《浅谈利用材料分析题培养学生思维能力的体会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈利用材料分析题培养学生思维能力的体会（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、历史风云网 为您提供：新课标岳麓人教人民版各课教案 课件试题人物图文简介原始史料趣闻轶事不同观点拓展阅读等； 历 年高考题、高考三轮复习资料、高考模拟试卷；学习复习方法、记忆技巧、 答题技巧；历史故事、历史电子书！第 1 页 共 8 页 历史风云网 国内资格最老、最专业、最有思想的中学历史文化教育网站！1浅谈利用材料分析题培养学生思维能力的体会浅谈利用材料分析题培养学生思维能力的体会邱会霞邱会霞内容提要：内容提要：随着课程改革的不断深入，历史高考中的选择题、问答题和材料分析题中的材料不断增加，尤其是材料分析题占有一定的比重，是历史高考中的重点。本文针对材料分析题的解题思路和解题技巧陈述了一
2、些见解，即读懂问题，是解答材料分析题的前提；读懂材料，是解答材料分析题的基础；调动和运用知识，是解答材料分析题的关键；组织答案，是解答材料分析题的落脚点。并借此强调材料分析题不仅是培养学生思维能力的关键所在，更是教师教学过程中的重中之重。关键词：关键词： 历史 材料分析题 思路材料分析题是历年历史高考中必须考查的题目，随着普通高中历史课程标准（实验） 的实施，教材版本出现了多元化的局面，高考中选择题、材料题和问答题均与材料有关，尤其是广东省的历史高考题中，大量鲜活的图文材料以及原始材料是最近几年可能也是将来高考试题中的常客，因此提高学生对材料的解读、分析、归纳和概括能力是历史课程学习中的必然要
3、求，也是提高成绩的关键。下面本人针对材料分析题的解题思路和解题过程，谈谈培养学生思维能力的体会。一一读读懂懂问题问题，是解答材料分析，是解答材料分析题题的前提。的前提。解答材料分析题最简洁的途径是首先从问题入手，读懂问题。只有先搞清楚了这些问题，然后带着问题去读材料，才能更有针对性地去解答材料题。读问题时应该注意：该题中有几个要回答的问题，每个问题的具体历史风云网 为您提供：新课标岳麓人教人民版各课教案 课件试题人物图文简介原始史料趣闻轶事不同观点拓展阅读等； 历 年高考题、高考三轮复习资料、高考模拟试卷；学习复习方法、记忆技巧、 答题技巧；历史故事、历史电子书！第 2 页 共 8 页 历史
4、风云网 国内资格最老、最专业、最有思想的中学历史文化教育网站！2要求是什么，问题与问题之间有什么关联等等。例如，2006 年广东卷第 27 题，阅读下列材料(14 分)：【材料一】白城县岭下、胜利、建政三村阶级结构变动情况表单位：户雇农贫农中农富农 新富农 地主其他1948 年831971161802721953 年3743550407据李立志：变迁与重建：19491956 年的中国社会【材料二】1953 年 2 月，中共中央在一份文件中指出：“要克服很多农民在分散经营中所发生的困难，要使广大贫困的农民能够迅速地增加生产而走上丰衣足食的道路，要使国家得到比现在多得多的商品粮及其他工业原料，同
5、时也能提高农民的购买力，使国家的工业品得到广大的市场，就必须提倡组织起来 。 ”据中国人民大学农业经济系资料室：农村政策文件选编(一)【材料三】随着农村经济体制的改革，现行农村政社合一的体制显得很不适应。宪法已明确规定在农村建立乡政府，政社必须相应分开。引自中共中央、国务院关于实行政社分开建立乡政府的通知(1983 年)请回答：(1)运用所学知识指出材料一所反映的农村阶级结构发生变动的根本原历史风云网 为您提供：新课标岳麓人教人民版各课教案 课件试题人物图文简介原始史料趣闻轶事不同观点拓展阅读等； 历 年高考题、高考三轮复习资料、高考模拟试卷；学习复习方法、记忆技巧、 答题技巧；历史故事、历
6、史电子书！第 3 页 共 8 页 历史风云网 国内资格最老、最专业、最有思想的中学历史文化教育网站！3因。(2 分)(2)根据材料一、二，指出 1953 年时的农村状况与国家工业化发展目标之间的矛盾。中国共产党是如何解决这一矛盾的?(6 分)(3)材料三中提到的“农村政社合一的体制” ，具体是指什么?运用所学知识说明它为什么不适应农村经济体制的改革。(4 分)(4)通过对上述问题的回答，你获得了哪些启示？(2 分)其实本题涉及到的问题有四个，问题(1)是对农村阶级结构发生变动的根本原因进行分析，属于农业方面或三农问题；问题(2)要求指出，1953 年农村状况与国家工业化发展目标之间的矛盾，以
7、及中国共产党解决这一矛盾的方法或措施；问题(3)是要求弄清楚农村的政治体制以及与经济体制的关系；问题(4)属于开放型试题。从四个问题看，本题整体上考查三农问题，同时涉及到了新中国的工业化问题，整体上考查的是经济方面，同时也涉及到了农村的政治体制以及当时中国社会的主要矛盾。这四个问题之间是一种递进关系，即从三农问题入手，考查了从建国以后到家庭联产承包责任制的实施这一时期在农村发生的各种变化。因而要求学生从问题入手，弄清楚每个问题之间的内在联系，这便为材料分析题的解答指明了方向。 二二读读懂材料，是解答材料分析懂材料，是解答材料分析题题的基的基础础。 。带着所读问题去阅读相关材料，并将课本中的相应
8、知识迁移到材料上来，逐字逐句，研究题目中的材料。一般情况下读材料应该阅读三遍，第一遍粗读，大体了解时间、人物、事件等基本内容；第二遍细读，对材料历史风云网 为您提供：新课标岳麓人教人民版各课教案 课件试题人物图文简介原始史料趣闻轶事不同观点拓展阅读等； 历 年高考题、高考三轮复习资料、高考模拟试卷；学习复习方法、记忆技巧、 答题技巧；历史故事、历史电子书！第 4 页 共 8 页 历史风云网 国内资格最老、最专业、最有思想的中学历史文化教育网站！4进去粗取精的简单处理，找出材料的重点地方，甚至划出关键的词句，以便从中提取有效信息；第三遍重点读。即结合前后设问有重点地细读材料，理解材料与设问之
9、间的关系、材料与材料之间的关系。阅读材料时除了正文之外，还要特别注意提示性文字和材料出处。仍然以 2006 年广东卷第 27 题为例进行说明，在阅读材料时贯穿以上的三个步骤。第一遍粗读：材料一中讲到了 19491956 年白城县三个村的各个阶级、阶层人数发生了根本的变化，有减少的、也有增加的；材料二中讲到了 1953 年农村经营的分散性制约了农业的发展，进而阻碍了工业化进程，为此中国共产党必须采取措施；材料三中 1983 年随着农村经济体制的改革，现行农村政社合一的体制显得很不适应。为此中国共产党已经采取了措施。第二遍细读：在材料一中圈画出时间、地点、人数减少的阶级、阶层，人数增加的阶级、阶层
10、；在材料二中圈画出时间、矛盾、中共的措施；在材料三中圈画出时间、政治和经济体制、中共的措施等。第三遍重点读：将问题与材料联系起来。材料一中只讲到了变化，并未讲到变化的原因，因此问题(1)是要求根据所学知识回答发生变化的根本原因，这时根据材料出处中的时间判断该段材料属于哪一个时期，然后再思考这一时期在农村发生的变化有哪些；问题(2)是根据材料一、二进行回答的，首先要弄清楚矛盾是什么，然后再思考 19491953 年中共采取了哪些措施。问题(3)是对材料三中的“农村政社合一的体制”进行解释，并运用历史风云网 为您提供：新课标岳麓人教人民版各课教案 课件试题人物图文简介原始史料趣闻轶事不同观点拓展
11、阅读等； 历 年高考题、高考三轮复习资料、高考模拟试卷；学习复习方法、记忆技巧、 答题技巧；历史故事、历史电子书！第 5 页 共 8 页 历史风云网 国内资格最老、最专业、最有思想的中学历史文化教育网站！5所学知识说明它为什么不适应农村的经济体制，其中第二个小问题的答案在材料中无法找到。问题(4)只要点拨出经济体制改革的积极作用和消极影响即可。由此看出，这个过程是提高学生解读材料和分析材料能力的最有效的途径。三三调动调动和运用知和运用知识识，是解答材料分析，是解答材料分析题题的关的关键键。 。将题干要求和材料信息与所学知识结合起来，这是解答材料题的关键。首先联系教材，滴水穿石，即在深刻分析材
12、料的同时，找出材料与教材的关联点，以关联点为中心，将教材内容与材料观点联系起来分析与思考，确定材料所反映的内容与教材相关知识点之间的联系，判断出材料所反映的历史时期或历史事件，该内容在教材中是怎样论述的，据此而确立答题的大方向。其次，将材料与热点问题联系，寻找热点问题与教材的关联点，从而将教材内容与热点结合起来。以 2006 年广东卷第 27 题为例进行说明，材料一中各个阶级、阶层发生了变化，尤其注意地主阶级中的 27 人完全消失，由此判断发生变化的根本原因是 19501952 年的土地改革，这样问题（1）便迎刃而解。材料二中讲到了农民在分散经营遇到了重重困难，与工业化过程中对商品粮及其他工业
13、原料的需求，这就是当时的矛盾。而中共为了解决这一矛盾采取的种种措施在材料中无法提取信息，只能根据所学知识回答，1953 年前后中共采取的措施有对农业进行社会主义改造，先后建立了农业互助组、初级农业生产合作社和高级农业生产合作社。这样问题（2）便得以解决。材料三中的“农村政社合一的体制”是指一大二公的人民公社体制，这一历史风云网 为您提供：新课标岳麓人教人民版各课教案 课件试题人物图文简介原始史料趣闻轶事不同观点拓展阅读等； 历 年高考题、高考三轮复习资料、高考模拟试卷；学习复习方法、记忆技巧、 答题技巧；历史故事、历史电子书！第 6 页 共 8 页 历史风云网 国内资格最老、最专业、最有思
14、想的中学历史文化教育网站！6体制在七八十年代越来越阻碍生产力的发展，在这种形势之下中共采取了一系列措施，但是这些措施在材料中提取不出，只能根据所学知识知道七八十年代中共采取的措施有家庭联产承包责任制，同时要弄清楚家庭联产承包责任制的积极作用和人民公社体制的消极影响。这样问题（3）便迎刃而解。问题（4）只要言之有理即可。本题中的三段材料均与热点“三农”问题有关，因此本题的特点是小切口，大跨度。将材料中涉及到的知识点与所学知识点有机结合的过程是学生思维能力提升到一个新层次的过程，因此这一过程不仅是解答材料分析题的关键，也是培养学生思维能力的关键。四四组织组织答案，是解答材料分析答案，是解答材料分析
15、题题的落脚点。的落脚点。组织语言，形成文字答案，即精心作答，这是解答材料题的落脚点。历史语言应该围绕揭示历史事物的本质属性和特征以及外部联系而展开。语言运用要准确，不能出现歧义，不能出现与论述宗旨相反的表达，在历史学科的语言表述中不能用形容的方式代替理性的分析，不能把文学描写作为历史语言表述的方式，历史语言表述的要求是：严谨、准确、充实。一般情况下答题的方法有三种：一是直接引用材料中某些词句来回答。这是指材料中的语句本身较为明确地反映了材料内容，又符合设问要求。二是根据材料反映的中心问题直接从材料中寻找答案。找到材料与教材的关联点后，可根据设问联系教材的相关结论，并以此为切入点组织语句作答。三是根据材料概括提炼，列出答案，既不用教材内容直接作答，也不照搬材料原句，用自己的语言陈述自己的观点，做到史论结合，论从史出。历史风云网 为您提供：新课标岳麓人教人民版各课教案 课件试题人物图文简介原始史料趣闻轶事不同观点拓展阅读等； 历 年高考题、高考三轮复习资料、高考模拟试卷；学习复习方法、记忆技巧、 答题技巧；历史故事、历史电子书！第 7 页 共 8 页 历史风云网 国内资格最老、最专业、最有思想的中学历史文
