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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 8激趣激趣 积累积累 养成养成对小学中年级作文教对小学中年级作文教 学之浅见论文学之浅见论文 激趣激趣 积累积累 养成养成对小学中年级作文教学之浅见论对小学中年级作文教学之浅见论文文中山市实验小学中山市实验小学 梁秋兰梁秋兰对于小学中年级语文教学而言，作文教学是重点，更对于小学中年级语文教学而言，作文教学是重点，更是难点。就中年级学生来说，语文课堂更多的时间与精力是难点。就中年级学生来说，语文课堂更多的时间与精力是放在识字、阅读以及造句上面，作文需要综合上述各方是放在识字、阅读以及造句上面，作文需要综合上述各方面内容
2、，把字、词、段有机地组织在一起，准确地表达自面内容，把字、词、段有机地组织在一起，准确地表达自己的意思。作为多年来一直从事中年级语文教学的人员，己的意思。作为多年来一直从事中年级语文教学的人员，笔者认为该阶段的作文教学应立足于培养兴趣、累积素材、笔者认为该阶段的作文教学应立足于培养兴趣、累积素材、形成习惯这三方面内容。形成习惯这三方面内容。一、努力培养学生的写作兴趣一、努力培养学生的写作兴趣爱因斯坦曾经说过爱因斯坦曾经说过:“:“兴趣是最好的老师。兴趣是最好的老师。 ”根据教育心理根据教育心理学理论，兴趣是一种内在的力量学理论，兴趣是一种内在的力量, ,它能促使学生萌发强烈的它能促使学生萌发强
3、烈的求知欲求知欲, ,从内心产生一种自我追求从内心产生一种自我追求, ,向着认定的目标前进。向着认定的目标前进。从中年级小学生的心理特点来看，在孩童时候培养他们对从中年级小学生的心理特点来看，在孩童时候培养他们对写作的兴趣，对于他们在漫长的学习生涯乃至人生当中的写作的兴趣，对于他们在漫长的学习生涯乃至人生当中的文字运用，均有不可忽视的作用。中年级学生天真无邪、文字运用，均有不可忽视的作用。中年级学生天真无邪、活泼可爱，他们一般对童话、故事比较感兴趣，这个时候活泼可爱，他们一般对童话、故事比较感兴趣，这个时候如果使用如果使用“注入式注入式”作文教学，只会让学生觉得枯燥，毫作文教学，只会让学生觉得
4、枯燥，毫无兴趣可言。反之，根据他们年龄特点，以形象思维为主，无兴趣可言。反之，根据他们年龄特点，以形象思维为主，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 8则会产生事半功倍的效果。正所谓则会产生事半功倍的效果。正所谓“知之者不如好知者，知之者不如好知者，好之者不如乐之者好之者不如乐之者” 。在日常的教学中，笔者主要采取了以。在日常的教学中，笔者主要采取了以下几种方式培养学生的写作兴趣。一是每天均开辟专门的下几种方式培养学生的写作兴趣。一是每天均开辟专门的时间，选取一篇比较有趣的故事读给学生听，然后让他们时间，选取一篇比较有趣的故事读给学生听，然后让他们复述主
5、要的故事内容，或针对故事内容设计几个问题，引复述主要的故事内容，或针对故事内容设计几个问题，引领他们回答，最后让他们评述故事，讲述最难忘的地方，领他们回答，最后让他们评述故事，讲述最难忘的地方，讲述认为最有趣的地方，然后鼓励下次由他们负责讲述与讲述认为最有趣的地方，然后鼓励下次由他们负责讲述与提问。学生欢呼雀跃，拍手称快，久而久之，他们自己会提问。学生欢呼雀跃，拍手称快，久而久之，他们自己会主动去看一些故事书以至作文书。二是引导他们写主动去看一些故事书以至作文书。二是引导他们写“每天每天三句话三句话对老师、对同学、对父母的三句话对老师、对同学、对父母的三句话” 。内容不限，。内容不限，体裁不限
6、，字数不限，笔者选取了部分写得比较好、比较体裁不限，字数不限，笔者选取了部分写得比较好、比较特别的话在课堂上表扬，再由学生亲自读出，同学们热情特别的话在课堂上表扬，再由学生亲自读出，同学们热情不断高涨。经过一段时间的实践，学生们的词句从开始时不断高涨。经过一段时间的实践，学生们的词句从开始时的生涩、浅显变成越来越圆润生动，内容从简单的生活、的生涩、浅显变成越来越圆润生动，内容从简单的生活、学习扩张到各方面，三句话更逐渐被扩容成三段话。三是学习扩张到各方面，三句话更逐渐被扩容成三段话。三是针对看图说话的训练要求，选择几幅没有文字说明的连环针对看图说话的训练要求，选择几幅没有文字说明的连环图予学生
7、，让他们自己编故事，同学与笔者点评。经过一图予学生，让他们自己编故事，同学与笔者点评。经过一系列的兴趣熏陶活动，学生们的写作兴趣得到了较大的提系列的兴趣熏陶活动，学生们的写作兴趣得到了较大的提高，练笔的习惯渐渐养成。高，练笔的习惯渐渐养成。二、积极引导学生累积写作素材二、积极引导学生累积写作素材俗话说俗话说“巧妇难做无米之炊巧妇难做无米之炊” 。作文就是创造活动，需要十。作文就是创造活动，需要十年磨一剑，需要厚积薄发。低年级学生生活经验贫乏，积年磨一剑，需要厚积薄发。低年级学生生活经验贫乏，积精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 8累的好词佳句不多，在写
8、作中遇到的困难也就越多。因此，累的好词佳句不多，在写作中遇到的困难也就越多。因此，积极引导他们累积写作素材，是较快地增强他们的语感，积极引导他们累积写作素材，是较快地增强他们的语感，提高他们的写作能力的必经之途。笔者认为，累积写作素提高他们的写作能力的必经之途。笔者认为，累积写作素材可以从以下几方面尝试：材可以从以下几方面尝试：（一）来源于生活（一）来源于生活叶圣陶先生说：叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。 ” 笔者认为，生活笔者认为，生活就是最好的宝库，能提供应有尽有的写作素
9、材。为了让学就是最好的宝库，能提供应有尽有的写作素材。为了让学生取得丰富的生活素材，笔者鼓励学生走出课堂、走向社生取得丰富的生活素材，笔者鼓励学生走出课堂、走向社会会, ,去感受生活、体验生活、认识生活。笔者倡导学生装订去感受生活、体验生活、认识生活。笔者倡导学生装订“生活小镜头生活小镜头”记录表，通过图片与文字，将生活中看到记录表，通过图片与文字，将生活中看到的、听到的、想到的纪录下来。形式不限，可以是照片，的、听到的、想到的纪录下来。形式不限，可以是照片，可以是剪报，可以是文字摘录，可以是偶有所感。为提高可以是剪报，可以是文字摘录，可以是偶有所感。为提高学生们的积极性，笔者还对此定期进行评
10、比。笔者相信，学生们的积极性，笔者还对此定期进行评比。笔者相信，“生活小镜头生活小镜头”将成为同学作文内容的源头、活水。只有将成为同学作文内容的源头、活水。只有以学生亲身经历的生活体验为基础的作文以学生亲身经历的生活体验为基础的作文, ,才能更容易唤起才能更容易唤起创作的灵感创作的灵感, ,才更容易引起他们思想上的共鸣，才能写出更才更容易引起他们思想上的共鸣，才能写出更活的文章。活的文章。（二）来源于书本（二）来源于书本古人说得好：古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神读书破万卷，下笔如有神” 。 “熟读唐诗三熟读唐诗三百首，不会吟来也会偷。百首，不会吟来也会偷。 ”可以说，生活的体现是直接经验
11、，可以说，生活的体现是直接经验，书本的知识则是经过千锤百炼的间接经验，蕴含了无数的书本的知识则是经过千锤百炼的间接经验，蕴含了无数的精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 8经验与教训。就低年级学生的认知层次来说，笔者要求学经验与教训。就低年级学生的认知层次来说，笔者要求学生多读，多背书面的好词好句、好的片段、优秀作文，了生多读，多背书面的好词好句、好的片段、优秀作文，了解他们的遣文结构，了解他们的立意布局，了解他们的段解他们的遣文结构，了解他们的立意布局，了解他们的段落设计，从中慢慢提升他们的语感，学会一些关联词的运落设计，从中慢慢提升他们的语感，学会一
12、些关联词的运用，成语的使用，以及简单的修辞方式。同时，很多书本用，成语的使用，以及简单的修辞方式。同时，很多书本的故事，作者故意设下悬念，留给读者揣摩、回味，笔者的故事，作者故意设下悬念，留给读者揣摩、回味，笔者鼓励学生大胆想象，进行续写。另外，笔者还会选取一些鼓励学生大胆想象，进行续写。另外，笔者还会选取一些故事，把结局部分撤下，让学生进行发挥想象力，自行撰故事，把结局部分撤下，让学生进行发挥想象力，自行撰写结构。总体来说，笔者引导学生，源于书本而不困于书写结构。总体来说，笔者引导学生，源于书本而不困于书本，学习其用笔的精髓与思路，而非满足于临摹其皮毛与本，学习其用笔的精髓与思路，而非满足于
13、临摹其皮毛与发肤。发肤。（三）来源于日记（三）来源于日记日记来源于生活记录，但从写作角度来看，高于生活记录。日记来源于生活记录，但从写作角度来看，高于生活记录。作者通过一笔一划的刻录，以日记篆刻当时的人与事，学作者通过一笔一划的刻录，以日记篆刻当时的人与事，学生的情感会站在更高的高度。日记文体不限，体裁不限，生的情感会站在更高的高度。日记文体不限，体裁不限，长短不限，其自由度与广阔度更能让学生的文意与情感挥长短不限，其自由度与广阔度更能让学生的文意与情感挥斥方遒。为此，笔者鼓励和指导学生写日记，写身边的事，斥方遒。为此，笔者鼓励和指导学生写日记，写身边的事，写真情实感。在指导他们写日记的时候，
14、我曾设定多项命写真情实感。在指导他们写日记的时候，我曾设定多项命题让他们选择，如每天记录一件高兴和难过的事情，如抓题让他们选择，如每天记录一件高兴和难过的事情，如抓蝌蚪，如浸泡黄豆。要求他们把过程，把所见所闻以及心蝌蚪，如浸泡黄豆。要求他们把过程，把所见所闻以及心理感受写出来，记进他们的日记里面。同时，笔者鼓励他理感受写出来，记进他们的日记里面。同时，笔者鼓励他们提出不同的看法或疑问，并组织他们去讨论、查资料，们提出不同的看法或疑问，并组织他们去讨论、查资料，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 8培养他们一种自主学习的习惯。在一段时间后，我要求他培养他
15、们一种自主学习的习惯。在一段时间后，我要求他们重新翻看自己的日记，再次回顾心路历程，并针对日记们重新翻看自己的日记，再次回顾心路历程，并针对日记所表现的语法、措词、布局等方式的错误以及描写与叙述所表现的语法、措词、布局等方式的错误以及描写与叙述中的不足之处进行再次修正。做到中的不足之处进行再次修正。做到“温故而知新温故而知新” 。三、致力培养学生良好习惯的形成三、致力培养学生良好习惯的形成（一）观察的习惯（一）观察的习惯观察，就是仔细的察看。广义的观察，不止是用眼睛看，观察，就是仔细的察看。广义的观察，不止是用眼睛看，还要用耳朵听，用嘴巴尝，用鼻子闻，用手触摸，用脑袋还要用耳朵听，用嘴巴尝，用鼻子闻，用手触摸，用脑袋记忆、分析、联想。观察是人类了解事物的最主要途径。记忆、分析、联想。观察是人类了解事物的最主要途径。写作素材的寻找与积累，离不开此六感。为此，笔者致力写作素材的寻找与积累，离不开此六感。为此，笔者致力于培养学生养成观察的习惯。为了让孩子们能有意识地调于培养学生养成观察的习惯。为了让孩子们能有意识地调动各种感官细致的观察事物。我设计了以强化训练观察能动各种感官细致的观察事
