《基于互联网的《远程学习导引》课的课程开发》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基于互联网的《远程学习导引》课的课程开发（68页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、基干互联网的 远程学习导引课的课程开发摘 要随着社会的发展，越来越多的人选择远程学习作为提升自己的一种方式。而远程学习是一种需要 “ 高能力”和 “ 高素质”的学习，学生必须经过专门的训练，才有可能掌握这 种学习方式并使其发挥巨 大优势。 而当前我国的学习策略训练方面的实践主要针对的是传统学校中的学生。在关注远程学习者学习能力的 研究中，人们大多只是提出设想和理论层面上的解决途径，而用于教会学生如何去自 主学习的导引性课程的开发欠缺。本研究历时一年半，通过与中央电大奥鹏远程教育中心的合作，在原来课程的基础上开发出一门新的基于互联网的 远程学习导引课程。该课程旨在让学生了解现代远程教育和远程学习
2、的基本特点、树立正确的学习观念、培养自 主学习和终身学习的习惯、掌握远程学习的基本方法和应用技术、为学生的终身学习和发展打下基础。本研究主要参照以 学习活动为中心的教学设计理论，分为设计阶段和实施阶段。设计阶段的研究内容包括学习者特征分析、根据学习者特征分析构建课程目 标体系，之后依照课程目 标画出知识网络图、划分知识组块，针对知识组块进行学习活动设计，最后完成课程与现有We b 平台的功能分析文档，形成课程的总体规划方案。实施阶段主要完成了根据功能设计文档将课程方案整合到现有W e b 平台， 并选择课程 实施对象。在实施阶段的最后，用问卷分析的方法调查了学生对课程的反馈意见。从学生的反馈来
3、看，课程的总体满意度达到8 0 % ， 课程的学习方法、学习支持方式以及课程评价方式都得到学生的认可。学生的学习策略水平得到了明显的提高，基本达到了本研究的目的。关键词远程学习学习导引学习活动学习策略教学设计实践研究C URR I C UL UM DE VE L OP ME NT OF WE B- B AS E DDI S T ANCE L E ARNI NG GUI DEABS T RAC TWi t h t h e s o c i a l d e v e l o p m e n t , m o r e p e o p l e c h o o s e t h e d i s t a n c
4、e l e a r n i n g t o p r o m o t e t h e m s e l v e s . D i s t a n c e l e a r n i n g d e m a n d s “ h i g h - a b i l i t y “ a n d “ h i g h - e ff i c i e n c y “ . T h e r e f o r e , s p e c i a l t r a i n i n g i s r e q u i r e d f o r s t u d e n t s t o m a s t e r t h i s l e a rni n
5、 g - s t y l e a n d t a k e i t s a d v a n t a g e . H o w e v e r , t h e p r a c t i c e s o f l e a r n i n g s t r a t e g y t r a i n i n g i n o u r c o u n t ry j u s t f o c u s o n t h e s t u d e n t s i n t r a d i t i o n a l s c h o o l . I n t h e r e s e a r c h a b o u t l e a rn i
6、 n g a b i l i t y o f d i s t a n c e l e a rn e r s , m o s t r e s e a r c h e r s e m p h a s i z e d o n s o l u t i o n o n t h e l e v e l o f t h e o r y , b u t n e g l e c t d e v e l o p m e n t o f t h e g u i d e c u r r i c u l u m t h a t t e a c h t h e s t u d e n t h o w t o s t u
7、d y i n d i s t a n c e l e a rn i n g .O u r r e s e a r c h h a s l a s t e d o n e a n d a h a l f y e a r . We m a d e a n e w c u r r i c u l u m b a s e d o n t h e I n t e rn e t f o r d i s t a n c e l e a r n i n g i n c o o p e r a t i o n w i t h t h e A o p e n g D i s t a n c e E d u c
8、a t i o n C e n t e r o f C e n t r a l R a d i o a n d T e l e v i s i o n U n i v e r s i t y . T h e p u r p o s e o f t h i s c u r r i c u l u m i s t h a t l e t s t u d e n t k n o w t h e p a rt i c u l a r i t y o f d i s t a n c e e d u c a t i o n a n d d i s t a n c e l e a rn i n g , b
9、u i l d u p c o r r e c t n o t i o n a b o u t l e a rn i n g ， c u l t i v a t e h a b i t o f s e l f - l e a rn i n g a n d l i f e l o n g l e a rni n g , m a s t e r t h e m e t h o d a n d a p p li c a t i o n t e c h n o l o g y f o r d i s t a n c e e d u c a t i o n , a n d t h e n b u i l
10、 d t h e s t u d e n t s f o u n d a t i o n o f li f e l o n g l e a rn i n g a n d a d v a n c e me n t .T h e b a s i c o f t h e s t u d y i s “ l e a rn i n g a c t i v i t y - c e n t e r e d in s t ru c t i o n a l d e s i g n t h e o ry “ . T h e s t u d y i s s e p a r a t e d i n t o d e s
11、 i g n i n g r e s e a r c h p h a s e a n d p r a c t i c a l s t u d y p h a s e . I n t h e d e s ig n i n g r e s e a r c h p h a s e , w e a n a l y z e d t h e l e a rn e r c h a r a c t e r a n d c o n s t ru c t e d t h e c u r r i c u l u m t a r g e t s y s t e m b a s e d o n t h e l e a
12、rne r c h a r a c t e r , t h e n w e d r e w t h e k n o w l e d g e n e t a c c o r d i n g t o t h e i n s t ru c t i o n a l o b j e c t s , i d e n t i fi e d t h e k n o w l e d g e b l o c k i n t h e m a p , d e s i g n e d l e a rn i n g a c t i v i t y a c c o r d i n g t o t h e k n o w l
13、 e d g e b l o c k , f i n a l l y w e f i n i s h e d t h e d o c u m e n t a b o u t c u r r i c u l u m a n d f u n c t i o n o f p r e s e n t w e b s i t e . F u rt h e r m o r e , w e f o r m e d t h e w h o l e s c h e m e o f t h e c u r r i c u l u m.I n t h e p r a c t i c a l s t u d y p
14、h a s e , w e s e l e c t e d s o m e s t u d e n t s t o u s e t h e c u r r i c u l u m a n d s u r v e y e d t h e s t u d e n t s o p i n i o n s b y t h e q u e s t i o n n a i r e .I n t h e f e e d b a c k o f t h e s t u d e n t s , a b o u t 8 0 p e r c e n t l e a rne r s a r e s a t i s f
15、 i e d w i t h t h e c u r r i c u l u m . T h e l e a rn i n g s t r a t e g i e s , t h e s u p p o rt t o o l s a n d t h e e v a l u a t i o n m o d e u s e d i n t h e c u r r i c u l u m a r e a c c e p t e d b y t h e l e a rn e r s .KE Y W ORDSD i s t a n c e l e a r n i n g , l e a rn i n g
16、 g u i d e , l e a rn i n g a c t i v i t y , l e a rn i n g s t r a t e g y , i n s t ru c t i o n d e s i g n , p r a c t i c a l s t u d y北京师范大学学位论文原创性声明本人郑重声明: 所呈交的学位论文，是木人在导师的指导下 ，独立进行研究工作所 取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或 撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式标 明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 学 位 论 文 作 者 签 名 : 巧筹日 期 : .2 o a 6 年犷 月I 8, 日关于论文使用授权 的说 明学位论文作者完全了解北京师范大学有关保留和使用学位论文的规定，即:研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属北京师范大学。学校有权保留并向国家有关部 门 或机构送交论文的 复印 件和磁盘， 允许学位论 文被查阅 和借阅; 学校可以公 布学 位论文的全部或部分内容
