理解文言文常用句式和用法

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1、1理解文言文常用句式和用法 李可琼 【考点指津】 “理解文言文常用句式” 的能力层级为 B 级。 “文言文的常用句式”主要涉及有判断 句、被动句、倒装句、省略句以及固定句式。在文言文阅读考查中文言句式类题较为常见。 既可以以选择题的方式考查，也可以放在翻译题中，以主观表达题的方式考查。高考可以 设题的方式有：判断省略成分的正误；选出与题干有相同句式特点的选择项；通过翻译句 子和断句考查对文言句式的理解等。 解答此类问题，需注意以下几点： 一、运用现代汉语语法知识理解、掌握文言句式的特点和规律。 文言文中变式句的某个成分不在它应在的位置，为了明确句意，翻译时要按现代汉语 的语法习惯排列顺序，将这

2、些成分复位。如定语后置句翻译时一定要将定语放在中心词前。 同样，介词结构后置，翻译时必须将它们提到谓语前，句子才通顺。如“盛以锦囊”译为 “用锦囊盛放” 。 二、归类整理，分类记例，举一反三。 每种特殊句式选一个典型、短小、易记的例句，熟读牢记。需要某种句式时，以此为 例，举一反三。例如： 1、判断句 现代汉语的判断句常用判断词“是” 。文言判断句常见的有以下几种形式： 用“者也” “者也” “也”表判断。如：廉颇者，赵之良将也。/ 晏婴，齐之习辞者也。/梁，吾仇也。 通过语意直接表示判断。如：刘备，天下枭雄。 用副词“乃” 、 “即” 、 “非” “则” “皆”等帮助表示判断。如：臣乃市井鼓

3、刀屠者。/ 梁父即项燕。/予本非文人画士。 以上几种类型判断句，翻译时，表肯定判断要用“是” ，表否定判断句要用“不是” 。 文言中也有用“是” 、 “为”作判断动词的，但较为少见。如：巨是凡人，偏在远郡。 /人方为刀俎，我为鱼肉。 2、被动句 现代汉语常用“被”表示被动，也有不用“被”的。文言被动句常见的有以下几种形 式： 用“于”表被动。如：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。 用“见” 、 “见于” 、 “受于”表被动。如：众人皆醉而我独醒，是 以见放。/臣诚恐见欺于王而负赵。/吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 用“为” 、 “为所” 、 “为所”表被动。如：父母宗族，皆为戮没。 /（嬴闻

4、）如姬父为人所杀。/不者，若属皆且为所虏。 以上几种类型被动句，翻译时要将有关词语译成“被” 。 文言文中也有用“被”表被动的，但较少见。如：蓼洲周公之被逮。 语意被动句，动词本身表被动。如：兵挫地削，亡其六郡。 3、省略句2文言省略句常见的有以下几种形式： 省略主语。如： 沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。 ”“度”前蒙后省略“公” 。 省谓语动词。如： 一鼓作气，再而衰，三而竭。“再” 、 “三”后均承前省略谓语动词“鼓” 。 省略动词的宾语。宾语常用的是代词“之” 。如： 有志者，不随以止也。“随”后省宾语“之” 。 省略介词的宾语。宾语常用的是“之” 。如： 欲呼张良与俱去。“与”后

5、省宾语“之” 。 省略介词。较常见的是省“于” 、 “以”等。如： 将军战河北。“点缀”后省“于” 。 又试之鸡，果如成言。“之”后省“以” 。 复杂的省略。有些句子省略了较多的成分，阅读时要联系上下文仔细加以辨别。如：（ ）上于盆而养之， （ ）蟹白粟黄， （ ）备极护爱，留（ ） （ ）待限期， 以（ ）塞官责。以上括号内应依次补上“成名将其” 、 “饲之以” 、 “于促织” 、 “之” 、 “以” 、 “之” ，否则，翻译时极难通顺连贯。 翻译文言省略句时，省略的词语，特别是在现代汉语中不能省略的部分要补充翻译出 来。 4、变式句 文言中有些句子成分的排列次序跟现代汉语不同。为了便于解说

6、和比较，故称之为 “变式句” 。文言变式句主要有以下几种类型： （1）宾语前置 主要有以下几类： 在否定句中，人称代词作宾语可前置。如： 古之人不余欺也！“不余欺”即“不欺余” 。 疑问代词作动词或介词的宾语，可前置。如： 沛公安在？“安在”即“在安” 。 借助“之”或“是”将宾语提前。在宾语前常有“惟”或“唯”等字。如： 句读之不知，惑之不解不知句读，不解惑。唯利是图唯图利。 介词宾语前置。是以见放以是见放。 （2）谓语前置 为了强调谓语，有些感叹句或疑问句把谓语置于主语之前，常用逗号将主谓隔开。如：甚矣哉，为欺也！即“为欺（的手段）甚矣哉”的倒装。 （3）定语后置 一些修饰语的定语常常置于

7、中心词之后，一般在定语后边用“者”字，或在名词和 后置定语之间加“之”字来表示。如：求人可使报秦者。/马之千里者。 （4）介宾短语后置3文言中介宾短语“于”常放在谓语后作补语；介宾短语“以”大多放在谓语 前作状语，但也有放在动词后作补语的。如：唐浮图慧褒始舍于其址。/覆之以掌，虚若无 物。 5、固定句式 固定句式也叫固定结构或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在 一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。 它的分类可按表达语气的种类分为四种： 第一种：表陈述语气常用的有：有以（有.用来） 、无以（没有.用来） 、有 所（有.的） 、无所（没

8、有.的） 、比及（等到.的时候） 、为.所（被 ） 。第二种：表疑问或者推测语气常用的有：奈何（怎么办） 、何如（怎么样） 、如. 何（把.怎么样） 、得无.耶（大概.吧、恐怕.吧）无乃.乎（恐 怕、只怕.吧）等。 第三种：表感叹语气常用的有：何其（多么） 、一何（何等、多么） 、何.之（怎 么.这样啊）等。 第四种：表反问语气常用的有：不亦.乎（不是.吗） 、孰与、孰若（跟. 相比，谁.）何.为（为什么.呢） 还有：是以、所以 、之谓也、然则等。 三、把握语气，准确理解（感叹、揣测、疑问、反问等） ，细心体会，准确定位。 2004 年全国卷有一道翻译题“其李将军之谓也？”说的就是李将军吧翻译

9、时既 要注意特殊句式，又要注意其委婉推测语气。 【经典示例】 阅读下面的文言文，完成下面各题。 （2008 年安徽卷高考题） 韩休，京兆长安人。工文辞，举贤良。玄宗在东宫，令条对国政，与校书郎赵冬曦并 中乙科，擢左补阙，判主爵员外郎。进至礼部侍郎，知制诰。出为虢州刺史。于东、西京 为近州，乘舆所至，常税厩刍，休请均赋它郡。中书令张说曰：“免虢而与它州，此守 臣为私惠耳。”休复执论，吏白恐忤宰相意，休曰：“刺史幸知民之敝而不救，岂为政哉？ 虽得罪，所甘心焉。”讫如休请。以母丧解，服除，为工都侍郎，知制诰。迁尚书右丞。 侍中裴光庭卒，帝敕萧嵩举所以代者，嵩称休志行，遂拜黄门侍郎、同中书门下平章事。

10、 休直方不务进趋，既为相，天下翕然宜之。万年尉李美玉有罪，帝将放岭南。休曰： “尉小官，犯非大恶。今朝廷有大奸，请得先治。金吾大将军程伯献恃恩而贪，室宅舆马 僭法度，臣请先伯献，后美玉。”帝不许，休固争曰：“罪细且不容，巨猾乃置不问，陛 下不出伯献，臣不敢奉诏。”帝不能夺。大率坚正类此。初，嵩以休柔易，故荐之。休临 事或折正嵩，嵩不能平。宋璟闻之曰：“不意休能尔，仁者之勇也。”嵩宽博多可，休峭 鲠，时政所得失，言之未尝不尽。帝尝猎苑中，或大张乐，稍过差，必视左右曰：“韩休 知否？”已而疏辄至。尝引鉴，默不乐。左右曰：“自韩休入朝，陛下无一日欢，何自戚 戚，不逐去之？”帝曰：“吾虽瘠，天下肥矣。

11、且萧嵩每启事，必顺旨，我退而思天下， 不安寝。韩休敷陈治道，多讦直，我退而思天下，寝必安。吾用休，社稷计耳。”后以工4A、B、C、D、部尚书罢。迁太子少师，封宜阳县子。卒，年六十八，赠扬州大都督，谥曰文忠，宝应元 年，赠太子太师。 （节选自新唐书韩休 ） 注厩刍：草料。 1、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）以母丧解，服除，为工部侍郎 不意休能尔，仁者之勇也以一璧之故逆强秦之欢，不可 王无异于百姓之以王为爱也时政所得失，言之未尝不尽 何自戚戚，不逐去之 不者，若属皆且为所虏 长安君何以自托于赵【解析】答案：A。此题虽是考查词意，但是其中有两句实际上也考查了学生对句式特 点的理

12、解能力，如 C 中“不者，若属皆且为所虏”是用“为所”表被动的被动句。D 中 “长安君何以自托于赵” ， “何以”是介词宾语前置，即“以何” “凭什么” A 均为介词 “因为” ；B 助词“的”/用在主谓之间，取消句子的独立性；C 构成所字结构/和“为”一 起构成被动；D 疑问代词“为什么”/代词“什么” 。 2、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）刺史幸知民之敝而不救，岂为政哉？虽得罪，所甘心焉。 译文：_ （2）罪细且不容，巨猾乃置不问，陛下不出伯献，臣不敢奉诏。 译文：_ 【解析】本题既考查了学生对句子语气的把握，也考查了学生对句式特点的掌握，第一 句“岂为政哉”一定要

13、翻译出反问语气，表达出韩休的坚定；第二句的“容” ，动词本身表 被动，要把被动句的特点落实 。 （1）刺史倘若了解到百姓困苦却不救助，怎么能执政呢？即使获罪，也是心甘情愿的。 （2）罪轻的人尚且不被宽容，罪重的人竟然放过而不问罪，如果陛下不放逐程伯献，我 就不能接受诏令。【及时演练】嵇中散神精高迈,任心游憩;尝行西南游,去洛数十里,有亭名“华阳”,投宿。夜了无人,独 在亭中。此亭由来杀人,宿者多凶；中散心神萧散,了无惧意。至一更中,操琴。先作诸弄, 雅声逸奏,空中称善。中散抚琴而呼之:“君是何人”?答云:“身是故人,幽没于此,数千年 矣。闻君弹琴,音曲清和,昔所好,故来听耳。身不幸非理就终，形

14、体残毁,不宜接见君子。 然爱君之琴,要当相见,君勿怪恶之。君可更作数曲!”中散复为抚琴,击节,曰:“夜已久,何 不来也?形骸之间,复何足记?”乃手挈其头,曰:“闻君奏琴,不觉心开神悟恍若暂生。 ”遂与 共论音声之趣,辞甚清辩。谓中散曰:“君试以琴见与。 ”于是中散以琴授之。既弹众曲,亦 不出常,唯广陵散声调绝伦。中散才从受之,半夕悉得,先所受引殊不及。与中散誓,不 得教人, 又不得言其姓。天明语中散:“相与虽一遇今夕,可以还同千载,于此长绝,能不怅然!” 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。5（1）夜已久,何不来也?形骸之间,复何足记?” 译文：_ （2）遂与共论音声之趣,辞甚清辩。 译文：_ 【解析】这两个句子的翻译，第一个句子要把握其反问的语气；第二个句子要注意把省略 的成分 补充完整。 1、夜已经很深了，为什么还不下来呢？身体形骸的事情，又有什么值得计较的？” 2、 （他）于是同（嵇康）一同谈论起音律乐理的雅趣，他的言词非常清晰明辨。