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1、亲近自然 写景要抓住特征写作训练提纲 情景导入 品一品景中之情 写一写景中之情 读一读景中之情 佳作引路 练一练景中之情亲近自然 写景要抓住特征w品一品-景中之情一切景语皆情语（王国维）景中之情一人民战争 那一望无边际的密密层层的大荷 叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙 铁壁一样。粉色荷花淀高高地挺 出来，是监视白洋淀的哨兵吧! 荷花淀 孙犁景中之情二l生机勃勃l 那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水 上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳 跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初 春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆， 似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重 一些，初夏，则更成熟
2、一些，但那透过活泼的绿 色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上 叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶 都要裙抉飞扬，翩然起舞了。 宗璞景中之情三 怀念老师 每天清晨经过荷塘，总能看见一池荷韵。从冬日 的衰落到春日的绿意，繁盛、凋零，一如人生的起 落。当风低水皱，湖闲雨轻的日子，清荷亭亭，绿 裙裾上青玉滚滚，水生秀色；抑或刀风烈日，如丹 青杰作的风荷依旧清色冰姿，气宇凌仙。年年荷花 都能从丝毫不见生机的枯萎中复生，而我的师长却 不能了，那一个年轻的身影走进了翩翩的荷叶间， 稍不留意便无迹可寻，只余下清香袅袅。 许瑜萍 又是清荷盛开时 结语 景物是客观的，人的主观心情是千差万别的， 同一
3、种景物在不同人的眼里，形、色、味是 不同的，心情不同，感受不同，文章主旨不同 ，景物也随着千变万化，任何描写都要目 的明确，为表达内容服务。哪里需要描写， 怎样描写，都要从表达的主观感情出发。写一写-景中之情对象主题 环境角度描写 环境（位置）（定语）对象比喻 、 拟人、夸张操场上 的白杨 树温馨 祥和绘形着色动态读一读-景中之情佳作引路n 校园秋色n 如果说夏天是成长的季节，那么秋天就是收获 的季节。n 经过中考的洗礼，我终于来到了这所我梦寐以 求的学校。到校那一天，正直秋季中旬，校园里 到处弥漫着秋的味道，那是丰收的喜悦，各校的 尖子欢聚一堂，怀着同一个目标-用自己的努 力为母校光辉的历史
4、，再涂抹上浓重的一笔。大 家都很兴奋，叽叽喳喳的互报家门。但我无暇顾 及这些，因为我已流连于校园里美丽的秋色中了 。 秋风把树叶染成了黄色，树叶又把大 地染成了黄色，微风拂过，地上的黄叶像 是一群受了惊的黄蝴蝶，打着转儿。空中 翩翩起舞的黄叶在朝阳中闪动着，仿佛一 只只金色的纺织娘，在金色的阳光中沙沙 地叫着，忽的离开了树枝，飞走了。我伫 立在这漫天的黄叶中，脸上带着丰收的喜 悦，感觉自己也溶入了漫天的黄叶中，成 为校园秋色中一道亮丽的风景 。n 校园的秋色也有它独特的味道。在校园一偶 ，有几棵高大挺拔的杨桃树，叶还很绿，果实已 经熟透了，泛着金色光芒。从下往上看，仿佛绿 色的天幕上镶着无数金
5、色的小星星。秋风吹过， 星星便有节奏的泛着眼睛。难道是沙子把眼睛给 迷了？果实成熟了，树枝留不住他，只得让她滚 落到草丛中。她慢慢的发酵着，慢慢的发酵成一 杯甘醇的美酒，到处弥散着浓浓的酒味。这是丰 收的味道，这是校园秋色独特的味道。树下，那 些未来的牛顿们，正专心致志的读着足有几寸厚 的书。我真希望那些杨桃给他们以灵感。不过可 别太重了，免得把他们的灵感赶跑了。灵感真的 是稍纵即逝的，、。这些未来的牛顿们，也是校 园秋色中亮丽的一笔。 秋天是收获的季节，可校园的秋色却让 我明白在品尝香甜的果实的时候，不要忘 记种子也在秋天了孕育。过去的荣耀都已 经过去，新的希望正在荣耀中诞生。如果 不趁着秋天为种子输送营养，种子就无法 熬过漫长的冬天。在来年的秋天，你就只 能得到失望。校园的秋色是一幅五彩油画 ，他的第一笔是在很久以前的一个秋天里 画下的。而她的内容只会随着时间的流逝 更加成熟，更加充实。我也将在秋天中孕 育新的希望，让自己成为画中最亮丽的风 景。练一练景中之情 以“秋色”为描写对象，写一篇文章， 题目自拟，800字以上，也可以选用以下 题目： 1.却道天凉好个秋 2.霜叶红于二月花 3.萧瑟秋风今又是 4.秋实
