观后感怎么写能写好

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1、 观后感怎么写能写好观后感，就是看了一部电影或电视剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓 “感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引 起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上 某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一 般议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有 新意的观后感，必须注意以下几点： 一、要将重点放在一个“感”字上 不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介 绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的

2、文字却很少，如一个同学在写一个独生女的 故事观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张 鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头 开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天 长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的 事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观 后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容 贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以 “

3、感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用 影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不 要什么细致的描写。观看了伟人爱迪生后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故 事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一 个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世 界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出 的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。 如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于

4、创新的精神等，这样写出来的文章就克 服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。 二、“感”是重点，不等于离开“观” 有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱 离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻 合。如观了火烧圆明园，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有 的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写 到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这 个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学在

5、题为落 后就要挨打一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上， 仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国 建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石 柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、 “观”服务于“感”。 三、要联系实际而“感” 要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。 这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。 如观了四个小伙伴，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里?你们也有过 他们的想法吗?学生讨论很热烈，

6、认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。有个同学说，他自己原来就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自己就是雷 锋似的好少年了。还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫， 却还被评为“红花少年”。认为老师、同学们偏心。看了四个小伙伴后，他和四个小 伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自己的理想。 看了林则徐后，学生认为无法联系实际，我就这样启发学生：你看后印象最深的是哪 个镜头?有的说林则徐带领官兵虎门销烟的镜头，大展中国人的志气；有的说，当时的清朝 政府的腐败无能给我教育最深；有的说我印象最深的是那些受鸦片毒害，痿糜不振的、瘦 骨

7、嶙峋的人们。然后我再要求学生用比较法，针对现今社会，看是否有类似于林则徐这样 有民族气节或与此相反的人。什么东西给现今人们带来精神和身体摧残?我们应该如何对待?这 样，学生马上想到了电视上披露有的海关把关不严，让一些走私物品进入中国，有的想到 了社会上的吸毒现象和不健康的游乐场所，同学们畅所欲语，仿佛一下子有话可写了，一 个同学在观林则徐有感一文中这样写到：“在 18 世纪，鸦片使我们国败家亡，但 可悲的是在二十世纪的今天，吸毒的现象又有抬头，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡.我们 青少年一定要认识它的危害，如发现吸毒、贩毒现象要立即向公安机关报告，同时希望我 们的海关把住家门，不让毒品再次蔓延。

8、 观后感范文 要做一个对社会有用的人观长江七号有感 不久前，我观看了电影长江 7 号。这部电影讲述一个名叫周小狄的单亲孩子，他的爸 爸穷困潦倒。但为了让小狄长大成为对社会有用的人，爸爸举债把小狄送进了贵族学校读 书。一天，小狄的爸爸在工地发生意外去世了。小狄听到消息后十分伤心，也十分后悔没 有听爸爸的话。但这时奇迹发生了，小狄爸爸送给小狄的玩具“长江七号”发挥了它 身上的特异功能，用自己的生命换回了小狄爸爸的生命。 整部影片所描述的故事虽然简单，但发人深思。让我感触最深的是小狄爸爸经常对小狄说 的一句话：“我们不去偷，不去抢，要努力读书，长大了做一个对社会有用的人”。它使 我想起了以前听过的一

9、个故事。从前有两家人，一家比较富，另一家比较穷。他们各自都 生有一个小女孩。富家的小女孩自以为家庭环境好，从小就不爱读书，还看不起穷家的女 孩。而穷家的女孩却很争气，读书非常刻苦，学习成绩经常名列前茅。后来那位富家小女 孩，由于从小不好好学习，最终一事无成。而那位穷家的小女孩，由于从小就用功学习， 终于成就一番大事业，成为一个对社会有用的人。 那天晚上我想了好多好多，久久不能入睡。对比小狄，我们是多么幸福啊，有吃，有穿， 还有玩。个个都是家里的“小皇帝”，是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的“掌上明珠”，他们 对我们多疼爱啊。但我们又是怎么做的呢？我们中有好多同学身在福中不知福，没有珍惜 现在的美好时光

10、。有的成天看电视，玩游戏，没有认真写作业；有的上课不认真听讲，脑 子总在东想西想，老师提问时答非所问；有的搞卫生时经常偷懒，不干活，在家里也是饭 来张口衣来伸手；有的只想着自己，一点都不考虑别人，一味任性妄为，甚至在外面干坏 事。如果这样的话，长大后还能成为一个对社会有用的人吗？ 我们都是祖国的未来，祖国的希望寄托在我们的身上。在此，我呼吁广大学生，从现在起 我们就要努力学习，培养良好的道德修养，长大后才能做个对社会有用的人。同时我也希 望广大家长都能像小狄的爸爸一样重视教育孩子，让孩子将来成为一个对社会有贡献的人。老师评语：作者在概括电影情节的基础上，围绕“长大了做一个对社会有用的人”这句话

11、 展开论述。作者列举典型例子进行论证，并呼吁青少年要珍惜幸福生活，努力学习，培养 良好的道德情操，长大做一个有益于社会的人。 见龙卸甲观后感 人生就象一个圈，一个老天爷画好的圈，从起点绕一个圈后又会回到起点，这是赵子龙最 后一战也是第二次被困凤鸣山时悟出的人生哲理。第一次被困凤鸣山子龙披上了甲，一战 成名，从此成了常胜将军，第二次被困时身心俱疲的子龙卸去了甲，人生就在这一披一卸 之中画了个圈。 时势造英雄，英雄只是老天爷手中的棋子。从赵子龙与罗平安最后一次对话中可以看到了 他内心的疲惫，这疲惫是因为有甲在身，主公的信任是甲、常胜将军之名是甲、建功立业 之念是甲，子龙虽早有卸甲之念，连年征战的时

12、局却容不得他卸甲，也不知道该如何去卸。 最后在凤鸣山与后一辈的曹婴一战中，子龙终于悟到了自己只是诸葛亮手中的一枚棋子， 一枚已经老得可以弃去的棋子，而这一切都是人生定数。明白了这一点后，他终于可以不 仅卸下身上的甲，更重要的是可以卸去心中的甲了，这甲虽卸得晚了一点、悲壮了一点， 但可以让子龙在人生最后时刻很从容，无所负担。上马提枪，单人单骑，冲向的不仅仅是 敌阵，也是奔向长久失去真我的精神家园。 不知道罗平安在给子龙卸甲后有没有领悟到这一些，我想他在敲响最后一次战鼓时应该是 明白了。而年轻的曹婴此战之后一定也会与初时的子龙一样给自己披上了一件难以卸去的 甲，不知以后能否象子龙一样领悟到，不光是

13、她，就算是她的爷爷曹操以及诸葛亮等人都 只是滚滚历史车轮上镶嵌的一枚棋子。 甲可以带来尊严，可以吸引人的眼球，世人只知披甲之后的威风凛凛，却又有多少人知道 披甲容易卸甲难呢。 滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。 用心灵赢得心灵-放牛班的春天观后感 放牛班的春天所讲述的是著名的指挥家因为母亲的葬礼，回到了阔别多年的故乡，遇 到了童年的同学，一本马修老师的特别日记，打开了一段尘封了 50 年的记忆。这位优雅老 人的童年记忆和一座名叫“池塘之底”的少年教养院联系在了一起，音乐家原来曾经是一 位问题少年，故事就从这里开始。其貌不扬，人过中年的失业音乐家，在“池塘之底”少 年教养院成了代课的马修老师，人生的

14、不得意似乎在这个阴森如同监牢的地方更加没了希 望，暴戾的校长，冷漠的老师，调皮得无可救药如同魔鬼的少年似乎永远不断的犯错 与惩罚。工作的第一天马修老师感到了害怕，善良的“神父”因为学生的恶作剧而头破血 流，前任老师因为忍无可忍而匆忙离去，马修的第一堂课就因为学生的哄闹，招来了校长 的“咆哮”，但也就在马修老师的第一堂课上，这群从来不知道理解与同情的学生，第一 次没有因为犯错而被关禁闭，第一次知道了做错了事可以用负责任的方式弥补。就这样在 磕磕绊绊的一天又一天中，马修老师用它的善良，用它的音乐，一点一滴的改变了这个地 狱般的“池塘之底”，这群几乎被人们放弃的坏孩子，居然唱出了天籁的歌声，重新拾回

15、 了童年的欢乐与希望。马修老师虽然最终被可恶、势力的校长辞退，可孩子们用马修了老 师教给他们的歌，用写着祝福与感谢的纸飞机送别了这个拯救过他们灵魂的人这是一 部美好的电影，当满天飞舞的纸飞机，在暖阳中飞翔，当可爱的小佩比诺拎着行李奔过来 和老师一起走时，我禁不住眼眶湿润了，虽然这只是一部普通的文艺电影，但它却引发了 我对我所从事的教育工作的思考： 要尊重、关爱每一位学生。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，做为老师， 虽然一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要 做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。老师的爱应该是一种博爱，爱你的 每一位学

16、生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁 都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动 和自豪，天下的母亲都希望自己的孩子快乐，那么老师也应该让学生看到自己点滴的进步， 体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题 大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒。”让孩子 在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起 头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点 滴成绩，及时给予表扬和鼓励。让每个学生都能自豪地说出“我能行”。 亲其师，信其道。有一句名言叫“蹲下来看孩子“，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度， 以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解