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1、“摸球游戏摸球游戏”教学设计教学设计 - - 成长博客成长博客自己收集整理的错误在所难免仅供参考交流如有错误请指正！谢谢“摸球游戏“教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级“可能性“P84 页-P85 页知识目标：通过“猜测-试验-分析试验数据“经历事件发生可能性大小的探索过程初步感受某些事件发生的可能性是不确定的体会事件发生的可能性是有大有小的能力目标：在活动交流中发展合作意识和能力培养“猜测、试验-分析试验数据“的探究意识与能力情感目标：依托生活培养学习数学的兴趣教学重点：经历事件发生的可能性大小的探索过程得到正确的判断教学准备：多媒体课件各小组一份：摸球箱子（9 白 1 黄） 、实验记录
2、单、转盘图1 个抽签盒教学过程：一、 找礼物师：今天老师给同学带来一份小礼物（师：你们想得到老师的礼物吗？礼物会到谁的手上呢？为什么？你们猜猜呀！指名说说例：我可能会拿到礼物也可能拿不到礼物）那到底谁会拿到礼物呢？（答案马上就要揭晓了！）-看！出示：抽签盒里面各有一张纸一张写“谢谢你的参与“一张写“恭喜你中奖了“抽到“恭喜你中奖了“就可以获得礼物师：请同学们推荐一位同学上来抽同学们你们说他一定会中吗？板书：可能、不一定师：祝你好运（如果第一次不中的再请另一个同学上台来）师：这次会中吗？为什么？板书：一定师把礼物（三张卡片）拿给学生恭喜你如果要你把礼物送给两位好朋友你愿意吗？同学们猜一猜他会送给
3、谁？师：请两位好朋友上台接受学生赠送的礼物师：同学之间就应这样互亲互爱同学情是非常珍贵的希望每个同学好好珍惜二、 谈生活师：同学们在我们的生活中有的事是可能发生的有的事是不可能发生的有的事是一定发生的你能说说吗？ 师：可能、不可能、一定是判断事件发生可能性的三种情况接下来我们再来研究一下可能性还有哪些我们不知道的秘密好吗？（板书课题：可能性）三、 摸球游戏实验一：师：老师今天给每一个小组带来了一个箱子里面都装了一些乒乓球有黄的也有白的现在谁能知道里面的黄球多还是白球多？师：怎么才能知道？（引出“摸“的方法）大家想不想来摸摸看(请同学猜然后现在每位同学都猜猜看最后看看谁猜对了好吗) 师：那我们现
4、在就来做分组游戏请一位同学读一读规则：规则：1、以小组为单位每人连续摸 3 次2、小组长记录摸到白球写“白“字摸到黄球写 “黄“字3、每摸完一个后把球放回去摇一摇箱子再去摸不许偷看4、组长统计本组摸到白球和黄球各几次5、最后讨论：从统计结果中你发现了什么？教师巡视学生试验的过程和结果师：每一个小组选代表汇报一下小组交流的情况？生 1：我们组摸出的白球多黄球少生 2：和我猜测的一样生 3：我猜对了因为箱子里白球多黄球少师：同学真了不起自己通过试验就得出了结论师：摸到白球的次数多说明摸到白球的可能性-大（生齐答）摸到黄球的次数少说明.摸到黄球的可能性-小（生齐答）为什么会有这样的结果呢？师：这位同
5、学说的好因为箱子里白球的个数多所以摸到白球的可能性就比黄球大摸到黄球的可能性就小也就是说在装有 9 个白球的箱子里我任意摸一个很可能是什么球？（白球）师出示“很可能是白球“卡片问：你怎样理解“很可能是白球“这句话？（就是白球的可能性很大但也不排除是黄球）师：怎样才能让摸到黄球的可能性比白球大一些呢？（让黄球比白球多）比如呢你建议放几个黄球几个白球？（放几个黄球进去让学生摸）师：如果白球和黄球的个数相等你们说这时是哪种球的可能性大呢？师小结：这个游戏告诉我们虽然事情的发生是不能确定的但是可能性是有大有小的四、巩固强化拓展思维（下面老师想出一些题考考大家你们有信心完成吗？）教师课件出示：盒子里有
6、14 个球分别为 8 个白球、4 个黄球、2 个红球摸出一个球可能出现哪些结果？摸到哪种颜色的球的可能性最大哪种可能性最小？ 1） 、独立思考2） 、自由谈自己的看法2、小动物摸球看大家摸球摸得这么高兴小动物们也来参加摸球游戏看他们登场了小狗、小猴、小猫、大公鸡、小兔(多媒体出示)可是它们犯难了怎么回事呢？原来摆在它们面前有五个箱子它们应该到哪个箱子了去摸才对呢？我们一起来帮帮它们好吗？小组成员自己先想一想再在小组内交流并推选一名发言人说说自己小组的意见选学生上台汇报边说明理由边操作课件-把动物移到相应的箱子旁五、 画轮盘（你们表现的真好能够在小组内互相帮助互相学习你们的这种学习精神令老师佩服
7、为此蓝老师再奖励你们一些礼品但是要完成下面的任务才能够得到的哦！）下面看题目：很多商店喜欢在节日开展抽奖活动来吸引顾客国庆节有个商家也准备开展抽奖活动奖品是这样的：点击出示：一等奖：笔记本电脑一台价值 1000 元二等奖：复读机一台价值 100 元三等奖：计算器一个价值 10 元1、我们准备自己动手制作一个转盘一等奖用红色表示二等奖用黄色表示三等奖用蓝色表示怎么画比较好？小组先讨论讨论再合作完成2、动手设计3、学生汇报（）（1）商场策划者（2）顾客反馈：谁的可能性大一点？谁的可能性小一点？（指名上台说说师：你为什么要这样设计能说说你的想法吗？适当给予表扬：你是设计非常好能为顾客着想希望顾客可以
8、拿到大奖的机会大一些）4小结：我们刚才应用所学的知识解决了转盘设计问题知道了涂色面大转到的可能性就大涂色面小转到的可能性就小如果你是这个商店的老板你会采取谁的方案？为什么？六、联系生活、用“一定、经常、偶尔、不可能“说说生活中一些事情发生的可能性1、 （课件出示）下面的城市的冬天下雪吗？请用“一定“、“很少“、“不可能“说一说2、你也会用“一定、经常、偶尔、不可能“说说生活中的事吗？（先说给小组的同学听再全班交流）六、 谈体会师：今天我们学了什么？你有什么收获吗？（这节课我们学习了可能性知道生活中某些事件发生的可能性是确定的某些事件发生的可能性是不确定的事件发生的可能性也有大有小生活中我们要多观察多积累让自己变得更加聪明）待会就要下课了下课铃响后老师就要跟同学们再见了这个“再见“是“可能再见“还是“一定再见“？板书：在一定的条件下：
