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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 7小学语文论文：把握教材特点，夯实语文小学语文论文：把握教材特点，夯实语文 基础基础浅谈部编版教材一年级语文拼音浅谈部编版教材一年级语文拼音 教学教学 小学语文论文：把握教材特点，夯实语文基础小学语文论文：把握教材特点，夯实语文基础浅浅谈部编版教材一年级语文拼音教学谈部编版教材一年级语文拼音教学黄琴芬摘要：部编版教材在汉语拼音、识字写字的编排上黄琴芬摘要：部编版教材在汉语拼音、识字写字的编排上作了调整，拼音教学的内容与以往相比，更具有情境性、作了调整，拼音教学的内容与以往相比，更具有情境性、趣味性、整体性，如何把握部
2、编版教材的特点和学生的年趣味性、整体性，如何把握部编版教材的特点和学生的年龄特征，引导学生学好拼音、用好拼音，笔者认为，可以龄特征，引导学生学好拼音、用好拼音，笔者认为，可以从从“创设情境、巧用故事、快乐游戏、课外阅读、拼音日创设情境、巧用故事、快乐游戏、课外阅读、拼音日记记”等方面入手，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的等方面入手，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，夯实学生的语文基础。关键词：部编版教材主动性，夯实学生的语文基础。关键词：部编版教材 拼音拼音教学教学 学习兴趣汉语拼音教学是小学语文教学的一个重要组学习兴趣汉语拼音教学是小学语文教学的一个重要组成部分，也是帮助小学生识字
3、、学好普通话的有效工具，成部分，也是帮助小学生识字、学好普通话的有效工具，而部编版教材在汉语拼音、识字写字的编排上，与以往的而部编版教材在汉语拼音、识字写字的编排上，与以往的苏教版教材有了较大的变化，那如何把握好新教材的特点，苏教版教材有了较大的变化，那如何把握好新教材的特点，以学生为本、紧密结合学生的生活实际，让学生更好地用以学生为本、紧密结合学生的生活实际，让学生更好地用好拼音这根拐棍，为孩子的识字、阅读打下良好的基础呢好拼音这根拐棍，为孩子的识字、阅读打下良好的基础呢我觉得可以从以下几个方面入手：一、创设情境，为课堂我觉得可以从以下几个方面入手：一、创设情境，为课堂注入注入“趣味剂趣味剂
4、”部编版教材与原来的教材相比，最重要的部编版教材与原来的教材相比，最重要的一个特点就是增加了情境性。在部编版教材中，每一课都一个特点就是增加了情境性。在部编版教材中，每一课都有有趣的故事情境，充分利用好这些情境图，不但能拉近有有趣的故事情境，充分利用好这些情境图，不但能拉近精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 7学生与拼音的距离，更能帮助学生记住拼音的字形和读音。学生与拼音的距离，更能帮助学生记住拼音的字形和读音。如在教学如在教学dtnldtnl这一课时，我设置了这样一个情境：拼这一课时，我设置了这样一个情境：拼音王国的艺术节开始了，我们一起去看一看吧。
5、我边说边音王国的艺术节开始了，我们一起去看一看吧。我边说边出示课文情境图，并带着小朋友念儿歌：出示课文情境图，并带着小朋友念儿歌：“艺术节，真热艺术节，真热闹，咚咚锵，小鼓敲。跳起舞，唱起歌，小朋友乐得哈哈闹，咚咚锵，小鼓敲。跳起舞，唱起歌，小朋友乐得哈哈笑。笑。 ”接着，我又让学生找找接着，我又让学生找找“dtnl”“dtnl”藏在哪里。小朋友们藏在哪里。小朋友们找得又快又准，而且非常有成就感。当小朋友找到了声母，找得又快又准，而且非常有成就感。当小朋友找到了声母，我又让小朋友们编儿歌记住这些声母的读音和字形，小朋我又让小朋友们编儿歌记住这些声母的读音和字形，小朋友们编出的儿歌精彩纷呈：友们
6、编出的儿歌精彩纷呈：“敲起小鼓敲起小鼓 dddddd、马蹄声响、马蹄声响dddddd、左下半圆、左下半圆 ddd”ddd”主动性是现代学习方式的首要特主动性是现代学习方式的首要特征，只有当学生对所学的知识有着浓厚的兴趣时，才会乐征，只有当学生对所学的知识有着浓厚的兴趣时，才会乐此不疲地去探索。爱因斯坦也说过：此不疲地去探索。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。兴趣是最好的老师。”当我们在课堂中创设了情境，增强了趣味性，就一定能当我们在课堂中创设了情境，增强了趣味性，就一定能提高学生的学习兴趣，提高课堂效率。二、巧用故事，为提高学生的学习兴趣，提高课堂效率。二、巧用故事，为课堂注入课堂注入“凝聚
7、力凝聚力”部编版教材拼音教学中变化较大的是部编版教材拼音教学中变化较大的是声母声母“yw”“yw”的教学。在部编版教材中，的教学。在部编版教材中， “yw”“yw”是与韵母是与韵母“iuv”“iuv”一起出现的，如何辨析声母一起出现的，如何辨析声母“yw”“yw”和韵母和韵母“iuv”“iuv” ，如何很好地引入整体认读音节如何很好地引入整体认读音节“yi“yi、wuwu、yu”yu”呢我陷入了呢我陷入了思考。教参上的故事给我打开了思路，于是，我写好了几思考。教参上的故事给我打开了思路，于是，我写好了几张卡片，便带着故事走进了课堂。在教学完韵母张卡片，便带着故事走进了课堂。在教学完韵母“iuv
8、”“iuv”后，后，我拿出了拼音卡片，并告诉小朋友们：我拿出了拼音卡片，并告诉小朋友们：“y”“y”是是“i”“i”的妈的妈妈，妈， “w”“w”是是“u”“u”的爸爸。这样，孩子们很快记住了的爸爸。这样，孩子们很快记住了“yw”“yw”精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 7的读音，并能利用课文中的插图，很好地记住它们的字形。的读音，并能利用课文中的插图，很好地记住它们的字形。当小朋友们已经能够读准这几个声母、韵母的读音后，我当小朋友们已经能够读准这几个声母、韵母的读音后，我又编了这样一个故事：有一天，又编了这样一个故事：有一天， “iuv”“iuv”
9、三个小伙伴想要出三个小伙伴想要出门去游玩，可是，他们年龄太小了，不敢独自出门，这时门去游玩，可是，他们年龄太小了，不敢独自出门，这时候，候， “y”“y”妈妈走过来，牵着妈妈走过来，牵着“i”“i”的手，的手， “w”“w”爸爸也走过来，爸爸也走过来，牵着牵着“u”“u”的手，说：的手，说：“没关系，爸爸妈妈带你们一起出去。没关系，爸爸妈妈带你们一起出去。”这时候，这时候， “v”“v”宝宝哭了，宝宝哭了， “y”“y”妈妈赶紧说：妈妈赶紧说：“小朋友，小朋友，不要哭，只要你擦掉眼泪，阿姨就带你一起去玩。不要哭，只要你擦掉眼泪，阿姨就带你一起去玩。 ” 这样这样的故事，不但帮助小朋友们分清了韵
10、母的故事，不但帮助小朋友们分清了韵母“iuv”“iuv”和声母和声母“yw”“yw” ，还帮助小朋友认识了整体认读音节，还帮助小朋友认识了整体认读音节“yi“yi、wuwu、yu”yu” ，巧妙地辨清了这三者之间的异同。生动有趣的故事，对小巧妙地辨清了这三者之间的异同。生动有趣的故事，对小朋友们有极大的吸引力。在拼音教学中引入故事，不但能朋友们有极大的吸引力。在拼音教学中引入故事，不但能增强课堂的凝聚力，让更多的小朋友专注于课堂，还能进增强课堂的凝聚力，让更多的小朋友专注于课堂，还能进一步激发小朋友的表达欲望，提升学生的成就感。三、快一步激发小朋友的表达欲望，提升学生的成就感。三、快乐游戏，为
11、课堂注入乐游戏，为课堂注入“活力活力”小朋友生性好动，形象思维小朋友生性好动，形象思维比较活跃，如果能在课堂中融入游戏，一定能最大限度地比较活跃，如果能在课堂中融入游戏，一定能最大限度地激发学生的参与度，也能营造出愉悦的学习氛围。音节的激发学生的参与度，也能营造出愉悦的学习氛围。音节的教学，是拼音教学的重点，也是拼音教学的难点。为了让教学，是拼音教学的重点，也是拼音教学的难点。为了让小朋友们更好地掌握音节的拼读，我设计了小朋友们更好地掌握音节的拼读，我设计了“打扑克游戏打扑克游戏” 。课前，我让小朋友们在家长的帮助下，自制了拼音字母卡课前，我让小朋友们在家长的帮助下，自制了拼音字母卡片。上课时
12、，两人一组开展游戏，一个小朋友拿出一个声片。上课时，两人一组开展游戏，一个小朋友拿出一个声母卡片，另一个小朋友拿出可以与这个声母合并在一起组母卡片，另一个小朋友拿出可以与这个声母合并在一起组精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 7成音节的韵母卡片。如一个小朋友拿出声母成音节的韵母卡片。如一个小朋友拿出声母“b”“b” ，另一个，另一个学生可以拿出学生可以拿出“a“a、o o、i i、u u、aiai、eiei、aoao、anan、enen、inin、angang、engeng、inging” 。当然，这个游戏也可以在全班开展，一个小朋友拿出声。当然，这个
13、游戏也可以在全班开展，一个小朋友拿出声母，其余小朋友拿出能与这个声母合并在一起组成音节的母，其余小朋友拿出能与这个声母合并在一起组成音节的韵母卡片、并拼读出来，还可以比一比哪个小朋友拿出得韵母卡片、并拼读出来，还可以比一比哪个小朋友拿出得准确、多。这个游戏，不仅考查了小朋友的音节拼读，还准确、多。这个游戏，不仅考查了小朋友的音节拼读，还让小朋友巩固了声母、韵母是否能相拼，同时，小朋友在让小朋友巩固了声母、韵母是否能相拼，同时，小朋友在游戏中感受到了成功的喜悦，也为课堂注入了游戏中感受到了成功的喜悦，也为课堂注入了“活力活力” 。语文课程标准语文课程标准教学建议教学建议中说道：中说道：“汉语拼音
14、教学要汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。中的运用。 ”丰富多彩的游戏，不仅能拉近师生之间的距离，丰富多彩的游戏，不仅能拉近师生之间的距离，更能帮助孩子们更好地学习、掌握汉语拼音。四、课外阅更能帮助孩子们更好地学习、掌握汉语拼音。四、课外阅读，为拼音教学注入读，为拼音教学注入“巧力巧力”拼音是汉字的拐棍，部编版拼音是汉字的拐棍，部编版教教材把拼音教学滞后，就是为了突出编者的这个意图，教教材把拼音教学滞后，就是
15、为了突出编者的这个意图，这样的编排，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学这样的编排，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理，不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发习心理，不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼音难点，使拼音达到事半功倍的效果。那如何用好这根拼音难点，使拼音达到事半功倍的效果。那如何用好这根拐棍，在不加重学生负担的前提下，让小朋友快乐地学习拐棍，在不加重学生负担的前提下，让小朋友快乐地学习拼音呢结合部编版教材新增的拼音呢结合部编版教材新增的和大人一起读和大人一起读这个板块，这个板块，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 7我引入了我引入了“课外阅读课外阅读”这个法宝。这个法宝。孩子天生爱听故事，于是，我买来课外书，给小朋友读起孩子天生爱听故事，于是，我买来课外书，给小朋友读起了有趣的故事。了有趣的故事。 点点鼠夫人的故事点点鼠夫人的故
