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1、Y9 2 7 9 4 0学号：J 2 0 0 3 0 4 0 3 6密级：垒珏分类号：立Q ：Q ! ! ：8学校代码：l 笾3 四川师范大学 硕士学位论文学生伤害事故的归责现状、问题与对策研究胥长寿指导教师送玉堂职称熬援授予学位日期生旦旦学生伤害事故的归责现状、问题与对策研究教育管理专业研究生：胥长寿指导教师：张玉堂教授学生伤害事故归责，是指行为人因其行为或物件致使他人损害的事实发生后，应依何种根据使其负责，它是一个为学生伤害事故责任是否成立寻求根据的判断过程。责任判断所依据的标准和指标，则是学生伤害事故归责原则。相关学生伤害事故归责原则的理论研究和现实表现较为复杂，争议颇多。在归责原则的理
2、论研究方面，有过错责任兼顾公平责任说、过错责任与过错推定责任说、过错责任与公平责任说、过错责任、过错推定责任与公平责任说等；在学生伤害事故的司法实践中，最典型表现的有：归责学校、归责学生或家长、规避归责、避重就轻归责等。由于学生伤害事故归责原则众说纷纭，过度着眼于学校与家长或学生监护人的责任划分，势必影响学生伤害事故司法公正和学校教育功能的正常发挥，而关键在于忽视了学生年龄与其行为能力及责任的关联，忽视了根据学生年龄对监护人、学校设立不同的关照标准，不利于学生的健康成长。造成学生伤害事故归责现状的原因是多方面的，既有传统文化对现代家庭子女教养方式的影响，电有人们本身认识的不足；既有法制进程的影
3、响，也有现行教育体制本身的因素。将“学生伤害事故归责”研究领域中存在的不足作为研究的出发点以“分析现状发现问题挖掘成因提出措施”为线索，在对学生伤害事故归责问题分析的基础上，发现将学生伤害事故的归责局限于学校与学生家长或其监护人的责任划分，而忽视学生年龄与其行为能力及责任的关联，显然是不台适的。因此，结合现有法律，从立法支持、法理支持、现实需要的角度，初步构建一种学生伤害五级责任模型，即以学生同年龄组人的注意标准为参照，使设定的学生行为能力与其相应责任能力相对接的分级模式。具体五级责任模型是：O 一6 岁、6 1 0 岁、l O 一1 4 岁、1 4 1 8 岁，1 8 岁以上各为一级。将我们
4、的眼光不再仅仅聚焦于学生伤害事故的责任最终归属问题上，而是让学校、未成年学生家长或监护人更多地关注由此带来的对学生负有的不同级别的关照义务，让学生在成长中不断增强责任意识。关键词：学生伤害事故归责现状、问题、危害、成因五级责任模型R e s e a r c hi n t ot h eA c t u a l i t y , P r o b l e ma n dC o u n t e r m e a s u r eo fI m p u t a t i o no nt h eS t u d e n t i n j u r i n gA c c i d e n t sA b s t r a c t s
5、 ：M a j o r ：E d u c a t i o nm a n a g e m e n tM E A ：X uC h a n g s h o uT u t o r ：P r o f e s s o rZ h a n gY u t a n gS t u d e n ti n j u r i n ga c c i d e n t si m p u t a t i o n ，w h i c hm e a n sw es h o u l dl e tt h ep e o p l eb er e s p o n s i b l ef o rt h ef a c t st h a tm a k e
6、o t h e ri n j u r eb e c a u s eo ft h ec o n d u c ta n do b j e c t s A n da f t e ri t ，w es h o u l da c c o u n tt ow h i c hk i n do fr u l e s I ti sas t a n d a r da n dt a r g e t ，a c c o r d i n gt Ot h er e s p o n s i b i t y , w ec o u l dj u d g ei t I t i sa l s oaj u d g e m e n tp
7、 r o c e s s ；w ec o u l df i n dt h ee s t a b l i s h m e n tt h a tw h e t h e rt h es t u d e n ti n j u r i n ga c c i d e n t sr e s p o n s i b i l i t yi se s t a b l i s h e d T h a ti st h ep r i n c i p l eo ft h es t u d e n ti n j u r i n ga c c i d e n t si m p u t a t i o n T h e o r
8、e t i c a lr e s e a r c ho np r i n c i p l e so fl i a b i l i t yi d e n t i f i c a t i o n sa n dt h e i ra c t u a l i t i e sa r er e l a t i v e l yc o m p l i c a t e da n dq u i t ec o n t r o v e r s i a l I nt e r m so ft h e o r e t i c a lr e s e a r c h ，t h e r ea r et h e o r i e so
9、 ff a u l tr e s p o n s i b i l i t i e sc o n s i d e r i n gj u s t i c er e s p o n s i b i l i t i e s ，f a u l tr e s p o n s i b i l i t i e sa n df a u l t i n f e r r e dr e s p o n s i b i l i t i e s ，f a u l tr e s p o n s i b i l i t i e sa n dj u s t i c er e s p o n s i b i l i t i e
10、s ，f a u l tr e s p o n s i b i l i t i e s ，f a u l t i n f e r r e dr e s p o n s i b i l i t i e sa n dj u s t i c er e s p o n s i b i l i t i e s ，a n dS Oo n I nt h ej u d i c i a lp r a c t i c eo fs t u d e n ti n j u r i n ga c c i d e n t s ，l i a b i l i t yi d e n t i f i c a t i o n sa
11、r et y p i c a lo fs c h o o lr e s p o n s i b i l i t i e s ，s t u d e n to rg u a r d i a nr e s p o n s i b i l i t i e s ，e l u s i o no fr e s p o n s i b i l i t i e s ，a v o i d a n c eo ft h ei m p o r t a n tr e s p o n s i b i l i t i e sa n da c c e p t a n c eo ft h et r i v i a l ，a n
12、dS OO n O p i n i o n sa b o u tl i a b i l i t yi d e n t i f i c a t i o n so fs t u d e n ti n j u r i n ga c c i d e n t sa r ed i v e r s eF o c u s i n ge x c e s s i v e l yO i lt h ei d e n t i f i c a t i o no fs c h o o lo rg u a r d i a nr e s p o n s i b i l i t i e sw i l li ic e r t a
13、i n l ya f f e c tt h ej u s t i c ed o n et os t u d e n ti n u r i n ga c c i d e n t s ，a n dt h ep r o p e rf u n c t i o n i n go fs c h o o le d u c a t i o n M o s ti m p o r t a n t ，i tn e g l e c t St h er e l a t i o n s h i pb e t w e e ns t u d e n ta g e ，t h e i rc a p a b i l i t i e
14、 sa n dl i a b i l i t i e s ，a n di ta l s oo v e r l o o k st h ee s t a b l i s h m e n to fd i f f e r e n tc r i t e r i aa p p l i e dt ot h ei d e n t i f i c a t i o no fg u a r d i a na n ds c h o o lr e s p o n s i b i l i t i e sa c c o r d i n gt os t u d e n ta g e T h e s ea r eh a r m
15、 f u lt ot h eh e a l t h yg r o w t ho fs t u d e n t s T h e r ea r ev a r i o u sr e a s o n sc a u s i n gt h es i t u a t i o no fl i a b i l i t yi d e n t i f i c a t i o n so fs t u d e n ti n j u r i n ga c c i d e n t s ，s u c ha se i t h e rt h et r a d i t i o n a lc u l t u r a li n f l
16、 u e n c eo nt h eb r i n g i n g u pw a yo fc h i l d r e ni nt h em o d e mf a m i l i e so rt h ei n s u f f i c i e n tk n o w l e d g eo fp e o p l et h e m s e l v e s ，a n de i t h e rt h ee f f e c to ft h el e g a ls y s t e mp r o c e s so rt h ef a c t o r so ft h ee x i s t i n ge d u c a t i o n a ls y s t e m S t a r t i n gf r o mt h ed e f i c i e n c yo ft h er e s e a r c hi n t o r e l i a b i l i t yi d e n t i f i c a t i o n so fs t u d e n t
