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1、填空题（每空 1 分，共 20 分） 1.学前儿童心理学是研究 0 至 6 岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 2. 在怀孕后的第四周，胚胎第一个形成的是神经系统。 3. 婴儿从 4 个月起，开始对颜色有分化性反应，能辨别彩色和非彩色。 4. 微笑是婴儿的第一个社会性行为。婴儿通过笑能引起其他人对他作出积极的反应。 5. 社会心理学家认为，在同伴群体中的评价标准出现之前，教师是影响儿童最有力的人物。6. 到了 2 岁左右，儿童歌曲的基本结构有了一定的了解，自发唱出来的“ 咿呀之歌“ 已经 具有了歌曲所具备的一个大体的构架和轮廓，心理学家称之为婴幼儿的“轮廓歌“。 7. 托马斯将儿童的气质
2、分为三种类型：容易抚育型、抚育困难型和启动缓慢型。 8. 心理学家 Parten 根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度，将游戏分为四种：独自游 戏、平行游戏、和合作游戏、联合游戏 9. 儿童一般要到六七岁才能获得性别恒常性的认识。 10. 自我意识是一个多维度结构，从形式上看，自我意识包括自我认识、自我体验和自我 控制。 11. 班杜拉认为，儿童是通过观察学习而习得新行为。 12. 瑞士心理学家皮亚杰认为，人的知识既不是来自自主体( 即大脑)，也不是来自客体( 即环境)，而是来自主客体的相互作用。1、学前儿童心理学是研究 0 至 6 岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 2、遗传是生命的最
3、基本特征之一，是生物界的普遍现象。 3、新生儿视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。 4、8 个月以后的婴儿主要采用两种方式开展交流活动，一种是陈述，另一种是请求。 5、皮亚杰将儿童的道德水平分为前道德阶段 、他律道德阶段、自律道德阶段。 6、学前儿童的音乐感知能力是学前儿童音乐表现能力、欣赏能力的基础和前提。 7、随着年龄的递增，儿童的社会性游戏不断向更高层次发展，从独自游戏到平行游戏，从 平行游戏再到联合游戏 ，最后发展到合作游戏。 8. 儿童的性别概念主要包括三方面的内容：性别认同、性别稳定性 、性别恒常性。 9、华生强调环境对塑造儿童行为的决定性作用，进而发展为环境教
4、育万能论，强调对儿童 发展的控制。 10、格塞尔认为，个体的发展取决于成熟；而成熟的顺序取决于基因决定的时间表。1、发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的 、不断积累的过程。 2、在心理学中通常把实验的研究者称为主试，把被研究者称为被试。 3、角色游戏是儿童在扮演他人的角色中进行的游戏。 4、遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的自然前提。 5、具体形象思维的特征是具体性和形象性、开始认识事物的属性。 6、安思沃斯发现儿童有着四种不同的依恋模式焦虑一回避型、安全型、焦虑一反抗型、紊 乱型。1、个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就 体现了发展的普遍性 。
5、2、颜色视觉方面的一个重要缺陷是色盲。 3、婴儿三种不同的典型气质类型是容易抚育型、抚育困难型、启动缓慢型。 4、观察他人的过程有注意、保持、运动复现、动机等 4 个组成部分。 5、美国心理学家吉布森设计的视崖装置是知觉研究中的一个经典实验装置。 6、研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先上下，再前后，然后是左右。 7、儿童在音乐世界中扮演着感知者、表现者和欣赏者的角色。 8、婴儿的情绪和情感表现为易变换、易冲动、易感染、易暴露的特点。 9、在儿童语言发展的过程中，儿童既能理解又能使用的词称为积极词汇。 10、儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是工具性侵犯，一种是敌意性侵犯。 11、儿童自我意识
6、的发展主要表现为自我评价的发展。1、发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个特定的发展阶段组成的。 2、纵向和横向的研究取向具体体现为观察法、调查法、实验法三种方法。 3、学前儿童自我评价的特点表现为从对自己外部行为的评价到对内心品质的评价。 4、尽力减少环境中的噪音是保护儿童听力的重要保障。 5、操作性游戏的发展主要体现在无目的游戏、功能性游戏、结构性游戏三个发展阶段中。6、由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的记忆以无意识记为主。 7、儿童思维发展的总趋势，是按直觉行动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最 后的顺序发展起来的。 8、 4 岁以上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。
7、9、儿童的社会化语言有适应性告知、批评和嘲笑、命令、请求和威胁、间题与回答。 10、多通道知觉主要指视觉一听觉、视学一触觉、视学一动觉之间的联合。 11、电视的负面效应并不是电视媒体天生就有的，相反，这些负面效应是由于社会对媒全 的使用不当，或者是家长本身的原因造成的。1、儿童心理学的研究方法包括实证研究法、理论研究法两大类。 2、 6、7 岁时儿童的脑重约 1280 克，已基本接近成人脑重的 90%，12 岁达 1400 克(即成 人脑的平均重量)。 3、在儿童社会化的过程中水平关系比垂直关系对儿童的影响更强烈、更持久。 4、儿童在音乐的世界里主要扮演着三种角色，它们是音乐的感知者、表现者和
8、欣赏者。 5、学前儿童自我评价的特点表现为从主观情绪性评价到初步客观的评价。 6、儿童记忆策略的表现有视觉复述策略、特征定位策略、复述策略、组织性策略、提取策 略。 7、随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消除，即开始“去自我中心化” 。 8、微笑是婴儿的第一个社会性行为。 9、在儿童语言的发展过程中，儿童或者对词义不十分理解，或者虽然有些理解但不能正确使用的词称为消极词汇。10、美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了母爱对于儿童的不可替代性。 11、学前儿童性格特征表现为好动、好奇、好问、好模仿、好冲动。 12、儿童在成熟之前处于学习的准备状态。1、发展的连续性是指个体心理
9、发展是一个开放的、不断积累的过程。 2、在心理学中通常把实验的研究者称为主试，把被研究者称为被试。 3、母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏小与年龄偏大。 4、角色游戏是儿童在扮演他人的角色中进行的游戏。 5、遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的自然前提。 6、柯尔柏格采用纵向法提出了他的三个水平、六个阶段首先发展理论。 7、气质有类型的差异而无好坏的区别，每种气质类型都有其积极的一面和消极的一面。8、个体的发展取决于成熟，而成熟的顺序取决于基因决定的时间表。 9、具体形象思维的特征是具体性和形象性 、开始认识事物的属性。 10、在自我意识发展的过程中，儿童 3 岁时开始意识到“愿意” 和“应该
10、”的区别。 11、复发性中耳炎是导致儿童听力损伤的普遍原因。 12、安思沃斯发现儿童有着四种不同的依恋模式焦虑一回避型、安全型、焦虑一反抗型、 紊乱型。 13、处于象征期的儿童开始画人，但是这些“人”具有同一个特征，即光光的脑袋上长着 长长的尾巴，因此，人们把儿童早期画的“人” ，称为蝌蚪人。1、婴儿的生理发展可分为胎儿期、新生儿期(0-1 个月) 、乳儿期(1 个月一 1 岁)、学步儿 期(2-3 岁)。 2、宽泛的研究方法是将研究对象置于宏观的环境中加以考察的研究的方法，主要有社会生 态学研究和跨文化研究。 3、婴儿对人的行为动作感知主要表现为模仿和共鸣动作。 4、要让婴儿建立安全的依恋，最关键的因素是养育者要有敏感性。 5、脚本知识的获得是儿童想象性显著发展的标志之一。 6、在幼儿的思维中，有许多想象性成份，表现在万物有灵思维、万物有情思维、自我中心 化思维和视觉外观性思维 。 7、加德纳多元智力理论中，与物体无关的包括言语智能和音乐智能。 8. 美国加利福尼亚大学的鲍姆令德将父母的抚养方式分为权威型、专制型、溺爱型和忽视 型四类 。 9、父母影响儿童情绪和社会能力发展主要体现在三个方面，即父母对儿童情绪的反应、父 母与孩子间情绪的谈话以及父母本身的情绪表达。
