《生物对环境的适应和影响（说课稿） 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物对环境的适应和影响（说课稿） （7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 7生物对环境的适应和影响（说课稿）生物对环境的适应和影响（说课稿） 生物对环境的适应和影响（说课稿）生物对环境的适应和影响（说课稿）一、说教材一、说教材1 1、教材内容及其在本章本单元中的地位、教材内容及其在本章本单元中的地位生物对环境的适应和影响生物对环境的适应和影响是七年级是七年级生物生物上册第一上册第一单元单元生物和生物圈生物和生物圈第二章第二章生物圈是所有生物的家生物圈是所有生物的家第三节的内容；主要包括分析生物的形态结构特点或生活第三节的内容；主要包括分析生物的形态结构特点或生活方式与它们的生活环境相适应；
2、探索生物对环境的影响方式与它们的生活环境相适应；探索生物对环境的影响在教材中，本节课内容起着承上启下的作用，重点阐述生在教材中，本节课内容起着承上启下的作用，重点阐述生物对环境的适应以及生物与环境之间物对环境的适应以及生物与环境之间 相互影响的关系，为相互影响的关系，为后两节的后两节的“生态系统生态系统”的知识点分析理解掌握做好铺垫，的知识点分析理解掌握做好铺垫，打好基础，使学生对生物圈的知识，懂得珍惜和爱护生物打好基础，使学生对生物圈的知识，懂得珍惜和爱护生物圈圈这是人类与其他生物赖以生存的家园。这是人类与其他生物赖以生存的家园。2 2、本节教材编写特点、本节教材编写特点a a、生物对环境的
3、适应提供了、生物对环境的适应提供了 4 4 个图片资料，引导学生分析个图片资料，引导学生分析图片资料图片资料解答问题解答问题归纳总结归纳总结得出结论培养了得出结论培养了学生分析问题、解决问题和归纳推理的能力，具备这种能学生分析问题、解决问题和归纳推理的能力，具备这种能力为学生今后学会收集资料，理论联系实际，活学活用打力为学生今后学会收集资料，理论联系实际，活学活用打下一定的基础。下一定的基础。B B、生物对环境的影响，安排了一个、生物对环境的影响，安排了一个植物对空气湿度的影植物对空气湿度的影响响的探究活动，对学生进行技能训练，培养学生发现问的探究活动，对学生进行技能训练，培养学生发现问题、提
4、出问题、做出假设、学会科学测量法，对数据进行题、提出问题、做出假设、学会科学测量法，对数据进行精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 7客观的记录和处理分析的能力，最后得出生物的生活对环客观的记录和处理分析的能力，最后得出生物的生活对环境造成一定的影响的结论。境造成一定的影响的结论。教材这种编写方式从具体（图片分析、实践操作）到抽象教材这种编写方式从具体（图片分析、实践操作）到抽象从事实到理论，由浅入深地探索分析，归纳总结，激发了从事实到理论，由浅入深地探索分析，归纳总结，激发了学生对生物知识学习的兴趣，培养了学生探究学习能力，学生对生物知识学习的兴趣，培
5、养了学生探究学习能力，为他们创新学习将来从事科学研究打下良好的基础。这种为他们创新学习将来从事科学研究打下良好的基础。这种学法符合学生的认知规律，适应青少年心理发展特点。学法符合学生的认知规律，适应青少年心理发展特点。3 3、教学目标、教学目标a a、知识目标：使学生理解生物对环境的适应和影响的知识、知识目标：使学生理解生物对环境的适应和影响的知识b b、 技能目标：培养学生分材料，提出问题、分析问题、技能目标：培养学生分材料，提出问题、分析问题、归纳推理的能力，引导学生学会做出假设，学会科学测量，归纳推理的能力，引导学生学会做出假设，学会科学测量，对数据进行记录处理、分析总结对数据进行记录处
6、理、分析总结即培养学生科学探究即培养学生科学探究的能力。的能力。c c、 情意目标：在教学过程中阐明生物与环境不可割的亲情意目标：在教学过程中阐明生物与环境不可割的亲密关系，培养学生爱护环境和保护生物圈的意识。密关系，培养学生爱护环境和保护生物圈的意识。4 4、教学重点：、教学重点：生物对环境的适应和影响生物对环境的适应和影响理由：它能很好地说明生物圈中生物与环境不可分割的关理由：它能很好地说明生物圈中生物与环境不可分割的关系。系。5 5、教学难点：、教学难点：生物对环境的影响生物对环境的影响理由：相对而言，这一知识点抽象一些。理由：相对而言，这一知识点抽象一些。精品文档2016 全新精品资料
7、-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 7二、说教法：二、说教法：本节主要采用探究学习法。其基本思路是：出示课题本节主要采用探究学习法。其基本思路是：出示课题提供材料提供材料设置问题设置问题引导探究引导探究得出结论得出结论具体步骤有：具体步骤有：a a、教师出示本节课要讲的课题。、教师出示本节课要讲的课题。B B、教师针对所、教师针对所要讲授知识点的内容，提供相关资料要讲授知识点的内容，提供相关资料 C C、教师根据所授知识、教师根据所授知识与相关资料的有机联系的特点，设置若干启发性问题。与相关资料的有机联系的特点，设置若干启发性问题。D D、要求学生带着问题阅读课文，对资料、问题之间
8、的关系进要求学生带着问题阅读课文，对资料、问题之间的关系进行讨论思考，分析综合，概括总结。行讨论思考，分析综合，概括总结。E E、教师适当点拨，引、教师适当点拨，引导小结或让学生独立发现答案，归纳结论，获取新知识。导小结或让学生独立发现答案，归纳结论，获取新知识。采用以上教学方法的理论依据是：初中生已经具有一采用以上教学方法的理论依据是：初中生已经具有一定的生活经历，也有一定的分析、理解、归纳总结的能力，定的生活经历，也有一定的分析、理解、归纳总结的能力，在思维过程中由课文具体形象的材料分析结合生活实际所在思维过程中由课文具体形象的材料分析结合生活实际所见所闻、材料分析，在教师的点拨引导下，他
9、们很快可以见所闻、材料分析，在教师的点拨引导下，他们很快可以找到答案，归纳结论。这种教法能较好地处理好教学中主找到答案，归纳结论。这种教法能较好地处理好教学中主导与主体，教法与学法、知识与能力等教学系统诸要求之导与主体，教法与学法、知识与能力等教学系统诸要求之间的辨证关系，充分发挥学生主体作用，并培养了学生科间的辨证关系，充分发挥学生主体作用，并培养了学生科学探究的能力，优化课堂教学效果。学探究的能力，优化课堂教学效果。三、说学法三、说学法1 1、 引导学生懂得发现问题、提出问题、分析材料，引导学生懂得发现问题、提出问题、分析材料，综合归纳，解答问题培养学生思维能力。综合归纳，解答问题培养学生
10、思维能力。 设计探究方法设计探究方法2 2、指导学生学会科学探究的学习方法、指导学生学会科学探究的学习方法 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 7如实记录数据如实记录数据分析比较数据分析比较数据讨论交流并得出结论讨论交流并得出结论3 3、教会学生理论联系实际，活学活用。、教会学生理论联系实际，活学活用。4 4、引导学生在学习过程中做到：眼看、手动、脑思、引导学生在学习过程中做到：眼看、手动、脑思、口说、提高学习效率口说、提高学习效率四、教学过程：四、教学过程：1 1、复习旧课：复习第一节内容环境中生物因素和非生、复习旧课：复习第一节内容环境中生物因素和
11、非生物因素对环境的影响。物因素对环境的影响。2 2、设疑：引入新课生物之所以能在自然环境中生存为、设疑：引入新课生物之所以能在自然环境中生存为什么因为它们能适应环境。它们是怎样适应环境的呢它们什么因为它们能适应环境。它们是怎样适应环境的呢它们的生活对环境是否有影响呢有怎样影响呢今天我们就来学的生活对环境是否有影响呢有怎样影响呢今天我们就来学习。习。第三节第三节 生物对环境的适应和影响（板书）生物对环境的适应和影响（板书）一、生物对环境的适应一、生物对环境的适应1 1、让学生带着问题，分析讨论课文、让学生带着问题，分析讨论课文 P19P19 四个图片：四个图片：a a、在炎热缺水的荒漠中生活有骆
12、驼；、在炎热缺水的荒漠中生活有骆驼；b b、荒漠中生活的骆、荒漠中生活的骆驼刺；驼刺；c c、生活在寒冷海域中的海豹；、生活在寒冷海域中的海豹；d d、旗形树的树冠、旗形树的树冠2 2、选派代表分析图片解答、选派代表分析图片解答 1 1 中提出的问题（重点必须中提出的问题（重点必须指出主要对环境中哪种因素的适应）：结论：生物的形态指出主要对环境中哪种因素的适应）：结论：生物的形态结构和生活方式必须适应环境。结构和生活方式必须适应环境。3 3、教师设疑：（、教师设疑：（1 1）在日常生活中同学们的所见所闻）在日常生活中同学们的所见所闻精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独
13、家原创 5 / 7中有哪些例子是说明生物的形态结构和生活方式与生活环中有哪些例子是说明生物的形态结构和生活方式与生活环境相适应呢（提出让学生发挥联想举出实例分析并解答，境相适应呢（提出让学生发挥联想举出实例分析并解答，同学们可互相补充答案和提出质疑）同学们可互相补充答案和提出质疑） ，学生举例有仙人掌的，学生举例有仙人掌的叶或刺（减少水分与散失，适于生活在干旱的地方。叶或刺（减少水分与散失，适于生活在干旱的地方。 （2 2）变色龙的体色会随环颜色的变化而发生改变（变色龙的体色会随环颜色的变化而发生改变（3 3）长颈鹿的）长颈鹿的长脖子（长脖子（4 4）枯叶蝶的翅膀象枯树叶（）枯叶蝶的翅膀象枯树
14、叶（5 5）企鹅孵卵把卵放）企鹅孵卵把卵放在脚掌上（在脚掌上（6 6）刺猬身上长满刺、）刺猬身上长满刺、 、 、 、 、 、等等。、等等。教师点拨归纳：从同学们举出的例子可见，自然界中教师点拨归纳：从同学们举出的例子可见，自然界中不管是植物或是动物，它们的形态结构和生活方式都必须不管是植物或是动物，它们的形态结构和生活方式都必须与环境相适应才能生存，因此生物的适应性是普遍存在的。与环境相适应才能生存，因此生物的适应性是普遍存在的。这一切说明了生物界这一切说明了生物界“适者生存，不适者被淘汰适者生存，不适者被淘汰”的规律。的规律。生物的生活对环境有影响吗生物的生活对环境有影响吗二、生物对环境的影
15、响：二、生物对环境的影响：1 1、出示一组植物对空气湿度的影响的记录数据图（课、出示一组植物对空气湿度的影响的记录数据图（课前用课外活动课带生物兴趣小组的同学一起测量前用课外活动课带生物兴趣小组的同学一起测量 下午下午4 4：35355 5：1515 之间，在校园、广场、马路边、裸地、草之间，在校园、广场、马路边、裸地、草地、灌丛中空气湿度记录）地、灌丛中空气湿度记录）植物对空气湿度的影响（二次平均值）植物对空气湿度的影响（二次平均值）A A 组：裸地组：裸地 71%71% 草地：草地：78%78% 灌丛：灌丛：89%89%B B 组：裸地组：裸地 76%76% 草地：草地：85%85% 灌丛：灌丛：89%89%精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 7C C 组：裸地组：裸地 72%72% 草地：草地：76%76% 灌丛：灌丛：87%87%让
