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1、1西北大学现代学院商品学概论课程论文商品学概论课程论文 题目：题目：儿童文具玩具化,弊大于利专业专业 ：国际经济与贸易：国际经济与贸易 班级：班级： 0903 班班学号：学号： 20090003314 姓名：姓名：高利利 指导老师指导老师: 杨茂生杨茂生2目录1.儿童文具玩具化现象的一般特征和具体表现 31.1 特征 3 1.2 随着文具娱乐功能的增强，其售价也水涨船高41.3 其次，面对越来越盛行的高档文具之风，许多家长的想法52社会各界对此现象的各种看52.1 中国家长的看法52.2 现在的文具行业企业62.3 经济学家看法62.4 一些中小学校长和老师们对此看法72.5 政府82.6 儿
2、童研究所有关专家建议83 玩具文具化的弊端 及解决措施 83.1 文具的玩具化虽然给学生带来了乐趣，但其负面作用带来的祸害不容忽视83.2 对成年人也及具吸引力 93.3 国内文具在产业发展的过程中，不可避免地走了一条恶性循环的竞争之路104 结束语125 参考文献133儿童文具玩具化儿童文具玩具化, ,弊大于利弊大于利高利利 国贸 0903 20090003314内容提要：随着经济的发展，小朋友们的文具更是琳琅满目，令人目不暇接眼花缭乱。目前更有文具往玩具方面发展的趋势，这种独特新奇的文具，与其说是文具，更不如说是玩具。孩子们上课是在用文具还是在玩玩具，这个恐怕没有人能说得清楚，也引起了不少
3、家长的担忧。文具玩具化，到底是好还是坏呢，是利还是弊呢？许多玩具圈认为，儿童文具玩具化，弊大于利。本文中将给予一些阐释和建议。关键词：文具 玩具 企业 品种 弊端商场开学文具打折促销升级由去年开始的经济不景，使得开学文具的打折促销活动升级，西安市一家超市的文具促销员告诉我们，今年共有 20 多种文具有仁 10 元的减价促销，减价品种和幅度都约比去年翻倍，“学生文具单价多在 1 .9 元至 19 元之间，单价 20 元以上的品种很少.这种现象究竟是什么原因引起的呢？1.儿童文具玩具化现象的一般特征和具体表现：1.1 特征：所谓文具玩具化是指将玩具的元素融入文具中，打破传统文具的概念，一物两用，既
4、具有文具的功能性，又具有玩具的娱乐性，深受孩子的欢迎和喜爱。例如:有一款圆珠笔，笔芯不足 10厘米，笔头做成了奥特曼头像或骷髅状，笔身一侧有两个按钮，按一下玩具头像的眼睛就会变红变亮，还会伸出拳头做打架状。有如此多“机关”的笔很快在中小学生中走红，销量一路飙升。此外还4有会走路的削笔刀、带音乐能变形的文具盒和可以打卷的直尺等，销量都远远高于传统文具。然面， “文具玩具化”历来受到家长和教育工作者的诟病，老师和家长担心这样的文具让孩子学习和听课时不专心，分散孩子的注意力。教育专家表示，孩子都有爱玩的天性，容易被花哨的东西吸引。商家生产这些创意文具只考虑经济效益，并未考虑会给孩子带来的负面影响。
5、具体表现为：1.2 随着文具娱乐功能的增强，其售价也水涨船高。在一个文具专柜，记者看到兼具玩具性质的文具价格普遍较高：如一个打开形状如 3 层楼的文具盒价格在 30 元以上，做成房子、汽车等形状的转笔刀都在 25 元左右。事实上，普通价位的文具种类在各个文具店并不缺乏，如普通铅笔 0.5 元一支、文具盒 710 元一个、转笔刀 1 元一个。然而这些物美价廉的文具却并不受欢迎。一家文具店的店主介绍，现在有着丰富娱乐功能和炫目图案的文具非常受中小学生喜爱，商家们进货时也会更多地选择此类文具。“还是新奇、功能多的文具卖得好。去年春季开学时进的普通铁皮文具盒，到现在还没卖完，而今年的新款卡通文具盒刚到
6、货没几天就断货了。”5大多数孩子都表示，每个新学期都会添置新文具，而且都喜欢买新颖、特别的文具，价格因素则不太会考虑。在西安市长安区某小学读二年级的李红说：“新学期开学后，大家都会相互炫耀自己的文具，谁的文具好玩就会成为同学们注意的焦点。”由此可见，这造成的攀比风气对儿童的成长有很大的不利影响。1.3 其次，面对越来越盛行的高档文具之风，许多家长的想法一样。一边在心里嫌贵，感觉不值;一边面对孩子期盼的眼神，心中不舍。然而这种文具真的不会影响孩子学习吗?我们了解到，中小学生上课玩文具如今已成为老师们普遍感到头疼的问题。西安市某小学的老师李刚说：“一次上课时，我注意到一个学生不听讲，埋头摆弄自己的
7、文具盒，走近才发现，文具盒里装有小型游戏机。而类似的事情在课堂上时有发生。”这些都会严重影响课堂秩序。2社会各界对此现象的各种看法2.1 中国家长一直抱怨现在玩具的功能性不强，除了给孩子提供娱乐之外没有任何用处，相关专家还指出益智玩具除了价格偏高之外，与普通玩具没有差别，不具有开发儿童智力的功能。其实玩具的功能益智和动手能力开发功能是隐性的，没有十分显著的外化效果，加之中国人传统观念中认为玩具是提供娱乐的奢侈品而非助孩子成长的必需品，使得中国这个玩具生产大国的玩具消费水平偏低，远远低于欧美和部分亚非国家。 6例如： 前几天，徐先生带着即将读小学五年级的女儿红红上街采购文具，为新学期做准备。但逛
8、了多家商店之后徐先生发现，有些学习用品的价格高得让他有些接受不了，“虽然说我们都舍得给孩子花钱，想给孩子最好的。但是作为文具来讲，有些实在是太贵了。”我们昨日探访了西安学习用品市场后发现，不少文具不仅称得上是“贵族”，还有些玩具化倾向。2.2 现在的文具行业企业，大多数都与国际市场挂钩，所以“走出国门”的口号很多。但是事实如何呢？大家都知道，文具行业是低成本、低技术性的轻工产业，只有依附高附加值的品牌化运作，企业才能获得最大化的利润，所以这也是国内众多文具企业成为国际文具知名品牌 OEM 的首选对象，因此，国内文具行业“走出国门”的国际化是一种泛国际化文化。 加入 WTO 前，国内的大中型企业
9、都在惊呼“狼来了”，而一年的实践表明，“狼”并没有想象中的可怕。但在某一方面，关税大门的打开，并不仅仅是“狼来了”的惊咋，而是洪水，文具行业在一年多的实践里，更能深刻体会到这一点。因为只有洪水，才能使得国内许多的文具企业拔高、拔高，国内的几十家知名文具企业无一不是经受过国际市场的洗礼，但是要真正走向国际化，还需要一个过程，需要对文具行业的品牌突围 。2.3 经济学家认为，2001 年以后的中国经济的本质的变化就是作为世界上最大的新兴市场国家，中国经济社会的转型正在加速、7市场力量的作用日益强大。这就给“中国制造”这个日益凸显的标志化更增添不少色彩。 在全球经济一体化的格局下，资本总是流向生产成
10、本低的国家和地区，中国去年已经超过美国，成为世界上吸引外国直接投资最多的国家。美国的跨国公司纷纷将工厂迁往中国，这使美国中小企业感到了危机。据巴尔的摩纸盒生产商约翰鲍利称，就在不久前，该公司最大的一个了 30%。可以肯定一点的说，中国现在和以前不一样了，中国与国际的全球化说到底是双向性的，欧洲人甚至美国人过去总是强调要中国人调整，适应全球化，而现在美国人自己也面临全球化的挑战。所以，这对众多的中国企业来说，是机遇也是挑战，不把握好这个机遇，会失去很多；不迎接这个挑战，只会被淘汰。因此，把握机遇，迎接挑战，作为国内的文具行业，应该积极主动地贴近国际市场，通过各种努力，实施中国文具的品牌化突围。2
11、.4 但一些中小学校长和老师们对此并不认同。西安市小学校长表示，文具玩具化是社会发展的产物，技术进步的标志，按理说没什么不好。但一般来说，小学高年级学生集中精力的时间一次只有20 分钟，低年级的也只有 10 分钟。文具玩具化容易使学生在课堂上分散听课精力、注意力，在一定程度上导致知识链条的断裂。从学生心理角度讲，每个学生都有一种求异和从众心理的需要，如果家长一味地满足孩子各种各样的要求，包括选用文具，就会助长孩子攀比心理，影响孩子健康成长。此外，在“另类”文具的问题上，8老师和家长要加强引导，培养孩子正确的消费观念。具体说，家长应以身作则，学会拒绝孩子提出的不合理的物质要求，并对孩子解释清楚不
12、满足他的理由;学校应加强学生的思想品德教育，让孩子们明白勤俭节约的可贵，让他们懂得珍惜家长的劳动成果。中国质量报 2.5 政府的采购已从试运行扩大到普遍行为，较高价值的办公用品如复印机、传真机将很快纳入政府采购范围，普通办公用品也逐渐纳入政府采购范畴。 随着文具专卖店、专业化市场的渐趋成熟，批发市场影响力逐渐减少。这就要求经营者的管理水平和服务内涵要向高层延伸，以品牌为主的中高档产品将成为消费的主流，另外随着人们环保意识的增强，无毒以及采用再生材料研制的文具用品也将成为消费主流。2.6 儿童研究所有关专家建议家长，应使孩子做到学习和游戏有效分离，尽量为孩子购买物美价廉、简单实用的文具，让文具真
13、正发挥学习用品的作用。同时，也应满足孩子爱玩的天性，为他们适当选购一些健康的玩具，让他们认清文具和玩具的区别。 3 玩具文具化的弊端 及解决措施 3.1 文具的玩具化虽然给学生带来了乐趣，但其负面作用带来的祸害不容忽视。一是小学生自制力和自控力很差，上课期间，老师要经常提醒学生不要玩文具，一个班级好几十人，说了这个哪个又开9始了，不仅如此，孩子们相互攀比，你买了汽车样式的，我就得买坦克、飞机的，不然就没面子，助长了孩子之间相互攀比，追求奢华之风，不利于孩子的成长。二是这类文具的价格都比原来高的多，比如 5 角钱的铅笔加个卡通笔帽就要三四元钱，无形中增加了家长的经济负担。三是在提倡节约型社会的今
14、天，本来一件极其普通的文具非要兼顾玩具的功能，是在浪费资源。解决措施 ：（1）针对这种文具玩具化、高档化现象，不少市民提出建议，希望学校和家长应该对孩子进行合理引导，让他们懂得节俭，而不是盲目跟风、攀比消费。（2）家长在给孩子买文具时，并不需要买太过昂贵和样式复杂的产品。小学生年龄比较小，自控能力较差，文具不是玩具，学习用品太过花哨，容易使孩子们把注意力分散到用品上，买一些便宜并且实用的学习工具，引导孩子树立正确的生活价值观。（3） 引导孩子循环使用，作业本应该正反两面使用，铅笔刀使用普通铅笔刀，少使用 一只纯钢刨刀的转笔刀。 尽量使小孩不使用丰富娱乐功能和炫目图案的文具3.2 看着各种独特、
15、新奇的文具，别说对小学生有诱惑力，即便对成年人也及具吸引力，说是文具，到不如说是玩具。孩子们拿着难以分辨是玩具还是文具的用品，高兴的样子，大人们却是愁上眉头，孩子上课时，是在用文具，还是在玩玩具，这么诱人的“玩具”，孩子能认真听讲吗？所以，在我看来，学习文具“玩具化”10是祸不是福。解决措施： 针对这种文具玩具化、高档化现象，不要在孩子面前说各大商场的文具多么好看，例如卡通汽车、全套奥特曼、笑眯眯的多啦 A 梦等。3.3 国内文具在产业发展的过程中，不可避免地走了一条恶性循环的竞争之路，缺乏明确有序的规范，产品线单一、低价竞争、资源浪费严重等等，都成了当前文具行业发展的樊篱，严重制约和阻碍了国内文具新生品牌的健康发展。合作缺乏
