建设班集体的方法途径很多

《建设班集体的方法途径很多》由会员分享，可在线阅读，更多相关《建设班集体的方法途径很多（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 1 / 9建设班集体的方法途径很多。概括起来主要有集体目标、集体活动、集体纪律和教师集体 等几个方面。一、集体目标苏联教育家马卡连柯在有关班集体的理论中，集体目标是作为前景教育来进行的。他 把前景教育分为远景、中景、近景几个不同内容和要求的目标层次。所谓远景，是指为社 会主义、共产主义事业而奋斗这个总目标，以及一定时期的具体目标(如一个学习阶段 小学或初中阶段、高中阶段，或是一个学年、一个学期这个班在德智体诸方面的目标等)。 在实现远景目标的过程中，各个阶段上(如一个学期)要完成的任务属于中景。在近期的一 段时间(如一月、一周)内要开展的活动，做的事，这是近景。近景的目标都是很具体的。 完成

2、每项近景目标，都会使学生产生愉快情绪，获得一种愉悦感和满足感。二、集体活动一个好的班集体，决不是在静止状态中形成的。当班集体基本形成后，也要依靠集体 活动的开展，使班集体进一步得到巩固和发展。寓思想教育于集体活动之中。集体活动之所以重要，还因为学生的个性只有在集体活动中才能获得全面发展。没有 活动，学生就缺乏交往，就缺少在活动中锻炼才干、施展才能的机会。三、集体纪律在班集体建设中，只有严格的纪律，才可形成统一的集体力量。马卡连柯认为纪律不 仅是建设集体所必需的，而且是教育的结果。他指出，纪律不单纯是一种抑制性的东西， 不是消极地去束缚人们的行为，而是鼓舞和激励人们为集体的利益而自觉地去战斗的一

3、种 力量。在班主任工作中，应该根据学生的年龄特征，采取生动活泼的形式，帮助学生理解人 的品质与纪律教育的关系。四、教师集体在一个班级里，除了班主任外，还有各科任课教师和少先队辅导员等。他们应该以班 主任为核心形成一个教师集体。马卡连柯说:如果没有教师集体的话，那是不能培养出学生 集体来的。 教育集体作为一种集体的教育力量而存在，其基本原则是:1.管教管导班级里的每 个教师都必须明确自己承担着双重任务，既要向学生传授知识，发展学生的能力；又要向 学生进行思想政治教育。2.教育影响的一致性各科任课老师在教育方法、教育风格可 以各不相同，但在教育学生时应该彼此协调一致，否则，就不能形成有效的教育力量

4、。3. 教师的榜样作用教师的言行，可以成为培养学生、建设班集体的有利因素或不利因素。 4.教师的集体主义原则教师集体的形成，有赖于教师的政治观点、思想修养和道德意 识的一致。马卡连柯认为:“应该有这样的教师集体，有共同的见解，有共同的信念，彼此 间相互帮助，彼此间没有猜忌，不追求学生对个人的爱戴。只有这样的集体，才能够教育 儿童” 。教师的集体主义正是维系教师集体的思想力量。2 / 9小学班、队会活动的设计和实施建议 2008-06-18 10:24:30| 分类： 原创：教师生涯 | 标签： |举报 |字号大 中 小 订阅 内容提要：活动是少先队的灵魂，作为一名基层的少先队大队辅导员，组织开

5、展丰富多彩的少先 队活动，为师生们营造快乐温馨的学习氛围，是我义不容辞的责任。在十一年的少先队大 队辅导员工作中，我对班会和队会的认识，从最初的模糊懵懂到今天的不断成熟和规范， 期间经历了许多不为人知的辛酸与幸福、汗水与收获、探索与实践、成功与失败。我把工 作中的收获整理了一下，形成了这篇文章小学班、队会活动之我见 （纯属个人见解） ，可能还有很多不足的地方，请博友们批评指正。关键词：班会 队会 设计建议正文：长期以来，我们学校坚持每年举行一次主题班会或队会比赛，为师生们搭建相互学习、 相互交流的平台。每年这些活动都会以全新的方式展现在老师、学生和家长们的面前，都 会让孩子的思维随着活动的不断

6、深入灵动起来，达到了情感的共鸣。在这些活动中，不管 是参与指导和实施活动的老师，还是可爱的孩子们，都是一个很好的学习和教育过程，都 凝聚着老师们心血，更融入了孩子们的探索和努力。一、在班会和队会活动的设计与实施中的建议。1、班会和队会课的设计，在课题的确定上，要集中体现一种时代感，有创意，有特色。（1）要体现社会要求的思想观念和道德规范。比如在创建全国环境保护模范城市期间 可以有：成都是我家，我们都爱她 、 我们的母亲河等主题。创建全国最佳旅游城市 期间，以公民道德建设实施纲要和八荣八耻为载体大主题，如：做文明市民 、 让芙蓉花开得更艳 、 构建和谐社会 、 诚信伴我一生 、 我是银杏园小军师

7、等都体 现了社会要求的思想观念和道德规范。（2）要体现社会发展的主旋律。如：香港回归祖国时的祖国的怀抱真温暖 、 美丽 紫荆花 ；澳门回归时的拳拳赤子心，深深爱国情 、 祖国，我回来了 ；中国申奥成功 时的北京，我为你骄傲 ， 众心盼奥运 、 奔向 2008 、 争做申奥小主人等；神舟五 号、神舟六号发射成功后的弘扬民族精神 、 我们的航天精神 、 神舟飞船翱天宇，五 星红旗飘万里等都体现了社会发展的主旋律。（3）要了解学生，贴近学生的生活和学习来设计课题。课题贴近学生，来源于学生，3 / 9才能激发学生的兴趣，学生才有资料展示出来。如：中国节、中国情、中国心是爱国 主义教育；我爱我家 、 好

8、大一棵树 、 和谐的班级旋律 、 一个同学一朵花，满园春 色靠大家是集体教育；交通安全你我她 、 健康安全要记牢 、 祝你平安 、 借我一 双慧眼是安全教育；争做文明好少年 、 播种微笑，收获快乐 、 没头脑逛礼貌城 是文明礼貌教育；帮助他人、温暖自己 、 爱的奉献 、 伸出你的手，我们做朋友 、 在关心中成长是关爱教育；保护地球、珍爱生命 、 绿色的爱，救救妈妈 、 哭泣 的地球 、 天回.水.地球是环保教育；展开理想的翅膀 、 明天，我们飞翔！是理想 前途教育；还有孩子们感兴趣的睁大眼睛看动画片 、 我能行 、 我是小巧手等主题 都非常贴近学生的生活。队会的主题选择得好能够让孩子们有兴趣、

9、有资料去积极探索和 准备，这是主题队会课的基础。2、在班会和队会课内容的构思上，选择了合适的内容，就等于为学生选择了合适的舞 台。老师对内容的理解越深刻，设计的活动越能体现丰富的生活，越能丰富学生的情感， 影响学生的态度和价值观。活动中我们提倡以正面引导为主，让学生说出自己的心声，让 思想互相碰撞，让心灵互相融合，在融合中理解，在理解中包容、在包容中成长。（1）定位准确。班会和队会活动的内容要真实地反映儿童生活实际，反映儿童真实的 发展过程，通过活动让孩子获得真正的发展。（2）挖掘内涵，小题大做。比如：学生主动拾起地上的一片纸屑这件事情，可以从爱 学校集体、保护环保、培养良好的行为习惯等不同的

10、角度去寻找突破点，侧重点在哪个方 面就引导学生从哪方面入手去思考和探索。正所谓“学校无小事，事事皆教育” ，就是要通 过活动让学生知道“小事不小” 。（3）分出层次，突出重点。如：节约资源、杜绝浪费这节班会课，首先要了解资 源浪费的现象（这是情感体验） ，其次要懂得节约资源的重要性（这是态度、价值观） ，最 后要引导孩子学会节约资源（这是行为养成） 。这样层次分明，步步深入，学生才能有步骤、 有计划地探索和实施，也才能达到活动效果。3、班会和队会活动方案的设计。在上班会和队会的时候，也应该和上其它学科课程一样要求有教案。教案中要有活动 名称、活动目的、活动准备、活动内容和具体过程等。其中的“活

11、动准备”不是单纯的物 质准备，也有师生精神上的准备和行动上的准备。如社会调查，收集整理资料，分小组策 划、组织节目等。比较详细的教案还包括主持人的语言、学生的活动和语言预设、每个小 话题的设计、老师的总结评价，活动结束后还应有老师的活动反思等。4、班会和队会活动方式的设计。班会和队会的活动方式都是多种多样，不必拘泥一种或两种形式，不管是德育活动、 智育活动、体育活动都可以融入到班队活动当中来。活动主要以学生的主体及体验学习为 主要形式，以促进学生的认知、情感、行为的统一协调发展为主要目标，让他们在活动中4 / 9探究学习，并获取直接的经验，展示张扬的个性。（1）在活动主体上，体现学生的主体性。

12、活动内容是根据学生的兴趣爱好、发展需要 自主选择的，学生是活动的主体，老师在活动中起指导作用。活动的效果取决于学生主动、 自觉、积极参与的程度。通过学生在活动中动脑、动手、实践操作、亲身体验，获取直接 经验。运用各种学科的知识开展活动，从中受到课程以外的知识和懂得做人的道理；让活 动促进学生知识的综合化，提高他们的主观能动性、学习能力、创新精神和实践能力。（2）在活动形式上，注意活动的多样性。班队会的形式应该是百花齐放。采取多种形 式呈现事例，形成生动、感人的情景。如：讲述、游戏、诗歌朗诵、讲故事、竞赛、相声、 小品、快板、采访、辩论、舞蹈、歌表演等形式，使每一位学生都得到了较好的展示。另 外

13、，幻灯、录像、录音的使用能极好的烘托了队会的气氛，把多媒体引入队会，也是班会 和队会所需要的。采取的方式有问答式、活动式、讲解式、讨论式、演示式等。（3）在活动组织上，重视活动的群体性。学生的主体性中有学生实践、探索的过程， 这就需要学生有集体合作意识。老师要让全体同学参与到活动中，再分小组分任务，责任 落实到人，每一个人都是参与者，而不是旁观者。这样才能避免一边干得热火朝天，另一 边却悠闲自在。要做出孩子们自己的班会或队会，不是一件容易的事，他需要学生的全员 参与，参与的过程就是学习的过程，就是锻炼的过程。孩子们在参与中体验悟出真谛，把 思路转化为行动，这样才有可能组织一个成功的班会或队会。

14、5、班会和队会活动氛围的创设。学生的体验是德育的重要模式，体验是以情景为依托的。因此设计良好的活动氛围是 非常有必要的。（1）活动场地的布置。要依据所确定的主题来分析和细化具体的内容，再根据内容来 布置活动场地。比如前后黑板、墙壁、窗户、展板等都可以作为场地布置的阵地。如祖 国妈妈我爱你这个主题，教室后面大黑板就可以办关于爱国的板报，教室正前方大黑板 除了写大主题标语外，还可以张贴国旗、班风，教室两侧大墙壁则可以挂学生的爱国小报 等。但是活动场地不能装饰得太花哨而喧宾夺主；也不能不布置显得简单而苍白，总之要 繁间得当。（2）活动道具帮助情景再现。用一些活生生的事物或者通过荧屏展示，让许多感人的

15、、 欢乐的、悲伤的、愤怒的情景再现，让学生有身临其境的感觉，增强感性和理性认识，使 学生在情景中活动，在活动中体验，在体验中认同，在认同中践行。例如：感恩的心 用音乐蜡烛来体现奉献精神， 妈妈我爱你把妈妈请到活动现场，营造母子相融的感人场 面；中国人民不可欺用大屏幕展示愤怒的拳头作背景，表现出中国人民的坚强和勇敢； 阳光校园、快乐生活把课间十分钟的音乐穿插到活动中，展示孩子们天真活泼的 童年生活让这些道具帮助学生从活动中真正体验到、学习到、感受到一些人间的喜怒 哀乐，能够分辨社会的善恶美丑，做一个有思想、有道德、有正义感的，讲诚信的好孩子、 好学生、好公民。二、老师在班会或队会活动中的行为。5

16、 / 9教师在班会和队会活动准备和实施的过程中，都是引导者和参与者，与学生的活动和 行为是紧紧联系在一起的。1、提倡预设和生成相结合。老师要真情投入，积极引导和帮助孩子收集资料，做相应的准备，老师和孩子参与的 过程其实就是一个学习的过程。小学生的自主性还不是很强，还需要老师多方位地指 导在某些方面留下些老师的痕迹未尝不可。但是班会和队会展示不同于评优课展示， 不可能反复地用各个班试讲，也就是说第一遍和第二遍正式上课效果不一样，这就要求老 师们在上场前从内容到形式“一切准备工作就绪” ，不宜反复试讲。应体现队员真实的生活 和学习情况，不虚张声势，不盲目要求气势恢宏，不摆花架子，突出一个“实”字。2、提倡师生互动。班会、队会活动中老师不能当旁观者，要适时地参与讨论、引导、合作，与学生融为 一体。老师可以和学生一起收集资料、制作道具、卡片、