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1、1国家威信和党的形象高于一切国家威信和党的形象高于一切国家一级课程管理的职能部门是国家教育行政 部门的最高机构教育部，必须以诚信为重根据新疆维吾尔自治区人民政府副主席王怀玉的批示，1999 年 3 月4 日，自治区教委将哈密市五中化学教师王朝远撰写的“关于修改高等学教教材无机化学 相关碱金属论述的建议”呈送教育部高教司组织专家鉴定。鉴定主要内容：王朝远对化学教材描述“钠在空气中燃烧，生成的是过氧化钠；钠与硫化合甚至发生爆炸，生成硫化钠；钾与水反应更剧烈，产生氢气能燃烧”等实验现象和生成物提出质疑。同年 7 月 9 日，高教司给自治区教委来函：您委寄来王朝远撰写的“关于修改高等学教教材无机化学
2、相关碱金属论述的建议”经专家审查，认为不妥，专家审阅意见附后（说明：审阅意见没有署名）。按法律规定，写审阅意见一定要署名，不署名是无效的，这一点，写审阅意见的专家和高教司官员不会不知道。为了对科学负责，王朝远既要对高教司寄来不署名的审阅意见的合法性提出质疑，又要把有意忽悠新疆维吾尔自治区人民政府副主席王怀玉和新疆维吾尔自治区教育委员会的不署名审阅意见公布于众：审阅意见（一）一、先谈具体的意见1、关于碱金属与空气反应生成氧化物的修改意见，我认为没有必要修改。这里有一个对空气的认识，一般公认的空气组成为（按体积百分比）：氮气：78.09；氧气：20.95其中二氧化碳仅占 0.03，即使生成了碳酸钠
3、，也是微乎其微，作者在这里把“空气”的概念弄错了。2王朝远对化学教材中“钠在空气中燃烧，生成的是过氧化钠”提出质疑的依据有两点：（1）过氧化钠分解为氧化钠和氧气的温度是 460，钠在空气中燃烧时的温度远远超过 460，钠在空气中燃烧时，生成的过氧化钠有一部分瞬间分解，生成氧化钠和氧气；（2）已做过大量化学实验验证，具体实验步骤：环境温度 20时，把约 0.2 克钠放到干净的铁片上加热，钠燃烧时产生大量的白色浓烟（白色浓烟温度 25左右），经检验，白色浓烟含有大量碳酸钠；环境温度 20时，把 0.2 克钠放到干净的铁片上加热，当钠开始燃烧时，就撤去酒精灯，钠燃烧产生淡黄色小颗粒，瞬间变成乳白色小
4、颗粒，再加热，乳白色小颗粒又变成淡黄色小颗粒，停止加热，淡黄色小颗粒又变成乳白色小颗粒，这两种生成物能相互转化，说明钠在空气中燃烧后的生成物中含有氧化钠。实验证明，环境温度越低，钠在铁片上燃烧，生成的氧化钠的质量越多。实验还证明，钠在空气中燃烧后的残留生成物除含有氧化钠外，还含有过氧化钠、碳酸钠等。结论：环境温度 20时，钠在空气中燃烧后的生成物有两部分组成：A、产生白色浓烟，含有大量碳酸钠；B、生成的残留物质是由氧化钠、过氧化钠、碳酸钠等多种物质组成。由实验结果可知，化学教材中“钠在空气中燃烧，生成过氧化钠”的论述缺乏科学依据，也说明写审阅意见的专家没有认真观察钠在空气中燃烧的实验现象，更没
5、有做钠在空气中燃烧生成物成分的检测化学实验。2、碱金属与硫的反应原来高中教材中的写法“钠与硫化合甚至发生爆炸”作者建议改为“钠同时与硫、空气中的氧气反应剧烈，甚至发生爆炸”也是没有必要修改的，谈到碱金属与硫的反应，就不必把氧扯进来。王朝远用以下对比实验结果，来证明化学教材中“钠与硫化合甚至发生爆炸，生成硫化钠”的论述缺乏科学依据，实验步骤：31、用氩气或二氧化碳做保护气时，钠与硫两种物质反应时，只能安静的燃烧。2、在敞开容器里，钠与硫反应剧烈燃烧，甚至发生燃烧爆炸。等生成物冷却后，加水溶解、过滤，在滤液里加入浓硝酸锌溶液，直到没有硫化锌沉淀为止，过滤，在除去硫离子的试液中，注入硝酸银溶液，沉淀
6、颜色变化：白色黄色棕色黑色，这说明钠与硫反应的生成物中，除含有硫化钠外，还含有硫代硫酸钠。在除去硫代硫酸根离子的试液中，注入氯化钡溶液，有白色沉淀，滴入稀硝酸，白色沉淀不溶解，这说明钠与硫反应的生成物中，还含有硫酸钠，由实验结果可知，钠与硫反应的生成物中，除含有硫化钠外，还生成硫代硫酸钠，硫酸钠等含氧酸盐，这就揭开碱金属与硫反应剧烈燃烧，甚至发生燃烧爆炸的奥秘，不是碱金属与硫两种物质起反应的结果，而是由于空气中氧气同时参与复杂化学反应的结果。化学教材中“钠与硫化合甚至发生爆炸，生成硫化钠”的论述，没有抓住问题的本质，是由于教材编写者不知道钠与硫反应时，空气中氧气同时分别与钠和硫发生复杂的化学反
7、应。由实验结果可知，高教司寄来“碱金属与硫反应，就不必把氧扯进来”的审阅意见真是荒谬。3、与水反应作者建议归纳一点是产生氢气燃烧，并必须加上水与空气中的氧同时存在王朝远用以下对比实验结果，来证明化学教科书中“钾与水的反应更剧烈，产生的氢气能燃烧”的实验现象是错误的，实验步骤：用氩气或丁烷做保护气时，钾与水反应放出氢气，并不燃烧，这才是钾与水两种物质反应的真实本质。王朝远用蓝色钴玻璃观察，钾与少量水反应剧烈燃烧时的火焰呈紫色，这说明钾也同时燃烧，还发现钾与极少量水反应剧烈燃烧时，产生的大量白色浓烟中含有大量碳酸钾，这就揭开钾与水反应剧烈燃烧的奥秘，不是钾与水两种物质反应的结果，而是由于空气中氧4
8、气、二气化碳同时参与复杂化学反应的结果。化学教材中“钾与水反应更剧烈，产生氢气能燃烧”的实验现象，没有抓住问题的本质，是由于教材编写者不知道钾与水起反应时，空气中氧气、二氧化碳能同时参与复杂的化学反应。另外，教材只介绍产生氢气能燃烧，却遗漏了钾同时燃烧。小结：高教司寄来专家写的审阅意见：对科学极不负责任。二、审阅意见（二）作者存在的问题1、缺乏应有的理论基础，有许多问题可通过热力学、动力学分析就可解决王朝远通过在敞开体系，封闭体系时，发现钾与水反应的实验现象有本质的不同，从而断定，化学教材中“钾与水反应更剧烈，产生氢气能燃烧”等论述是错误的。写审阅意见的专家能通过热力学、动力学论证化学教材中的
9、以上论述是正确的吗？不能。钾遇水燃烧是一个极其复杂的化学反应，并不是钾与水两种物质起反应，就是诺贝尔奖获得者也无法证明以上论述是正确的。我们要尊重实验事实，化学实验就是最高法庭。2、对实验设计缺乏应有的指导，正因为理论基础薄弱，造成实验设计上的弯路错误原中国化学会理事原中国化学会理事长长、清、清华华大学宋心琦教授来信：大学宋心琦教授来信：正如所附材料中有关部门和专家教授们的意见所示，您对碱金属在开放条件下和空气间的化学反应的研究，提示了一些过去在教材和教学中普遍注意不够的方面，包括反应过程中的一些现象和产物等。虽然所涉及的一些过程和反应，分别都有人作过研究（在常用的外文化学手册中可以查到），但
10、是像您这样把它们放在一个系统中，用简单的仪器，进行综合性的实验研究一类的工作，却较为罕见。您的实验设计中，有些方案比较巧妙，因此能够观察到一些过去被人们忽略了的现象。您对反应过程的描述和对产物的确定，我认为都比5较合理，虽然并不见得已经达到尽善尽美（因为受到实验条件的限制），但是用以帮助老师和同学们更细致而准确地了解碱金属和空气的反应；体会如何通过实验学习化学；了解化学反应过程受到条件的限制、因而可以通过改变条件对化学过程加以调控等，却是一个很好的范例。也可以成为中学或大学学生从事探究学习的课题之一。值得敬佩的是，您在教学任务很重、实验条件极为有限的情况下，对这个反应体系的研究一直坚持不懈，工
11、作做得很出色。在刊物和有关化学教育的会议上所发表的文章、以及在其他的交流活动所赢得的同行的认同，应当认为是对一位化学教师的最重要的正面评价。至于如何把您以及化学界与化学教育界诸多的研究成果，吸收到各级教材和教学中去，是一个值得也应当允许教材编写人员研究的问题。也许作为参考资料、旁注、作为探究性学习的一个范例等方式，是目前可以采用的一种方案。宋心琦教授还对王朝远说：“你的这些实验可以写进教学参考书，让下边的老师也做做这方面的实验，有利于培养学生创新思维能力。 ”3、对文献缺乏认真的分析思考，设置了一些假想不是问题的问题，作者说的某某教材中的问题，其实也不是问题中国科学院化学学部院士、华东理工大学
12、胡英教授早在 1997 年 7月 31 日给王朝远来信：你以丁烷做保护气时，发现钾与水只反应不燃烧的实验是很有说服力的，是以澄清一些教科书上的含混叙述；有关反应机理还只能说是一种假设，但有一定的启发性。2006 年 8 月 10 日，中科院理化技术研究所研究员、博士生导师张宝文来信：“您的研究结果比一般教科书上的描述更为准确地揭示了碱金属与水反应发生燃烧的本质，这对我们有机化学工作者在用碱金属处理制备无水溶剂或制备醇的碱金属盐，制备碱金属过氧化物等试剂的过程中，无论从实验安全角度考虑，或从优化选择反应条件以制备纯度高，产率6高的产物方面考虑，都大有启迪作用，非常重要。受科技厅社基处委托、哈密地
13、区科技局组织有关专家于 2005 年 9月 29 日对“碱金属与水、硫等反应研究”项目进行了验收，验收意见如下：一、按自治区课题要求及下达的内容，项目组进行了大量的实验研究，完成了课题计划内容和要求。二、实验重复多次现象明显，数据可靠，效果良好，有科学依据。三、专家组认为“碱金属与水、硫等反应的研究”项目实验有一定的创意，在实践中有推广应用价值。四、经过专家组的认真讨论和评议，同意该项目通过验收。2005 年 11 月 4 日，中国科学院新疆科技查新咨询中心对“碱金属与水、硫等反应的研究”12 项新颖点出示查新结论：在上述检索范围内，未见有与本项目新颖点相一致的研究成果公开报道，由查新结论可知
14、，在我们国家，只有王朝远一人从事碱金属化学研究。1999 年 8 月，王朝远在自治区教委教材处看到高教司给自治区教委寄来不署名的审阅意见，当时感到无地自容，是王朝远欺骗新疆维吾尔自治区人民副主席王怀玉和新疆维吾尔自治区教育委员会的吗？不是，为了弄清是谁有意来忽悠王怀玉副主席和自治区教委，怀着一丝希望，王朝远将文章寄给日本化学教育主席、神奈川大学教授竹内敬人、新加坡教育部部长等，出乎意料的是竟然得到重视和肯定：日本第一学习社化学编辑腾田诚给王朝远来信：“我们非常感谢您的 1999 年 8 月 28 日的来信。您对我们化学课本仔细阅读和提出有益的建议，我们表示非常感谢，在日本的高中，所有的实验都是
15、在空气中进行，而不是在没有空气的条件下进行的我们承认您的建议是更准确的，能避免读者发生误 解，再次感谢您更加准确的解释。 ”新加坡教育部科学部部长助理李红鹏给王朝远来信：“您的文章为研7究和教授碱金属与氧气在开放和封闭空气中的反应，提供了一种斩新的观点，感谢您同我们一起分享您的知识，我们高兴地通知您，碱金属化学包括碱金属与水的反应以及由此产生的水和酸性氧化物组成基本过氧化化物反应，都已被收录在中学化学教学大纲中。 ”台湾立编译馆给王朝远来信：“台端所提碱金属与水、硫等反应之看法，将转交相关人士参考。 ”更让人不能原谅的是，教育部高教司寄来不署名审阅意见末尾：既然作者已经在第七届亚洲化学大会上报
16、告过，也就无再发表的必要了（注：自治区教委呈送材料请专家鉴定，怎么又扯到发表文章呢？）。王朝远特别不能容忍的是，高教司寄来不合法的审阅意见，用来忽悠新疆维吾尔自治区人民政府副主席王怀玉和新疆维吾尔自治区教育委员会，已经严重影响国家威信和党的形象。为了对科学负责，王朝远郑重地向教育部党组提出申请：建议教育部党组责成写审阅意见的专家和高教司向自治区人民政府和自治区教育厅公开道歉，否则，王朝远通过法律来维护国家威信和党的形象，王朝远可以断定，写审阅意见的专家，就是北师大等校合编无机化学教材编委、师范大学教授，其目的，就是通过审阅意见来掩盖北师大等校合编无机化学教材有 9 处错误或不严谨之处。王朝远希望，高教司应该是科学事业和教育事业发展的动力，而不是阻力！附件1、新疆维吾尔自治区教育委员会给教育部高教司公函复印件。2、高教司给自治区教委寄来不署名审阅意见复印件（原文 2 页，本文复印成 1 页）。3、高教司给自治区教委来函，自治区教委教材处处长不让复印。说明：8北师大等校合编无机化学教材错误内容详见网易论坛
