《《photoshop》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《photoshop》说课稿（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、PhotoshopPhotoshop说课稿说课稿本文由 liuyuan1981 贡献Photoshop 之通道的应用 Photoshop 之通道的应用 之通道的应用Photoshop 之通道的应用引子（ ） 引子（1）（课程总体设计） 高职院校计算机相关专业及数字媒体设计和艺术设计类专业旨在培养面向 一线的高技能人才。 图形图像处理Photoshop CS4是计算机各相关技术专 一线的高技能人才。 图形图像处理 业的一门专业必修课。 业的一门专业必修课。也是计算机行业从事广告设计人员及网站制作人员必须 掌握的一项职业技能。该课程在以上各专业的学习中具有举足轻重的地位。 掌握的一项职业技能。该课
2、程在以上各专业的学习中具有举足轻重的地位。 通过对该课程的学习，要求掌握图形图像设计的基础知识和基本操作技能， 通过对该课程的学习，要求掌握图形图像设计的基础知识和基本操作技能， 强化对创意设计的理解和表现技法的综合应用， 强化对创意设计的理解和表现技法的综合应用，以及具备独立完成整个设计工 作的能力。 作的能力。 基于课程服务于专业的原则，通过对岗位的典型工作任务的分析， 基于课程服务于专业的原则，通过对岗位的典型工作任务的分析，针对 平面设计师” 图形图像处理模块（ 平台） “Adobe 平面设计师”和 OSTA 图形图像处理模块（Photoshop 平台）中级图像 平面设计师 图形图像处
3、理模块 平台 制作员的岗位，分解知识体系结构，将学习过程、 制作员的岗位，分解知识体系结构，将学习过程、工作过程与学生的能力和个 性发展联系起来， 工作过程中的学习” 课堂上的学习” 性发展联系起来，将“工作过程中的学习”和“课堂上的学习”整合为一个整 结合专业的具体情况及可实施性，重构专业“以工作过程为导向”体，结合专业的具体情况及可实施性，重构专业“以工作过程为导向”的学习 领域。 领域。Photoshop 之通道的应用引子（ ） 引子（2）（课程内容设计） Photoshop 最重要的功能就是图形图像处理，图像处理的核心就是选择，这源 最重要的功能就是图形图像处理，图像处理的核心就是选择
4、， 最重要的功能就是图形图像处理 于一个简单的道理“要改变某些像素，首先就要选中它” 于一个简单的道理“要改变某些像素，首先就要选中它” ，因此称图形图像处理为 选择的艺术” “选择的艺术” 。 图形图像处理的几乎全部知识点是以“颜色理论” 选择（通道） 图形图像处理的几乎全部知识点是以“颜色理论”和“选择（通道） ”为两条 主线而贯穿。而通道则是“精确的选择” 通道的应用主要是调色和选择两个方面。 主线而贯穿。而通道则是“精确的选择” ，通道的应用主要是调色和选择两个方面。 大多数的同学欠缺的不是对菜单和工具的熟悉程度， 大多数的同学欠缺的不是对菜单和工具的熟悉程度，而是缺乏对图形图像处理
5、软件 Photoshop 整体的把握。 整体的把握。 软件 整体的把握 通道的应用是从事图形图像处理人员从入门到精通的必经之路， 通道的应用是从事图形图像处理人员从入门到精通的必经之路，是图形图像处 理中最重要的部分，也是这门课程的华彩乐章 华彩乐章。 理中最重要的部分，也是这门课程的华彩乐章。 美国Photoshop 专家们一直有一句话称：“通道是核心，蒙版是灵魂” ，足以 专家们一直有一句话称： 通道是核心，蒙版是灵魂” 美国 专家们一直有一句话称 说明通道在 Photoshop 中的极其重要地位。同时，也是我选择该说课课题的根本原 中的极其重要地位。 说明通道在 中的极其重要地位 同时，
6、 因。Photoshop 之通道的应用1、教材简析一、说教材2、在教材及日常应用中所处的地位 3、教材处理 4、教学目标 5、教学重点、难点 1、案例演示法二、说学法1、分析学情 2、学法指导三、说教法2、分层次教学法和任务驱动教学法 3、启发引导法 4、情感交流法四、说教学模式（采用“项目导向的基于案例”的教学模式）五、说教学过程六、说学习评价Photoshop 之通道的应用一、说教材1、教材简析 、 由洪光、赵倬主编的普通高等教育“十一五” 由洪光、赵倬主编的普通高等教育“十一五”国家级规划 教材（高职高专教育） 实用案例教程 教材（高职高专教育） Photoshop CS4 实用案例教程
7、 （第 3 版） 实用案例教程 版 是我们选用的教材，大连理工大学出版社 2009 年 8 月出版。 月出版。 是我们选用的教材，大连理工大学出版社 年 月出版 计算机相关专业教材的选择一向是职业院校头痛的问题之 如何挑选符合学生学习特点的教材，一，如何挑选符合学生学习特点的教材，如何辅助学生更好地掌握 知识，市面上的大多书籍并不能做到这点， 知识，市面上的大多书籍并不能做到这点，为此我校更侧重于教师 自己选教材，鼓励教师形成校本教材， 自己选教材，鼓励教师形成校本教材，以求上课所用案例更贴近学 生生活，更集中知识点。 生生活，更集中知识点。如本课程所用的案例，就是由笔者从实用的角度出发， 如
8、本课程所用的案例，就是由笔者从实用的角度出发，以培养 应用型、技能型”人才为目标， “应用型、技能型”人才为目标，在长期的教学过程中通过不断积 搜集、整理的。力求在一个简单易学的案例中， 累，搜集、整理的。力求在一个简单易学的案例中，体现单元的知 识点通道的应用 通道的应用。 识点 通道的应用。 2、在教材及日常应用中所处的地位 、 通道是 Photoshop 中的重要工具，其主要用于进行精确选择 中的重要工具， 通道是 中的重要工具 和校色，实际应用尤其是数码后期处理中的核心技术。 和校色，在Photoshop 实际应用尤其是数码后期处理中的核心技术。 实际应用尤其是数码后期处理中的核心技术
9、目 录 第 1 章 初识 Photoshop CS4 第 2 章 快速上手基本操作 第 3 章 千变万化图层 第 4 章 移花接木选区 第 5 章 落笔生花绘画 第 6 章 得心应手矢量绘图 第 7 章 字里行间文字工具 第 8 章 高手必通通道和蒙版 第 9 章 绚丽多彩色彩和色调 第 10 章 神奇莫测滤镜 第 11 章 动静皆宜web 页设计 第 12 章 小试牛刀综合实训Photoshop 之通道的应用一、说教材3、教材处理 、 本单元内容主要为：学习 Photoshop 三大面板之一“通道”面板、通道的基本操作、理解 本单元内容主要为：学习 三大面板之一“通道”面板、通道的基本操作、
10、 三大面板之一 通道的概述、通道的类型，配合相关知识点如计算、应用图像、图层混合等精确选择和校色， 通道的概述、通道的类型，配合相关知识点如计算、应用图像、图层混合等精确选择和校色， 学生应结合案例熟练操作。 学生应结合案例熟练操作。 根据对教学大纲的研究、综合学生实际情况考虑，对教材和教学内容进行了如下处理。 根据对教学大纲的研究、综合学生实际情况考虑，对教材和教学内容进行了如下处理。 通道原理究竟是什么？其本质特征又是什么？怎样给通道下准确的定义？ 通道原理究竟是什么？其本质特征又是什么？怎样给通道下准确的定义？这些在理论界至 今仍各说不一。 今仍各说不一。 但应用好通道却是数码后期处理中
11、非常重要的事情，但应用好通道却是数码后期处理中非常重要的事情，这个可以避开那些过于复杂困惑的理 论问题，毕竟我们不是 Photoshop 的专家和工程师，对我们最重要的是应用通道，达到提高数 的专家和工程师，论问题，毕竟我们不是 的专家和工程师 对我们最重要的是应用通道， 码后期的能力和水平。 （ 规律） 码后期的能力和水平。 （2.8规律） 。 （ 规律 将通道概念、原理等内容简单理解为选区， 通道就是选区。 将通道概念、原理等内容简单理解为选区，即：通道就是选区。通道就是存放颜色的地 通过案例表现通道的应用。 方，通过案例表现通道的应用。Photoshop 之通道的应用一、说教材4、教学目
12、标 、 根据学生已有认知结构、学习现状及教学大纲的要求，制定如下教学目标： 根据学生已有认知结构、 学习现状及教学大纲的要求，制定如下教学目标： ） 、知识目标 （1） 、知识目标： ） 、知识目标： 学会通道等基础知识并能够在实际设计中灵活应用（在设计中根据实际案例灵活运用） 。 学会通道等基础知识并能够在实际设计中灵活应用（在设计中根据实际案例灵活运用） 。 ） 、能力目标 （2） 、能力目标 ） 、 培养学生利用已学知识，学习掌握新知识， 举一反三”的学习能力，鼓励学生勤于思考。 培养学生利用已学知识，学习掌握新知识，即“举一反三”的学习能力，鼓励学生勤于思考。 鼓励学生勇于动手尝试，主
13、动与同学交流合作，从而掌握知识，进而形成良好的学习习惯。 鼓励学生勇于动手尝试，主动与同学交流合作，从而掌握知识，进而形成良好的学习习惯。 ） 、德育目标 （3） 、德育目标 ） 、 传授学生人文知识，传播中华民族传统美德品格（孝顺、感恩）教育、肖像权教育。 品格（ 传授学生人文知识，传播中华民族传统美德 品格 孝顺、感恩）教育、肖像权教育。 ） 、美育目标 （4） 、美育目标 ） 、 培养学生审美观。培养学生审美观。 （5） 、情感目标 ） 、情感目标 ） 、 通过教学，充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习的热情， 通过教学，充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习的热情，增强学生的
14、求知欲和对本 课程以及本专业的热爱。 课程以及本专业的热爱。5、教学重点、难点 、教学重点、 本单元教学重点和难点是通道的应用等知识的掌握。 本单元教学重点和难点是通道的应用等知识的掌握。 【解决方法】 解决方法】 针对教学重、难点，在教学设计中教师以建构主义理论为指导，创设开放的、 针对教学重、难点，在教学设计中教师以建构主义理论为指导，创设开放的、积极互动的学习 环境，注重学法指导，培养学生的主体意识。具体做法是在案例中体现教学任务， 环境，注重学法指导，培养学生的主体意识。具体做法是在案例中体现教学任务，对于关键知识点 给出简要提示，方便学生在学习过程中随时查看，明确学习目标，掌握学习方
15、法， 给出简要提示，方便学生在学习过程中随时查看，明确学习目标，掌握学习方法，对自主学习的内 容和过程进行反思与调控，不断调整自己的学习方向和进程，最终完成预定的教学目标。 容和过程进行反思与调控，不断调整自己的学习方向和进程，最终完成预定的教学目标。Photoshop 之通道的应用二、说学法1、分析学情 、 目前，笔者所任教的是计算机系各相关专业，针对这些专业的专业特点， 目前，笔者所任教的是计算机系各相关专业，针对这些专业的专业特点，笔者认为 Photoshop 教学应该更侧重于图形图像的处理与设计，为接下来的广告设计、网页设计课做好 教学应该更侧重于图形图像的处理与设计， 教学应该更侧重
16、于图形图像的处理与设计 为接下来的广告设计、 前期知识准备。 前期知识准备。 高职院校学生的思维灵活，动手能力强，由于学生的来源不一定，接受能力， 高职院校学生的思维灵活，动手能力强，由于学生的来源不一定，接受能力，发展水平 存在着一定程度上的差异，要根据学生各部分群体的不同情况展开教学。 存在着一定程度上的差异，要根据学生各部分群体的不同情况展开教学。学生的这些特点非 常适合开展以学生动手为主的实训课。 常适合开展以学生动手为主的实训课。 2、学法指导 、 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生” 学有激情” 倡导“ 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生” 、 “学有激情” ，倡导“自 合作、探究”的学习方式，具体可以采用如下方法： 主、合作、探究”的学习方式，具体可以采用如下方法： A、复习与预习相结合 、 B、案例教学法：课堂一开始，提供学生最终结果的效果图，做为本单元的案例，进行 、案例教学法：课堂一开始，提供学生最终结果的效果图，做为本单元的案例， 教
