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1、第 1 页 共 6 页第二单元 从田野到车间 主题一 让田野告诉你主备人：教材简析：这一主题包括“米粒的诉说”和“种瓜得瓜，种瓜得乐”两部分活动内容。前者通过米粒的自述说明了粮食的来之不易，粮食的作用大和要爱惜粮食。后者告诉我们农业与我们的生活息息相关，我们所用的粮食、工业原料，衣食住行都离不开农业。让学生通过日常生活中的某些农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧。教学目标：1、了解生活中的主要农作物，知道一些粮食的生产过程。2、知道粮食来之不易，懂得要爱惜粮食。2、体验农民为此付出的辛劳和智慧，懂得爱惜粮食，勤俭节约，尊重劳动者。教学重点难点：知道粮食来之不易
2、，懂得要爱惜粮食。尊重农民，从而尊重各行各业的劳动者。 资料及资源网的运用：教师用书 教体局资源网教具学具的准备： 从不同渠道收集有关粮食的知识、儿歌、诗词、图片、典故等，并以组为单位进行相应的整理，准备有关实物。课时安排：二课时第 2 页 共 6 页第一课时 米粒的诉说 教学过程： 一、课前体验 初步感悟1课前要求学生走进广阔的农田，从实践中体验，学生自由组合，向有经验的农民提出感兴趣的问题，让他们领会耕地、选种、育秧、浇水等重要的生产过程。2让学生从不同渠道收集有关粮食的知识、儿歌、诗词、图片、典故等，并以组为单位进行相应的整理，准备有关实物。 二、课中体验 深化感悟（一）引入话题，唤醒生
3、活（一）引入话题，唤醒生活1教师出示玉米、小麦、大豆等粮食，让学生通过看一看、摸一摸、闻一闻等方法来认识这些农产品。2、小组内交流所了解到的关于这些粮食作物的知识，播放背景诗朗诵锄禾。3全班交流：这首诗告诉我们什么？（二）合作学习，体验生活（二）合作学习，体验生活1师：同学们，课前大家调查、搜集了有关粮食作物的各种知识，现在大家就来交流讨论一下这些粮食作物是如何诞生的吧？2学生交流，师可以从不同的角度给予补充。3活动“我是小农民”：师播放音乐及教材“米粒的诉说”七幅图片，师用生动的语言讲述故事，学生模仿农民伯伯的劳动。（先个别模仿，然后全班同学集体模仿，让学生体验农民伯伯的辛苦。）4请“小农民
4、”来说说你劳动后感受。5交流：为了我的诞生，农民伯伯还要付出那些劳动呢？6教师小结:粮食来之不易，农民伯伯付出了太多的心血和智慧，我们应该珍惜每一粒粮食，不浪费每一粒米饭。（三）深化感悟，引导生活（三）深化感悟，引导生活 1.师：玉米、高粱、小麦、大豆等粮食作物，它们有着怎样的故事呢？ 请你们将课前学到的相关知识整理成生动的小品、童话、寓言故事，尝试给相应的农产品配画，将实物做成标本，帮助学生熟悉多种农产品的生命旅程。第 3 页 共 6 页2.分组讨论整理，合作完成表格。农 产 品人 们 付 出 的 劳 动白 菜紧张的秋收过后，爷爷又开始了新的忙碌种白菜，平整土地、播种、育苗、移栽、施肥、锄草
5、、除虫爷爷就像呵护自己的孩子一样精心。小 麦 高 粱 大 豆 西红柿 西 瓜 3小组汇报交流。4教师小结。5餐厅里的对白模拟活动：模拟学生食堂早、中餐的场景，学生戴食物头饰扮演不同的角色，讲述粮食的故事。6让学生对生活中的一些浪费行为进行辨析，为学校和家中的餐厅各设计“节约粮食，珍视劳动”方面的温馨提示卡。 三、课后践行 内化感悟走进田野走进田野1.让学生到学农基地或附近农村观察农作物生长现状，学做农活，学生可以自由提问，由农民一一作答。体验农民的辛劳，知道粮食来之不易，分享收获的喜悦。2.让学生在农产品市场、菜市场走一走、看一看、问一问，与劳动者进行面对面的交流，从而懂得尊重劳动者、珍视劳动
6、成果。3.种庄稼不仅辛苦，也是一门学问。收集一些反映农业科技的事例、谚语等，与同学们进行交流，也可表演节目、背诵诗歌等从而懂得尊重农民。第 4 页 共 6 页第二课时 种瓜得瓜，种瓜得“乐” 教学过程 一、课前体验 初步感悟1与家人一起参加农业生产活动，种植农作物，喂养家畜、家禽等体会劳动的收获与快乐，并写下心情日记.2通过不同形式向家人、朋友了解一些自己平时吃的或最爱吃的食物的“来历”。3筹备“衣、食、住、用”与农业息息相关的素材，经常收看关于农业、农村、农民的新闻，学会关心农业生产、关注农村发展。 二、课中体验 深化感悟（一）引入话题，唤醒生活（一）引入话题，唤醒生活1播放背景音乐生日快乐
7、。模拟一个生日 Party。2让在四个不同季节过生日的同学谈谈自己当时能吃到的土产的鲜嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品，说说当时的心情如何，回味那种特有的快乐。3师：想想这些食物都是怎么来的呢？享受着这些香甜可口的食物，你又会想些什么呢？4出示教材 P22 的小资料，激发学生对劳动者的敬爱之情。5教师多媒体出示补充资料：讲述我国是个农业大国、我国大多数人口都是农民，农业对国家发展很重要。平时所说的农业包括种植业、林业、牧业、渔业等，并举例引证。（二）合作学习，体验生活（二）合作学习，体验生活1将自己课前写下的心情日记与劳动收获组内交流，并在班内交流。2出示课本 23 页种瓜得瓜、24 页麦香资料，
8、编成课本剧即兴表演，以小美丽心情季 节鲜嫩蔬菜甘甜水果特色食品春 夏 秋 冬 第 5 页 共 6 页组为单位自编自演，体验劳动的快乐。3教师扮演大地“母亲”，启发学生思考“种瓜乐从何来”？（让学生明白“种瓜得乐，幸福快乐。”）4欣赏歌曲赤脚走在田埂上。（让学生体验为何而乐，乐在何处，体会劳动者对土地的挚爱，对农作物的热爱。）师小结：一年又一年，农民与土地结下了不解之缘，他们在播下种子的同时，也播种了希望；在收获果实的同时，也收获着快乐。5指导学生分组制作“农家乐园”的年画或美诗、贺卡，表达对劳动者的敬爱。标题参考：种瓜得乐 种瓜得福 田野, 是我的乐园作物，是我的希望收获，是我的快乐劳动，是我
9、的生命6汇报交流并欣赏诗歌朗诵劳动者的赞歌。（三）深化感悟，引导生活（三）深化感悟，引导生活1小组交流：结合日常生活实际，举例说明“我们的生活离不开农业”这个道理。2明确：农业与我们的生活息息相关，为我们提供粮食和工业原料。我们的衣、食、住、行都离不开农业。是农业劳动者给我们的生活带来了方便，快捷，是农民为我们的幸福做出了默默无闻的伟大贡献。3学生观看录像：农民辛勤劳作的各种感人片断及机械化种田的场面后，让学生说说心里的感受。4自由讨论：“二十年后，我骄傲，我是农民；我自豪，种瓜得乐”。 三、课后践行 内化感悟1查找有关资料，了解我国及世界的农业生产现状，畅想二十年后的农业生产状况。2当当小记者，采访养殖、种植等专业户，了解他们是如何靠劳动和科技来致富的。板书设计： 种瓜得瓜，种瓜得种瓜得瓜，种瓜得“乐乐”果实劳动 收获 快乐幸福 第 6 页 共 6 页
