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1、在平凡琐碎中体味快乐和幸福（教育小故事）在平凡琐碎中体味快乐和幸福（教育小故事） 一、陶行知的四块糖果一、陶行知的四块糖果要善于发现学生身上美好的“心灵幼苗”。要赞扬学生，必须先发现学生 值得赞扬的闪光点。普通学生的闪光点比较容易发现，而问题学生或问题较多 的学生的闪光点则较难发现。在这方面，陶行知先生四块糖果的案例堪称经典。陶行知任育才小学校长时，有一天发现一名学生用泥块砸自己的同学，他 当即制止，并让他放学后到校长办公室。放学后陶先生来到校长办公室，见该 生已经等在门口。陶先生立即掏出了一块糖果送给他：这是奖给你的，因为 你是个守时的孩子。当孩子怀疑地接过糖果后，陶行知又掏出一块糖果放到
2、他手里：这也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这 说明你很尊重我。陶行知又掏出第三块糖果塞进他手里：我调查过了，你 砸他们，是因为他们欺负女同学，说明你很有正义感。这时，这个孩子哭了： 您打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀！陶先生满意地 笑了，他随即掏出第四块糖果递过去：为你正确地认识错误，我再奖给你一 块糖果！我就知道，你是个知错能改的好孩子！”【启示启示】案例中，陶先生分别就“按时来到”、“听从制止，立即停手， 尊重老师”、“正直，有跟坏人斗争的勇气”和“正确认识错误”，四次肯定 学生，并每次奖糖果一块。糖果送完，问题也解决了。大师的做法，对我们一 叶障目，
3、只见学生缺点、不见学生长处的老师，无疑是上了生动的一课。这个 例子也告诉我们，要发现学生身上的闪光点，就要正确看待学生。学生是成长 发展中的人，伴随着成长，会有缺点、不足，甚或比较严重的错误，但一定会 有体现真善美的闪光点；要欣赏学生。我们过去看学生，常常是居高临下俯视 学生，常常是带着挑剔冷眼相看，尤其是看问题学生，把问题放大了，把优点 淡化了，满眼都是问题。我们只有怀着真情和热情去欣赏学生，才有可能走进 学生心灵世界，发现人性美的一面；还要走近学生。要到学生中去，接触学生， 了解学生，理解学生。二、一句话改变一生二、一句话改变一生有时，一个人的自信是通过他人一句由衷的赞扬而获得的。最残酷的
4、伤害 是对一个人自信心的伤害，最大的帮助是给人以信任和赞美。因此，不论你的 孩子现在是多么的“差”，都要多鼓励孩子，充分树立起他们的自信，孩子才 能步入成功的殿堂。罗杰罗尔斯是纽约历史上第一位黑人州长。他出生在纽约声名狼藉的大沙 头贫民窟，这里的孩子成年后很少有人获得较体面的职业，罗杰罗尔斯是个例 外。在他就任州长的记者招待会上，罗尔斯对自己的奋斗史只字不提，他提起 了一个大家非常陌生的名字皮尔保罗。皮尔保罗是罗尔斯的小学老师，他在 1961 年被聘为诺必塔小学的董事兼 校长。当时正值美国嬉皮士流行的时代，皮尔保罗走进大沙头诺必塔小学的时 候，发现这儿的穷孩子比“迷惘的一代”还要无所事事：旷课
5、，斗殴，甚至砸 烂教室的黑板。当罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，皮尔保罗对他 说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”罗尔斯大吃 一惊，长这么大只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为 5 吨重的小船的船长。 这一次，皮尔保罗先生竟说他可以成为纽约州的州长！他记住了这句话，并且 相信了它。从那天起，“成为纽约州的州长”成了他人生道路上的一面旗帜。 他的衣服不再沾满泥土，说话不再夹杂污言秽语，他成了班主席。在以后的 40 多年里，他没有一天不按州长的身份要求自己，51 岁那年，罗尔斯真的成了州 长。在他的就职演说中有这样一段话：信念值多少钱？信念是不值钱的，它有 时甚至是一
6、个善意的欺骗！然而你一旦坚持下去，它就会迅速升值。在这个世 界上，信念这种东西任何人都可以免费获得，所有成功者最初都是从一个小小 的信念开始的。【启示启示】皮尔保罗简单的一句话就给了罗尔斯一个坚定的信念，从而改变 了他的一生。可以说在这个世界上，信念这种东西任何人都可以免费获得，所 有成功者最初都是从一个小小的信念开始的。作为一名教育者应善于帮助学生 树立信念，激发学生积极向上的勇气。也许你的一句话将会成就一个天才。三、精心呵护闪光点的成长三、精心呵护闪光点的成长卡耐基小时候是一个非常淘气的男孩。在他 9 岁那年，他父亲又娶了一位 妻子，他们住在弗吉尼亚州乡下。卡耐基的家里比较贫困，继母则来自
7、经济条 件较好的家庭。他的父亲是这样向新婚的妻子介绍卡耐基的：“亲爱的，希望 你注意这个全县最坏的男孩，他可让我头疼死了，说不定会在明天早晨以前就 拿石头扔向你，或者做出别的什么坏事，总之让你防不胜防。”继母微笑着对 丈夫说：“你听说过别在冬天砍树的故事吗？它说的是一位农夫在冬天里 砍掉一棵枯树，到了春天，他惊奇地发现树桩上又萌发了一圈新绿。于是农夫 对家人说：当时我真的以为这棵树已经死了，树叶掉得一片不剩，光秃秃的 枝丫也不断地往地上落，一点活力也没有。现在才知道，它看似枯死的躯干还 蕴藏着活力。”继母又说：“对处于逆境中的事物，绝不要事先得出消极的 结论。耐心等待，冬天会过去，春天会到来。
8、冬天的枯树，看起来它处于枯绝 的境地，但谁能断定，春天来临的时候它不再焕发勃勃的生机呢？差孩子 就是这么一棵枯树。”继母还批评丈夫说：“你错了！他不是全县最坏的男孩， 而是最聪明但还没有找到发泄热忱的地方的男孩。”在这之前，没有一个人称赞过卡耐基聪明他的父亲和邻居认定他就是坏男 孩，但继母的一句话改变了他的人生。就是这一句话，卡耐基和继母开始建立 起友谊；也是这一句话，成为激励他的一种动力，使他日后创造了成功的 28 项 黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功和致富的光明大道。【启示启示】“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”。学生身上的闪光点，是 “柔弱的幼苗”，是希望的种子，如果精心呵护，可以
9、成长为参天的大树，否 则，也可以悄然夭折。青少年的每一点进步，都要经历一个复杂的德育过程， 而发现闪光点并给予赞扬和激励，仅是其中的一个环节，所以，赞扬之后不能 停息下来，要继续引导学生把道德认知转化为道德行动，把道德行动转化为道 德习惯，使学生不断前进。我们应善于观察和揣摩孩子的心态、处境，选择时机有针对性地用“良言” 温暖他、激励他：当孩子受窘时，说几句话为他解围；当孩子沮丧时，用热情 的话予以鼓励；当孩子疑惑时，用智慧的语言给他提个醒；当孩子自卑时，点 亮他的“闪光点”，燃起他的信心。请记住智者的忠告：千万别在冬天砍伐一 棵树！美国心理学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯
10、定。 ”今天的学生“渴望”受到老师的“肯定”，今天的教育需要我们运用赞扬。一句话也许改变一个学生的一生。让这一句话是赞扬学生的话！教师要有不吝赞扬之心。学生的成长少不了批评，但更需要赞扬。在学生 的成长过程中，我们需要运用表扬和激励，相信“优点多说会更多，缺点少说 会更少”。四、宽容是一种美德四、宽容是一种美德一名少年由于父母离异，没有人管教他，经常和社会上的一些小混混在一 起，养成了偷窃的恶习。有一天放了学，看见学校门口新来了一个书摊，面前挤满了人。少年很好奇，也挤了进去，一看，哇，全是花花绿绿的小人书，好多没有 看过的。少年最爱看小人书了，看见小人书被同学一本本买走，赶紧也掏钱购 买。可是
11、手一伸进裤兜，才发现身上没有钱了。他想起昨天的两块钱都打游戏 了。少年懊恼不已，小人书越来越少，少年心急如焚，不知如何是好。他想回 去拿钱再过来买，但转念一想，家里离学校有一段路程，等他回来的时候小人 书也许早就卖光了。这可怎么办呢？这时候，一个罪恶的念头马上闪进了他的脑海，偷！于是少年装作要买书的样子，拿起一本哪吒闹海翻了翻，趁摊主大爷 找钱的时候偷偷塞进了书包里。他刚要转身，突然一个洪亮的声音响起：“大 爷，他偷你的书！”一个高年级的同学指着少年说，少年吓出了一身冷汗，怔 在那里，脸一阵红，一阵白。意想不到的事情发生了，少年听见摊主大爷说：“哦，同学，你误会了， 他是我孙子。”那一刻，少年
12、被感动得天翻地覆。那位高年级同学向大爷道了歉离开了。少年又听见大爷对他说：“你先回 去叫奶奶做饭。我卖完这些书就回去。”少年知道，大爷是在暗示他离开。可是他并没有离开，而是躲在一个角落 里，直到摊主大爷收摊回家。他很想跑过去，向大爷说声对不起，可是他丧失 了勇气。他知道，摊主大爷宽容了他的罪恶。从那以后，少年再也没有偷东西了。多年以后，当摊主大爷快要忘记这件事情的时候，他突然收到一个厚厚的 包裹，里面全是书，每本书上面都写着同样一句话：“赠给改变我一生的人。 ”还有一封信，信上说：“大爷你好。我就是当年偷你小人书的那个少年，你 以无限的胸怀宽容了我，你是改变我一生的人。如果你不介意，我真想叫你
13、一 声爷爷。现在我已经是一家出版集团的董事长了，为了报答你对我的宽容，我 们出版集团每年出一本书我都会寄给你，请接受这些为我的良心赎罪的书籍。 ”【启示启示】老人的一句话改变了少年的一生。宽容的力量是多么的巨大。很 多时候我们无法意识到这一点。认为给别人宽容，就是给自己残忍。我们错的， 宽容别人，也就是宽容自己。五、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。五、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。台湾的金小姐去参观一个家用产品展览会，用午餐时，她发现坐在对面的 一个白发老人，于是在拿刀叉纸巾时便随手替这位老人拿了一份。老人临走时 留下一张名片，说：“以后如果有需要，请与我联系。”原来他是日本一家大 公司的社
14、长。一年后，金小姐自己在台湾注册了一家公司，可客户极少，怎么 办？金小姐突然想起那位老人，于是就发出了一封求助信。一个星期后，老人 竟带着六七个职员和一批样品来到台湾，当场下了足够她公司做一年的订单， 老人最后说：“人心就像一体存折，这个存折是要用你平时一点一滴的善去储 存的。”金小姐的这个小小的不显眼的却折射出了她人品的举手之劳，竟改变了她 的一生。六、校长画画的故事说有 48 位校长参加北京清华大学“现代教育管理”校长培训班。培训班结 束时，人人踌躇满志，个个觉得学到了很多东西，回到学校一定要好好干一场。这时，他们的教授组织了一项考试：教授让每个校长拿出一张纸，用简笔 画，画自己未来的学校
15、，让大家互相学习学习。校长们没有异议，埋头作画， 很快作画完毕。教授把校长们的画认真看了一遍，什么也没有说，当时只提了 四个问题：第一个问题是：画到人的请举手？48 位校长中只有 12 位举手，大多数画 的是学校的大楼、树木、花坛、设备等，就是没有人。接着，教授问第二个问 题：画出了学生的请举手？只有 4 人举手，其中有一位校长在图中画了两排人。 他解释说：第一排画的是学校领导，第二排画的是老师，但没有画学生；接着， 教授问第三个问题：画出了学校所在社会环境的请举手？举手的人很少。第四 个问题是：画出了学校特色的请举手？基本上没有人。四个问题提问了，教授当时没有作什么解释，但校长们震惊了。这是
16、个真 实的故事。去年刊登在中国教育报上，题目就是画学校，画出了震惊。 请大家思考一下，是什么让校长们震惊了？【理念】教育孩子要以人为本。不管你学了多少先进教育知识，最重要的 是要落实到孩子身上。【启示】当前现代教育管理的核心是“学校要以人为本”、“学校要办出 特色”等。这些先进的教育理念，在培训课上，校长们早已耳熟能详，烂熟于 心，在理论认识上一点都没有障碍，然而落在一幅画上时，却很少体现出来。 这说明什么？这说明：观念理解容易，转变行动困难，如果要把观念变为自己 血液中的东西，那就更是难上加难！现在，学校教育、家庭教育，新观念很多。这就要求我们的领导，老师、 家长们，不仅要勤于学习新课改，更要勇于实践新课改。学校要以学生为本， 家庭要以孩子为本！七、上海修地铁的故事七、上海修地铁的故事上海地铁一号线是由德国人设计的，二号线是由中国人自己设计的。两者 初看上去并没有什么特别的地方。但是运营一段时间后，二号线运营成本却远 远高于一号线。原因在哪里？原来二号线忽略了一些细节。比如：地铁一号线的每一个室外入口
