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1、提升阅读写作能力之我见克山一中 李海霞一、 系统规划 全面展开语文素养是综合能力素养：听说读写。语文能力的形成也并非一朝一夕，它是一项系统的工程，而不是孤立的，环环相扣。所以应该系统规划，全面展开，从小抓起。否则，就会成为空中楼阁，再美也是幻景，难以实现。所以小学、初中、高中各个阶段都要有明确具体的教育目标和规划，一脉相承，才能薪火相承。二、 端正态度 走出误区语文作为百科之母，但在生活教学中并未体现出与之相应的地位。这是我们语文教师所处的尴尬，甚至有人说：什么都教不了就去教语文吧。可见语文在人们心中的地位。而学生自然而然会受到这种氛围的影响，也不重视语文。他们认为语文学与不学效果差不多，语文
2、很难得高分，但是也很难得低分，而把精力更多的投入到数理化等科目。尤其是作文，它需要深厚的文化底蕴和积累，短时间内难以提升。学生畏惧，却又不重视，纷纷放弃。面对一篇优秀的作文，只是羡慕而已，临渊羡鱼，却不退而结网。所以，治标治本，首先要在思想上意识到语文的重要，走出误区。三、 开展活动 丰富阅读写作需要有丰富的阅历和对生活深刻的感悟，这个积累有直接和间接的不同方式。学生更多的应来自于间接的阅读，但现在学生阅读量不够，这就形成了“巧妇难为无米之炊”的无奈。这就需要采取一定的措施，开展有效的活动来督促，鼓励学生。例如：利用校园广播站、校园文学社来为学生搭建平台，深入生活交流学习；利用征文、演讲比赛激发学生的热情和自信；开展作文互评来学习借鉴他人，并提升学生鉴赏评价能力。开展丰富的活动，激发语文学习热情，促进语文水平的提高。
