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1、1小学综合实践活动继续教育考试题 姓名: 得分:一、填空 1综合实践活动活动课程是小学 36 年级的一门( )课程。 2综合实践活动课程是以( )为主要形式展开的。 3综合实践活动课程是由教师和( )合作开发与实施的课。 4按照国家课程规定,小学综合实践活动课程平均每周( )课时。 5不同年级的小学生实施综合实践活动课程,教师的指导应该有不同,即年级越低,指导的力度应越 ( ) 。 二、单项选择题 1在小学课程构成中,综合实践活动课程应属于 ( ) A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.选修课程 2下列不属于综合实践活动课程内容选择与组织三条主线的是 ( ) A.学生与自我 B.学生与
2、他人社会 C.学生与家庭 D.学生与自然 3关于综合实践活动课程课时使用正确的是 ( ) A.课时必须集中使用 B.课时必须分散使用 C.课时可以集中使用与分散使用相结合 D.课时可以减半使用 4下列说法中,不正确的是 ( ) A.综合实践活动课程是一种经验性课程 B.综合实践活动课程是一种实践性课程 C.综合实践活动课程是一种向学生生活领域延伸的综合性课程 D.综合实践活动课程是校本课程 5.下列对综合实践活动基本理念的叙述中,不正确的是 ( ) A坚持学生的自主选择和主动探究,促进学习方式变革 . B. 面向学生生活领域,为学生提供开放的发展空间。 C. 注重学生亲身体验,实现学生发展。
3、D. 让学生获得知识的储备,推进学生知识结构发生变化。 6综合实践活动课程主题选择不应该遵循的原则是 ( ) A.尊重每个学生兴趣、爱好和特长; B.反映学校所在地区特色; C.有利于体现教师的教学特色; D.引导学生从日常生活中选取探究课题或问题 ; 7下面哪一项不是综合实践活动课评价的主要关注点 ( ) A.学生参与活动的态度、深度和广度; B.学生对研究方法和学习方法的掌握情况; C.学生的研究成果; D.学生活动中的合作精神 8下列哪项不符合综合实践活动课程评价基本理念 ( ) A.整体覌 B.多元化 C.过程性 D.知识性 9在实施综合实践活动的过程中,教师不正确的角色是 ( ) A
4、.主导者与支配者 B.支持者与参与者 C.引导者 D.指导者 10下列对综合实践活动课程与各学科领域关系的叙述不正确的是 ( ) A.综合实践活动课程中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深; B.学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升; C.综合实践活动课程是其它课程的附属; D.在某些情况下,综合实践活动可与某些学科教学打通进行。 2三、简答题 1学校中哪些活动可以与综合实践活动课程的主要领域结合开展?2小学生在综合实践活动交流、展示或总结的过程中,可以采用的基本方式有哪几种?四、分析回答题 1王老师在主题活动设计中,设计了以下活动目标 (1)
5、、学会运用调查问卷的方法,了解同学们零花钱的使用情况。 (2) 、形成从生活中发现问题,解决 问题的能力。 (3) 、学会理财,合理使用零花钱。你认为该活动目标设计的是否全面,为什么?2 “学生对主题的自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。倡导学生亲身体验,引导学生对自 己感兴趣的主题持续、深入地探究,防止浅尝辄止。 教师要对学生的活动加以有效指导。帮助学生找 到适合自己的学习方式和探究方法。在综合实践活动实施过程中,应处理好学生自主活动与教师有效指 导的关系。教师既不能“教”综合实践活动,也不能推卸指导的责任、放任学生,而应把自己的有效指 导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来。
6、你对这段话的理解是:3你对下面的说法有何看法? 有人说” 综合实践活动课是一门重过程,轻结果,也可以不要结果的课。所以在实施过程中,我们只关注活 动过程,不必要考虑活动结果或成果如何。 ”根据你对综合活动课程的理解,对此有何看法?3综合实践活动课程试题参考答案 1、 必修课; 2、活动 3、学生; 4、3; 5、大 二、选择( 本题共 13 小题,每小题 2 分,共 26 分。每小题只有一个选项符合题意。 ) 1、A; 2、C; 3、C; 4、D; 5、D; 6、C; 7、D; 8、D; 9、A; 10、C; 11、C; 12、A 13、C 四、简答题( 本题共 2 小题,第 1 小题 2 分
7、,第 2 小题 3 分,共 5 分。 ) 1、班级活动、少先队活动、节日活动、传统活动等。 (答出 2 项给 1 分,答出 3 项给 2 分) 2、讲演、绘画、写作、表演、制作等方式(答出 2 项给 1 分,答出 3 项给 2 分,答出 3 项给 3 分, ) 五、分析回答题( 本题共 3 小题,第 1 小题 3 分,第 2 小题 3 分,第 3 小题 2 分,共 8 分) 1、我认为该活动目标设计不够全面(1 分) ,缺少情感、态度、价值观方面的目标(1 分) 。对综合实践 活动课的目标要依据具体的主题活动内容进行设计,不仅要具体全面,而且要体现三维目标,尤其是综 合实践活动课情感态度目标犹
8、为重要(1 分) 。2、综合实践活动课实施的过程就是学生主动思考、发现和解决问题的探究过程,而不是再现教师思维 并复制知识的过程。作为一门综合实践性课程,它强调学生的亲身经历,以自主活动为主要形式,充分 尊重学生的兴趣、爱好,为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。在这个空间里,学生们不受任何 控制,可以根据自己的兴趣、爱好和思路,自己提出探究主题,选择学习伙伴,计划学习时间,设计学 习过程,还可以自由地将自己的发现、想法和研究结果进行交流和共享。可以说,综合实践活动是学生 的实践,是学生的活动,教师在整个活动中则起着指导作用。但是,自主不等于自由(1 分) 。尊重学生 的兴趣、爱好,并不是放
9、手完全由学生自己去选择、去实施,教师应有针对性的对学生进行适当的指导 或引导;(1 分)应该为学生的探究学习创造条件,提供帮助;指导学生选择课题,帮助学生找到适合 自己的学习方式和探究方法,与学生共同展开探究过程。可见,教师与学生的关系是指导与被指导的关 系,因此,在课程实施过程中,既要突出学生主体这一核心理念,又要处理好教师与学生的关系。应把 教师的有效指导与鼓励学生自主选择、主动探究结合起来(1 分) 。3、综合实践活动课强调过程的教育价值,可以说没有实践过程也就没有了这门课程的价值。学生们实 践过程的本身就是一种学习的过程,要充分重视这一过程,而不能盲目的追求直观性、直接性的结论。 关注过程不等于不要结果(1 分) ,而应兼顾结果。因为任何教育活动都应追求一定的结果。但是,在小 学综合实践活动课程实施中,相对于发挥过程的教育价值只能兼顾结果,而不能刻意追求结果,但也不 能不要结果(1 分) 。