能耗较低，有光即可充电。有指
13、纹识别功能，能耗较低，有光即可充电。 （浙江卷第（浙江卷第 4 4 题题 B B 项）项） 【答案答案】应将应将“使用了使用了即可充电即可充电”四句的顺序调整为四句的顺序调整为“使用了太阳能电池，使用了太阳能电池，3有光即可充电，能耗较低，具有指纹识别功能有光即可充电，能耗较低，具有指纹识别功能” 。例例 1616、树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为解决树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为解决 我国我国“三农三农”问题的重要组成部分。问题的重要组成部分。 （安徽卷第（安徽卷第 3 3 题题 D D 项）项） 例例 1717、对于自己的路。他们在探索着、对于
14、自己的路。他们在探索着, ,他们在判断着，他们在寻找着，他他们在判断着，他们在寻找着，他 们在思考着。们在思考着。关于语序不当的语病的辨析方法：关于语序不当的语病的辨析方法： 1 1切入点：关联词语。望见句中有关联词语，检查是否患关联词位置失当切入点：关联词语。望见句中有关联词语，检查是否患关联词位置失当 症。症。 2 2切入点：并列短语、顿号。望见修饰语长的句子，即多重状语与多重定切入点：并列短语、顿号。望见修饰语长的句子，即多重状语与多重定 语，检查是否患修饰语语序不当症。（定语一般顺序：谁的语，检查是否患修饰语语序不当症。（定语一般顺序：谁的多少多少怎样怎样 的的中心词（名词）；状语一般
15、顺序：何时中心词（名词）；状语一般顺序：何时何地何地何范围何范围中心词中心词 （动词）（动词） 3 3切入点：数量词语。望见句中有数量词语，检查是否患数量词位置不当切入点：数量词语。望见句中有数量词语，检查是否患数量词位置不当 症。症。 例：如何提高课堂教学效率，这是一个语文老师关心的问题。例：如何提高课堂教学效率，这是一个语文老师关心的问题。 4 4望见分句较多的复句，检查是否患分句间语序不当症。望见分句较多的复句，检查是否患分句间语序不当症。二、搭配不当二、搭配不当搭配不当主要出现在配对的句子成分之间，相关成分如主语和宾语之间也搭配不当主要出现在配对的句子成分之间，相关成分如主语和宾语之间
16、也 有个相应与否的问题。成分搭配不当的现象主要有：有个相应与否的问题。成分搭配不当的现象主要有：主谓搭配不当；动宾搭配不当；主宾搭配不当；修饰成分与中心词搭配不主谓搭配不当；动宾搭配不当；主宾搭配不当；修饰成分与中心词搭配不 当；关联词搭配不当；一面与两面搭配不当当；关联词搭配不当；一面与两面搭配不当1 1、主谓搭配不当。（切入点：几个并列的词用顿号或、主谓搭配不当。（切入点：几个并列的词用顿号或“和和”字连接）字连接）主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当，其中一主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当，其中一 部分不搭配。部分不搭配。 例例 1 1、近年来，我国专利申请一年比一年多，专利
