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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 47学校课堂教学改革总结怎么写学校课堂教学改革总结怎么写 20182018 最新最新 学校课堂教学改革总结学校课堂教学改革总结学校课堂教学是需要不断更新不断改革的，如果总是学校课堂教学是需要不断更新不断改革的，如果总是一层不变，最终的教学质量是一定不会上去的，那么年底一层不变，最终的教学质量是一定不会上去的，那么年底了，过去一年的改革情况怎么样，是时候总结一下了，今了，过去一年的改革情况怎么样，是时候总结一下了，今天就带来了这方面的范文，天就带来了这方面的范文， 大家参考！大家参考！课堂教学改革总结课堂教学改革总结课
2、堂教学改革总结课堂教学改革总结一、阶段工作回顾一、阶段工作回顾( (一一) )、建立健全组织机构，加强课改有效引领、建立健全组织机构，加强课改有效引领凡事预则立，不预则废。校园成立了以校长为组长，凡事预则立，不预则废。校园成立了以校长为组长，教学能手和骨干教师为成员的课堂教学改革领导小组，明教学能手和骨干教师为成员的课堂教学改革领导小组，明确职责，保障确职责，保障“课改课改”的各项活动有力开展。研究制定了的各项活动有力开展。研究制定了校园整体课堂教学改革方案，确定了重点实验年级、科目、校园整体课堂教学改革方案，确定了重点实验年级、科目、教师，召开了实验年级教师座谈会，进行动员部署，要求教师，召
3、开了实验年级教师座谈会，进行动员部署，要求实验教师敢为人先，先行先试，勇立潮头，争做课改先锋实验教师敢为人先，先行先试，勇立潮头，争做课改先锋( (二二) )、强化细化管理机制，带给课改坚实保障、强化细化管理机制，带给课改坚实保障1 1、制度保障机制、制度保障机制完善了完善了课堂教学改革工作计划课堂教学改革工作计划 ，建立了课改实施工，建立了课改实施工作台账，成立了课堂教学督评组，制定了课堂教学评价方作台账，成立了课堂教学督评组，制定了课堂教学评价方案及课改巡课制度，组织实验教师进行专题研究。透过领案及课改巡课制度，组织实验教师进行专题研究。透过领导不定时对教师课改状况进行巡查，检查学生和教师
4、的出导不定时对教师课改状况进行巡查，检查学生和教师的出精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 47勤状况勤状况; ;检查课堂教学状态和课堂纪律检查课堂教学状态和课堂纪律; ;检查教师是否携带检查教师是否携带导学案授课导学案授课; ;检查课堂教学是否存在异常状况等。发现课堂检查课堂教学是否存在异常状况等。发现课堂教学与班级管理存在的问题与不足，及时与科任教师和班教学与班级管理存在的问题与不足，及时与科任教师和班主任交换意见，进行整改。主任交换意见，进行整改。2 2、经费保障机制、经费保障机制校园对课堂教学改革从财力、物力、经费支出上给予校园对课堂教学改革从财
5、力、物力、经费支出上给予大力支持，以保障课改实验工作的顺利进行。我们投入资大力支持，以保障课改实验工作的顺利进行。我们投入资金为各个教室购买了展板，确保学生们在课堂上有展示的金为各个教室购买了展板，确保学生们在课堂上有展示的舞台舞台; ;校园又添置了复印机、速印机，让各位教师在编写导校园又添置了复印机、速印机，让各位教师在编写导学案后能够方便快捷地打印或复印出来。学案后能够方便快捷地打印或复印出来。( (三三) )、培训学习转变观念，确保课改良性行进、培训学习转变观念，确保课改良性行进我们多次召开全体教师大会，对课堂教学改革的重要我们多次召开全体教师大会，对课堂教学改革的重要好处进行再宣传再动
6、员再部署。好处进行再宣传再动员再部署。组织学习张四宝主任的讲座，领会其教学改革的精神。组织学习张四宝主任的讲座，领会其教学改革的精神。组织学习乡联校组织学习乡联校“构建主体性课堂教学构建主体性课堂教学”的文件，贯的文件，贯彻领悟彻领悟“导导学学研研练练”主题课堂教学框架，主题课堂教学框架， “五五步教学模式步教学模式” ，并进行理论学习测试，提高教师理论业务水，并进行理论学习测试，提高教师理论业务水平。平。我们利用三月初两周时间，组织教师每一天下午进行我们利用三月初两周时间，组织教师每一天下午进行一小时的理论学习，资料包括高效课堂一小时的理论学习，资料包括高效课堂“双向五环双向五环”教学教学模
7、式，导学案编写，小组建设等，并观看河南殷都区教学模式，导学案编写，小组建设等，并观看河南殷都区教学精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 47录像，力求录像，力求“学其形、得其神、行其真学其形、得其神、行其真” 。大家用心行动，。大家用心行动，在班级内进行小组建设，改变传统课堂座位模式，学习借在班级内进行小组建设，改变传统课堂座位模式，学习借鉴殷都经验。鉴殷都经验。我们还派出领导、教师赴河南殷都区挂职学习，同时我们还派出领导、教师赴河南殷都区挂职学习，同时要求要求“走出去走出去”的教师抓紧时间对其他教师进行专业引领。的教师抓紧时间对其他教师进行专业引领。教
8、导处组织赴河南安阳殷都区学习的教导处组织赴河南安阳殷都区学习的 XXXXXXXXXXXX 在教研会上谈在教研会上谈体会、说感悟并畅谈今后课堂改革的设想。体会、说感悟并畅谈今后课堂改革的设想。5 5 月月 7 7 日下午，日下午，XXXXXX 在电教中心为全体教师作了在电教中心为全体教师作了生本课堂、激情绽放生本课堂、激情绽放的的课改学习专题讲座。校园共组织殷都挂职学习的教师为一课改学习专题讲座。校园共组织殷都挂职学习的教师为一线教师进行了课改理论学习辅导四次，利用教研活动进行线教师进行了课改理论学习辅导四次，利用教研活动进行课改专题讲座四场，上临帖课六节。有效落实学生在课堂课改专题讲座四场，上
9、临帖课六节。有效落实学生在课堂学习中的主人、主体地位，着力打造学习中的主人、主体地位，着力打造“自主、探究、体验、自主、探究、体验、发展发展”的高效课堂，引领教师迅速成为的高效课堂，引领教师迅速成为“课改课改”的施行者。的施行者。另外，校园还组织教师以教研组为单位学习另外，校园还组织教师以教研组为单位学习 20XX20XX 版课版课程标准，集中学习与自主学习相结合，交流研讨新旧课程程标准，集中学习与自主学习相结合，交流研讨新旧课程标准的异同，并对教师进新课标理论学习的测查。标准的异同，并对教师进新课标理论学习的测查。( (四四) )、聚焦课堂参与活动，加强推进课改步伐、聚焦课堂参与活动，加强推
10、进课改步伐课堂是教学的主阵地，是提高教育教学质量的主渠道。课堂是教学的主阵地，是提高教育教学质量的主渠道。三月份，阳城县课堂教学改革展示月活动开展以来，我校三月份，阳城县课堂教学改革展示月活动开展以来，我校教师分批赴阳城一中报告厅观摩县直小学课改展示汇报课。教师分批赴阳城一中报告厅观摩县直小学课改展示汇报课。观摩后我校组织教师分三批开展临帖课。要求教师人人上观摩后我校组织教师分三批开展临帖课。要求教师人人上精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 47“公开课公开课” ，每位教师要对课改善行中发现的问题、困惑进，每位教师要对课改善行中发现的问题、困惑进行汇总
11、积累，在教研时交流研讨。校园还鼓励大家畅所欲行汇总积累，在教研时交流研讨。校园还鼓励大家畅所欲言，开动脑筋，研究总结出适合自己的课堂教学模式。校言，开动脑筋，研究总结出适合自己的课堂教学模式。校园校长、副校长、教导主任、相关学科教师参加听课评课，园校长、副校长、教导主任、相关学科教师参加听课评课，现场互动研究，发现问题，探究问题，解决问题。大家畅现场互动研究，发现问题，探究问题，解决问题。大家畅所欲言，相互取长补短，寻找发现课改中的亮点。并针对所欲言，相互取长补短，寻找发现课改中的亮点。并针对如何分组，如何组织有效的组内交流，如何进行课堂展示，如何分组，如何组织有效的组内交流，如何进行课堂展示
12、，如何搞好当堂检测和学生评价等资料进行研课活动。临帖如何搞好当堂检测和学生评价等资料进行研课活动。临帖课后的公开课观摩研讨，针对前期教学进行研讨，对学案课后的公开课观摩研讨，针对前期教学进行研讨，对学案编写，小组学习，课堂展示等环节中出现的问题进行了逐编写，小组学习，课堂展示等环节中出现的问题进行了逐步解决。透过一系列的步解决。透过一系列的“课改课改”活动，全体教师课堂教学活动，全体教师课堂教学水平逐步提高，教学质量稳步提升。水平逐步提高，教学质量稳步提升。进入进入 5 5 月份，我校课堂教学改革进行得如火如荼，我月份，我校课堂教学改革进行得如火如荼，我们努力提高教师的自身素质，引领教师，促进
13、专业化成长，们努力提高教师的自身素质，引领教师，促进专业化成长，加强推进课堂教学改革的步伐。外出学习的加强推进课堂教学改革的步伐。外出学习的 xxxxxx、xxxxxx 在在 5 5月月 1010 日为全体教师做了研究观摩课。日为全体教师做了研究观摩课。5 5 月月 1616 日，日，xxxxxx 参加参加第九届小学教学能手评比展示，县教研室领导莅临我校做第九届小学教学能手评比展示，县教研室领导莅临我校做了课改工作指导。做到以点带面，让教师有所悟，让学生了课改工作指导。做到以点带面，让教师有所悟，让学生动起来，让课堂活起来，营造了一种动起来，让课堂活起来，营造了一种“以生为本、提高课以生为本、
14、提高课堂实效堂实效”的课改氛围，使教师们自觉地投入到课改实践中的课改氛围，使教师们自觉地投入到课改实践中去。并加大了导学案的使用力度。各班创新小组建设与评去。并加大了导学案的使用力度。各班创新小组建设与评价方法也有了必须的改善。价方法也有了必须的改善。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 47二、课改带给我们的体验与收获二、课改带给我们的体验与收获( (一一) )教师教学行为变了。教师教学行为变了。教师们从台上走到了台下，由主演转成了主导，真正教师们从台上走到了台下，由主演转成了主导，真正把课堂还给了学生。由传授者向促进者转变把课堂还给了学生。由传授者向
15、促进者转变; ;由管理者向引由管理者向引导者转变。由以往的单兵作战向紧密合作过渡导者转变。由以往的单兵作战向紧密合作过渡; ;由由“画地为画地为牢牢”向资源共享过渡向资源共享过渡; ;由源于教材向开发课程资源过渡。由源于教材向开发课程资源过渡。( (二二) )学生学习方式变了。学生学习方式变了。学生学习方式多了，活动空间大了，思维变的活跃学生学习方式多了，活动空间大了，思维变的活跃了了学生的学习行为开始由学生的学习行为开始由“被动被动”转向转向”主动主动” ，学生的学习情感开始由，学生的学习情感开始由“厌学厌学”转向转向“乐学乐学” 。我们的学生已经开始学会在小组合作中分享。我们的学生已经开始学会在小组合作中分享学习的快乐，在展示交流中展现与众不同的想象与创造。学习的快乐，在展示交流中展现与众不同的想象与创造。( (三三) )课堂的氛围活了。课堂的氛围活了。课堂教学改革使让课堂成了学生展示的平台。过去一课堂教学改革使让课堂成了学生展示的平台。过去一向提倡的讨论，质疑等课堂活动，有了必须的资料，有了向提倡的讨论，质疑等课堂活动，有了必须的资料，有
