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1、做一名优秀的设计师做一名优秀的设计师教学设计教学设计做一名优秀的设计师教学设计天河中学 顾志居一、 学习者分析本节课的教学对象是高一年级学生，刚刚学习完第一章，对技术有了一定的认识，并且很有兴趣。要充分调动他们的学习兴趣，激发他们的学习热情，引导他们多联系实际，多联系自己，鼓励他们勇于实践和创新。二、 教材内容分析1、本节课的主要内容及在本章中的地位本节课选自广东版教材第二章第一节做一名优秀的设计师 。主要阐述了优秀设计师应具备的素质及正确思维方式的培养。本节课旨在激励学生认识自己的优点与不足，有意识地培养自己具备优秀设计师的素质；引导学生运用正确的思维方式，促进学生共通能力的发展；培养学生敢
2、于创新的精神和勇气。本节在本章中的地位是入门篇，为学生的后续学习打下良好的基础，有“磨刀不误砍柴工”之妙。2、教学重点与难点（1）重点：培养正确的思维方式（2）难点：发散思维的运用3、课时安排：1 课时三、 教学目标：1、知识与技能（1）了解优秀设计师应具备的素质；（2）了解几种思维方法的定义和特点。2、过程与方法能初步运用正确的思维方式思考解决问题。3、情感、态度与价值观关注自身的素质培养，养成运用正确的思维方式思考的习惯，增强敢于创新的精神和勇气。四、 教学理念和方法以学生为主体，从学生的实际出发，精心设计教学，关注全体学生的发展，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，营造民主、活跃、进
3、取的学习氛围，引导学生运用正确的思维方式解决问题，并关注自身的素质培养。五、 教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式本节课先以几个优秀的的设计作品为引，调动学生的兴趣与学习热情，使学生关注并融入丰富的课堂活动中，用学生熟悉的故事或生活中的例子来引出知识要点，通过自学、讨论、演示模型、故事案例讲解、观察实践、训练提高等教学环节层层推进，并引导学生运用所学内容去解决生活中的实际问题，从而达到教学目标。2、教学过程课前准备：教师设计学习卷，让学生预习”优秀设计师应具备的素质”中的三个小故事，自学完成学习卷。教学环节教师活动学生活动设计意图作品展示创设情境展示几个优秀设计作品设想：你就是这个优秀作品
4、的设计者。听讲、观察、思考激发学生学习兴趣学生交流做为优秀的设计师，请你结合作品或根据你的经验谈点体会：要想成为一名优秀的设计师应具备哪些素质？想像、交流、发言检测预习结果，了解优秀设计师所具备的素质小结激励总结优秀设计师应具备的素质。激励学生认识自己的优点与不足，向优秀的设计师学习，不断地自我提升。听讲、思考激励学生在生活和学习中培养自我、提升自我举例讲解二、正确思维方式的培养讲解发散思维讲解发散思维的特点举例：红砖的用途听讲、思考、积极思考回答问题利用学生较熟悉的实例来讲解要点小组讨论小组讨论：请同学们根据日常生活体会，想一想普通的伞有哪些地方曾让你感到不便？你还希望伞有什么功能？ 积极思
5、考、讨论交流代表发言用学生熟悉的问题来引导学生运用发散思维积极思考总结提高小结学生发言，讲解几个多功能伞的设计听讲、思考在讨论的基础上，用图例、教具等较直观的方式促进学生进一步思考故事引导播放空城计的片段观看、思考用经典故事引出后续内容，高效地完成教学目标讲授要点思维训练讲解定势思维练习：（略）讲解逆向思维练习：举例说明逆向思维积极思考回答问题在训练的过程中培养学生克服思维定势，运用正确的思维方式。小结主要内容回顾师生共同完成总结巩固课外延伸如果感兴趣请上网到教师的博客中学习其它的思维方式听讲、记忆将课堂延伸到课外，因材施教布置作业思考作业：如何消灭老鼠？尽可能多地想出办法来。听讲、思考巩固拓
6、展本节课所学内容。技术与设计 1学习卷班级： 学号： 姓名： 日期：一、请阅读课本 P24 页26 页中的三个小故事，分析归纳出优秀设计师应具备的一些素质？故事 1：故事 2：故事 3：二、查找其它资料或结合自身的体会，补充完善一题中所列出的素质。资料简介：补充完善：三、对比以上总结的内容，认识自我：（是划 ，不是划 ）1、你有强烈的好奇心吗？2、你敢于幻想、具有丰富的想像力吗？3、你有了创造的灵感会努力实践吗？4、你有高远的志向吗？5、你善于观察和思考吗？6、你做事有计划、并脚踏实地吗？7、你遇到困难会不言放弃吗？8、你在努力地积累知识和经验吗？9、你善于与他人合作吗？10、你有毅力吗？对照你总结的优秀设计师应具备的素质，你认为自己哪些方面表现比较突出，令自己感到自豪：哪些方面有待提高：
