课程作业新闻班

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1、北京体育大学体育传媒系 电视画面编辑课程 （新闻班）课程作业课程作业广播电视教研室 陈志生为了有效地培养学生的基本能力，更好地适应媒介生产的需要，按照教学大纲要 求和教学进度的安排，制定课程作业，希望各位同学能够按照要求，认真完成作业内 容。 作业一：定向练习：剪辑点的选择练习作业一：定向练习：剪辑点的选择练习作业内容：根据教师提供的电影我们俩 （也可以自己上网下载） ，针对影片开 始 3 分钟里主人公骑车、进院找房子这个过程的运动段落，进行 4-6 个镜头的剪辑点 的修改，将重新剪辑的文本生成 AVi 格式。 作业要求：1、必须是电影我们俩开头三分钟的段落；2、需要对其中三个以上的镜头的剪辑

2、点进行修改；3、转换成 AVi 格式的电子文本，并在课堂播放；练习目的：1、使学生明确认识剪辑点的功能和剪辑过程中选择镜头剪辑点的意义；2、锻炼学生对剪辑文本进行技术分析和处理的能力，适应编辑工作的 基本要求；3、培养学生的认真、耐力和韧性，以及做编辑工作的基本素质。评分标准：本次作业 10 分。 1、 完成的二度创作的文本技术规范-剪辑流畅，音乐没有断点，2 分； 2、 剪辑点选择准确-压缩掉的内容，剪辑点选择到位，景别搭配合 适，视觉流畅，2 分； 3、 剪辑点数量合格-段落长度不超时，其中对 4-6 个镜头中的剪辑点 进行了修改，6 分。 作业二：剪辑率的练习作业二：剪辑率的练习作业内容

3、：按照教师提供的素材，对原来的素材进行合并，形成新的 1 份 30 秒 的剪辑文本，体现出剪辑率和剪辑的容量。 作业要求：1、必须是三分钟的文本做素材；2、重新剪辑成 1 分 30 的文本；3、转换成 AVi 格式的电子文本，并在课堂播放；练习目的：1、使学生明确认识剪辑率和视觉表现力之间的关系；2、锻炼学生对剪辑文本进行技术分析和处理的能力，适应编辑工作的 基本要求；3、培养学生的认真、耐力和韧性，以及做编辑工作的基本素质。评分标准：本次作业 10 分。 1、 完成的二度创作的文本技术规范-剪辑流畅，音乐、声音、对话 没有断点，2 分； 2、 剪辑率表现明显-压缩后的内容，视觉节奏明显加快，

4、剪辑点选 择到位， 3 分； 3、 文本是二度创作-剪辑后的文本段落，是二度创作内容，而不是原 片中的 1 分钟内容的截取，3 分。否则，此次作业分值为 0 分。作业三：人物对话关系的剪辑练习作业三：人物对话关系的剪辑练习 作业内容：分组作业，每组 3-6 人，拍摄三分钟的人物对话场景，并剪辑成对话 短片，然后将作业署名班级、学号、组员和人员分工，刻碟提交，并把剪辑文本生成 AVi 格式，提交课堂讲评。 作业要求：1、必须是三分钟的人物对话场景；2、镜头和景别分配合理；3、转换成 AVi 格式的电子文本，并在课堂播放；4、提供改作业刻录碟片，并署名人员分工。练习目的：1、使学生掌握人物对话剪辑

5、的基本方式。2、锻炼学生团队的合作精神，培养学生从事编辑工作的基本素质。3、使学生明确认识到前期拍摄对后期工作的重要性，强化生产线的质 量控制意识。评分标准：本次作业 10 分。 1、 拍摄创意-人物定位准确，场景选择合适，2 分 2、 拍摄手法规范-镜头分配、景别运用合理，对主体的表现到位， 2 分； 3、 人物关系表现清楚-镜头的调度和表现，能够反映出人物的关系 和情感的变化，3 分； 4、 情景和节奏处理能力-剪辑能够表现出人物对话的基本情景或情 境以及基本的节奏， 6 分； 提醒注意提醒注意 ：如果作业是两人对话单一化的固定拍摄，没有景别分配、镜：如果作业是两人对话单一化的固定拍摄，没

6、有景别分配、镜 头调度的变化，作业为头调度的变化，作业为 0 分。分。作业四：运动剪辑练习作业四：运动剪辑练习 作业内容：自己从网络上下载三个不同运动人物（如跨栏项目、跳高项目、跳水 项目、游泳项目等）的短片作为素材，把他们进行交叉剪辑，形成 3 分钟的短片。注 意运动的趋向性，刻碟提交，并把剪辑文本生成 AVi 格式，提交课堂讲评。 作业要求：1、必须是三个不同的运动人物的素材；2、重新进行交叉剪辑过程中需要注意镜头景别分配、运动趋向合理；3、避免不同运动主体交叉剪辑过程中形成越轴或明显的不合理反向运 动情形；4、转换成 AVi 格式的电子文本，并在课堂播放；5、提供改作业刻录碟片。练习目的

7、：1、使学生掌握运动剪辑的基本规律。2、使学生理解交叉剪辑形成的叙事能力；3、使学生学会利用不同方向的素材，形成综合编辑能力。4、使学生学会剪辑过程中的转场技巧。评分标准：本次作业 10 分。 1、 运动类型多样性-素材来源强调人物的运动特点，运动场景和动 作规范，2 分 2、 剪辑处理规范-镜头分配、景别运用合理，对主体的表现到位， 2 分； 3、 叙事节奏明显-人物选择有主体，剪辑的基本节奏较为明显， 3 分； 4、 避免简单的三段论式的结构安排，否则，作业为 0 分。作业五：蒙太奇剪辑练习作业五：蒙太奇剪辑练习 作业内容：上机作业。每组 3-5 人，按照教师提供的 2-3 组素材，在实验

8、室进行 蒙太奇剪辑的练习。1、剪辑出 30 秒的形象片，表达出自己的主题；2、自己解决音乐 素材的问题，不能使用原素材中的音乐段落。 作业要求：1、表现出蒙太奇的基本类型；2、表现出一定的主题；3、表现出节奏； 4、转换成 AVi 格式的电子文本，并在课堂播放；练习目的：1、使学生掌握蒙太奇语言的剪辑类型。2、使学生理解蒙太奇的表现能力；3、使学生学会利用不同方向的素材，尤其是音乐和影像合辙的处理能 力。评分标准：本次作业 10 分。 1、 素材使用比率-对两组素材的使用表现出自己的选择，表现出剪 辑主题， 2 分 2、 剪辑处理规范-镜头分配、景别运用合理，对主体的表现到位， 2 分； 3、

9、 叙事节奏明显-人物选择有主体，剪辑的基本节奏较为明显， 3 分。 作业六：叙事结构练习作业六：叙事结构练习作业内容：选择你喜欢的三部体育电影的片段作为素材，按照交叉叙事的方式，把三个不同时空中主人公的活动剪辑成一个时空的叙事文本，片长 7 分钟。 作业要求：1、必须是体育电影；2、形成 7 分钟的文本；3、转换成 AVi 格式的电子文本，在课堂播放；4、结合文本分析的 PPT. 练习目的：1、使学生明确认识交叉叙事的方式和剪辑功能；2、锻炼学生对不同人物的时空进行同一叙事时空的组合编辑能力；3、培养学生安排叙事结构和场景过度的处理能力。评分标准：本次作业 10 分。 1、 电影文本选择-体育

10、电影，2 分 2、 剪辑流畅-场面调度多角度，景别运用层次明晰、规范，1 分； 3、 AVi 格式文本-段落长度 7 分钟，不超时，1 分； 4、 叙事结构合理-不同人物的时空中的活动经过统一，形成的叙 事结构有吸引力，4 分； 5、 场景衔接和过度自然-注意转场设计，场景过渡自然，2 分。课程大作业课程大作业 从下列题目中选择一题，完成作业内容。每题满分从下列题目中选择一题，完成作业内容。每题满分 50 分。分。 本作业作为学生期末成绩的组成部分。本作业作为学生期末成绩的组成部分。一、根据下列材料，对其进行画面编辑。要求完成的剪辑作业配有解说、音乐、画面和字一、根据下列材料，对其进行画面编辑

11、。要求完成的剪辑作业配有解说、音乐、画面和字 幕语言，使用特技语言和幕语言，使用特技语言和 15 秒的蒙太奇剪辑元素。秒的蒙太奇剪辑元素。解说稿：1、网球、高尔夫球、保龄球、桌球并称为世界四大绅士运动。在 12-13 世纪，法国的 传教士中流行了一种用手掌击球的游戏，后来在修道院中盛行，进而出现在法国宫廷里。 法国国王路易十世在位时，宫廷中就经常进行这种以消遣为目的地网球运动。1358-1360 年，这种供贵族玩的古式网球传入英国，受到爱德华第三的喜爱，他下令在宫中修建一片 室内球场。15 世纪，人们发明了这种穿弦的球拍，16 世纪古式室内网球成为法国的国球。2、 近代网球则起源于英国。187

12、3 年，英国少校温菲尔德，在羽毛球运动的启示下， 设计了一种适用于户外的网球运动，男女都可以参加，当时叫做司法泰克运动。 1877 年， 在英国伦敦郊外温布尔顿出现了草地网球总会，草地网球在英国得到了进一步的开展。同 年 7 月，举办了首届草地网球锦标赛，即温布尔顿第一届比赛。3、紧随英国之后开展网球运动的国家是美国。1881 年，世界上第一个全国性网球协会， 是美国全国草地网球协会。当年 8 月 31 日至 9 月 3 日，第一届美国草地网球的男子单打和 男子双打锦标赛采用了温布尔顿的比赛规则。由于美国总统西奥多.罗斯福的推动，网球在 美国成为社交生活的组成部分。他不仅积极支持修建网球场，举

13、行网球比赛，而且还经常 邀请朋友们在白宫球场上打网球，所以人们称他为“网球内阁。因此，美国的网球运动得 到了空前的发展。在两次世界大战中，全世界的网球都停赛了，而美国的网球运动却出现 了令人惊异的高峰。在极盛时期，美国竟有 4000 万人参加网球运动。所以，直到今天，美国的网球运动始终处于世界领先地位，优秀的网球明星层出不穷。作业目标：考察学生对基本教学点的掌握情况和学生的二度创作意识；考察学生选择、 综合运用编辑素材进行创意的能力。 作业要求：1、独立完成； 2、完成的剪辑作业配有解说、音乐、画面和字幕语言；3、剪辑中使用蒙太奇语言；4、剪辑中使用特技语言；评分标准：1、独立完成，不抄袭他人

14、剪辑作品-4 分；2、画面使用素材比率较高-5 分；3、剪辑的画面和解说的节奏相匹配-8 分；4、剪辑结构合理，场景过度设计合理 -8 分； 5、镜头选择体现出景别变化-5 分； 6、蒙太奇语言的运用正确、合理，具有视觉感染力-10 分； 7、字幕、特技语言符合规范要求-6 分； 8、音乐使用合理，整个片子的节奏和结构合理-4 分。作业提交标准：1、刻录成 DVD，盘面上标明班级、姓名、学号等信息；2、截至时间：考试周前一天，过期不计成绩。二、要求学生每二、要求学生每 3 人一组，分组按照自己确定的拍摄主题进行拍摄，剪辑成人一组，分组按照自己确定的拍摄主题进行拍摄，剪辑成 7 分钟的人物分钟的

15、人物 短片，包括运动场景、运动过程和人物对话单元以及蒙太奇语言，短片的语言元素完全，短片，包括运动场景、运动过程和人物对话单元以及蒙太奇语言，短片的语言元素完全， 体现出转场技巧、音乐的烘托能力、字幕的说明、叙事结构的安排、特技语言的使用等教体现出转场技巧、音乐的烘托能力、字幕的说明、叙事结构的安排、特技语言的使用等教 学内容。学内容。作业要求：1、考察学生对基本教学点的掌握情况； 2、考察学生的团队合作能力；3、体现学生的创意能力；4、考察学生的社会沟通能力等；评分标准：1、短片主题积极、健康向上，符合社会主体价值观的评价要求-4 分；2、创意完善，对人物设置、关系建构、叙事单元设计、场景安排等关照周 密，体现专业学习的基本积累-5 分；3、拍摄细致，镜头掌控、光线运用、景别分配、场面调度、运动镜头的拍 摄等符合专业教学的基本规范要求-10 分；4、剪辑结构合理，叙事段落安排详略得当-8 分； 5、镜头选择合理-5 分； 6、蒙太奇语言的运用正确、合理，让观众能够看明白-10 分； 7、字幕、特技语言符合规范要求-6 分； 8、音乐和节奏处理合适-2 分。作业提交标准：1、刻录成 DVD，盘面上标明片名、班级、组员和分工、学号等信息；2、附录小组成员的创作体会或感想，每人 800 字以上，打印稿一并提交；3、截至时间：考试周前一天，过期不计成绩。