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1、1培养学生的写作兴趣之我见培养学生的写作兴趣之我见韩张镇中学 李国争“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴” 。柳永蝶恋花名句经常萦绕在耳际。令人产生无限遐想：一位情有独钟，专一执着，虽然衣带渐宽、形容憔悴，也心甘情愿、无怨无悔的学子如在眼前。历史长河滔滔东去，惟有饮者留其名者少之又少。各级考试之达摩克利斯之剑从过去到现在直至以后好长时间会高悬。学生不爱写作文，让家长、语文老师为之耿耿于怀。如何使他们释怀，培养学生的写作兴趣，提高他们的作文分数，让他们写出像上面柳永那样的名句呢？我下面不成熟的建议或许对其有所帮助。如何培养学生的写作兴趣呢？一要鼓励冒尖竞争，二要创设条件环境，三要即时辅导批阅。一、鼓
2、励冒尖竞争一、鼓励冒尖竞争世界万物都有一种竞争性，莫说动物，即使树木花草也争阳光空气，何况人呢？更何况处于生气旺盛的学生时代！学生都有一种争胜心好强心，谁都愿意在各方面超过别人出人头地，哪怕一个方面也行，写作代表着语文水平，也代表着一个人的文化素养，表达能力和论辩才华，能在作文方面出类拔萃，确是很风光的事。教师应当紧紧抓住学生这种心理因势利导，鼓励他们在作文上下功夫，去竞争去创优。如何鼓励？不是随便表扬一下就可以，要创设一种竞争环境，制造一种竞争气氛。最有效地办法有四种：一是念。发现优秀文章，在班上念一遍，再简要一评奖，肯定优点与成绩当众表扬。这种方法最常见，也最省劲。在学生中，一般不可能出现
3、惊天地泣鬼神的佳作，所谓优秀，应当是根据不同年2级不同层次，选出较为优秀的文章，不要小看念优秀文章的功效，它可以激起一位学生的兴趣，培养学生的自尊心与上进心，甚至可以改变一个学生的一生。二是挂。就是在学生作文中选优秀的，让他誊写一遍，集中成本，挂在教室里，让学生阅读互相学习，别看这种办法挺简单，但若认真实行起来却不容易，一要认真选优，选出在班上作文中确属优秀的，再认真装订，配上封面，挂在教室中。二要坚持不懈，不能三分钟热度，只搞一次，坚持每次作文必选必挂，每期下来就是七八本，如此常常进行，使学生自然产生一种争上选本的意识，每次都会认真去写。这种办法会极大地鼓励学生的写作兴趣与竞争思想。有位老师
4、不仅坚持让学生写作文，而且将“优秀作文选”积累起来，做为下一届学生的学习“范本” 。这些优秀作文，但它有一个最大的优点，就是贴近亲切，一说是本校某某的作文，学生便兴趣盎然，竞相传阅。如此潜移默化，久而久之，学生的写作兴趣，竞争意识就得到了培养和加强。三是印。就是编印小报，选登学生的优秀作文。这种办法比较复杂，教师要投入大量的劳动。每月出一期，或半月出一期，都不容易。首先要在作文中选，或鼓励学生在作文外另写，这就大大激发了学生的创作欲望。人总是有话要说的，而对学生来说，这就比念一念，挂一挂又高一筹，尤其是篇数有限，竞争就更为激烈，人人想上，人人就有兴趣。凡登上一篇的，就会产生自豪感，就会更加珍惜
5、自己的劳动成果，努力攀上新的高度。不过，油印小报要讲究质量，不能粗制滥造，只求数量，在适当照顾到学生大面的同时，必须以质量生存，只要定期按时出版，又有一定的水平，一定会受3到学生欢迎。凡有文学社的学校，一般都有一张油印小报，不过那已经超过一个班级范围，有点全校的性质，但每位语文教师都应鼓励学生积极写作，争取作文或自由写作在小报上经常发表。四是投。就是组织和鼓励学生创作投稿。一般来说，写作的目的就是为了表达自己的思想，抒发自己的感情，阐明自己的观点，就是要让人看，让人知道，取得别人的同感与共鸣。念一念，只有当时人知道的；挂一挂，人数与时间就多一些；印成小报，范围就大点，就有了长期性；而投稿，如果
6、投中，上了报纸杂志，变成了铅字，对学生来说无异于金榜题名，那是非常光荣的事情。二、创设环境条件二、创设环境条件俗话说“环境能改造人” 。正如南方的人都会水，北方的人不怕冷一样，环境对人的影响非常大。那么写作也是这样，要培养学生的写作兴趣，必须努力为学生创设写作的有利环境与条件。这方面又可分为读书、劳动、参观、旅游、考察、调查、讨论等。杜甫诗云：读书破万卷，下笔如有神。学生写文章最为难的是“噙着冻淩倒不出水” ，就是心中有话不会表达，其重要原因就是读书太少，现在课上负担过重，各种考试、竞赛、升学压力太大，教师们只顾抱着教材苦干苦逼，把学生弄得日无寸暇，根本没有时间去读课外书，而仅凭读课本，学生的
7、知识积累与写作素材过于单调，动起笔来就空洞无物，甚至语不成句。必须正确引导学生多读书，读好书，充分发挥学校图书馆的作用，使学生产生浓厚的读书兴趣。久而久之，写作的兴趣也就起来了，许多事例证明，搞疲劳战术、题海战术，只让学生读课本的练习，教学效果并不好。相反，让学生多读书，多活动，愉悦地学习，效果却好得多。4劳动和旅游参观也是培养学生写作兴趣的好办法，学生写作苦于无东西可写，是因为生活太单调枯燥，见识浅，素材少，生编硬造不能出好文章。文章的高妙往往在新、在真，而学生整天在教室，有什么可多写？让他们多参加一些公益劳动、义务劳动或创收劳动，多参加一些旅游，参加活动，教室再有意识有目的地加以指导，学生
8、就会注意积累写作素材，写出文章就再不会言之无物，杜撰瞎编。学生发现这些活动能提高写作水平，自然更加乐意参加，写作兴趣也就会浓厚起来，因为，比起空洞无物文章好写了，写作不再是一大难题。此外，还可以利用组织学生作社会调查、专门考察、专题讨论等方法，激发学生的写作兴趣。比如带领学生到农村到工厂去作专项社会调查，作具体问题考察，事先定好调查考察内容，注意事项，让学生记好调查考察笔记，回来写一篇作文就会得心应手，不会没有兴趣。三、即时辅导批阅三、即时辅导批阅学生的写作兴趣靠教师去培养，教师必须在这上面开动脑筋，“功夫在课外” ，正是这个道理。以上谈得鼓励竞争，创设环境都是非常重要的。但作为教师，不仅教学
9、生“有用” ，自己还要亲自“下水” ，这“下水”就包括写文章和改文章。并不是说教师每布置一篇作文都要率先写一篇，但不定期的也是不断写一些引导性的文章，对学生对教师都大有好处。正像游泳，教练不仅交代要领，传授技术，而且还要先做示范，反复示范，让学生在做中体会，练中掌握。然后一个一个地纠正不规范的动作姿势。教师写一些示范性的文章，可以使学生仿效，帮助学生克服写作上的技巧困难。5对学生的作文如何批改，这要根据情况而定。如果按规定数量两周写一篇，就应当精批细改，认真写评语，评语力求中肯具体。总得要以鼓励为主，切忌讽刺挖苦，批评失当，也不轻描淡写，千篇一律。最好要有眉批、段批及总批，使学生一目了然，认识
10、到自己的优点和不足。如果学生的写作兴趣大增，已经不限于布置的作文，不断的写，教师要精批细改就困难了，也不可能，更不必要，这就要采取另一种方法：粗批，粗批的标准应当是：看中心把我，看层次安排，看各段过渡，看各类描写，而不管错别字与病句。这样粗改一目十行，每天改它三五十篇不成问题。而改过后，选中优秀的，细改一番，再作如上几种方法处理。用这种方法鼓励学生写作文非常有效，因为不受篇幅限制，学生能写多少写多少，而越多就越顺，越顺就越出好文章，越出好文章就越有兴趣。如此形成良性循环，越多越好，越好越多，再也不会把作文看做难题了。教师在粗改作文的时候，务必注意一视同仁，万不可只改好学生的，应当及时发现后进学生作文中的闪光点，及时给予鼓励。不要怕学生写的多，越多越好，唯有多才能练出好笔法来。当然，这给教师带来很大的批改、评选的工作量，不过能看到学生的作文日新月异，大有起色，能培养出一批一批的小作家来，欢快愉悦和满足就会代替了劳累和厌倦。总之，要能通过鼓励竞争，创造环境，及时辅导等方法，最大限度地培养和调动学生的写作兴趣，有了兴趣，不会写作也要积极学习。兴趣是老师，是动力，是取之不尽用之不竭的力量源泉。作为语文教师，只要能想方设法培养超学生的写作积极性，作文教学就不会“山重复疑无路” ，一定会“柳暗花明又一村” 。
