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1、装满昆虫的衣袋装满昆虫的衣袋 第二课时第二课时 一、导入新课： 1、刚才的游戏中，我发现我们班的同学对昆虫的了解还真不少！在上一堂课的学习中， 我们认识了一位来自法国的世界著名的昆虫学家，他就是法布尔。 2、 （多媒体出示法布尔图） 瞧，这就是法布尔！你觉得他有什么特别的地方吗? (他的衣袋高高地鼓起) 3、这节课我们就继续来学习第 15 课、装满昆虫的衣袋(板书课题) 二、学习课文，感受法布尔对昆虫的痴迷。 1、打开课本，从课文中找一找哪些句子写到了法布尔的衣袋？ 知道这鼓鼓的衣袋里放着的是什么吗？ 从这儿你知道了什么？（相机板书：着迷迷恋痴迷） 2、法布尔是一个痴迷于昆虫的人，写人离不开写
2、事，默读全文，想一想课文写了几件 事反映出法布尔对昆虫的痴迷？ 小组讨论交流： （1）法布尔终于找到了“歌唱家”纺织娘； （2）法布尔放鸭子后经常去观察昆虫，虽遭父母责骂，依然痴迷于昆虫。 3、小组学习： 多媒体学习要求： （1） 、自由读 2-10 自然段，划出让你感觉到法布尔对昆虫痴迷的句子； （2） 、把你划出的句子读给组内同学听，并说说你划出它的理由，听一听别人对你的 朗读评价； （3） 、有其他的感受也可相互交流。 （4） 、法布尔的故事可多啦！ 请同学们用自己喜欢的方式读 4、5、6 段，可以默读，可以小声读，也可以大声读， 划出自己感受最深的一个句子，写上批注，并多读几遍。 4、
3、集体交流，相机指导朗读。 “没用的玩意儿”指什么？为什么加引号？ 5、生交流法布尔迷恋昆虫的有关资料。 师补充资料：法布尔受到国王接见时竟觉得国王和大臣都很像鞘翅目昆虫。 6、过渡：法布尔就是这样一生痴迷于昆虫的研究，他专心地观察、探究昆虫，常常忘 了周围的世界.父母的责骂也丝毫不能阻止他对昆虫的迷恋.凭着这种痴迷的、契而不舍的 精神，他走进了科的殿堂，成为了一位世界著名的有影响的昆虫学家！ 齐读第 11 自然段。 7、听一段昆虫记的录音花金龟的内心世界 他用自己的笔给人们呈现了一个多姿多彩的昆虫世界，展现出了昆虫世界的奇妙。 8、再次投影示法布尔图，同时出示句式： 看着法布尔鼓鼓的衣袋，我仿
4、佛看到他。 现在请你想想课文为什么要用装满昆虫的衣袋作题？ 9、你从法布尔身上懂得了什么？学到了什么？ 四、迁移训练： 1、其实，只要你用心观察，昆虫是很可爱的，它们的外形就很有特点。找出课文中描 写昆虫的句子，读一读。 2、老师学了这篇课文后，也情不自禁地写了几句，想看看吗？ 多媒体： 像指挥棒一样灵活的触角， 像鲜花一样斑斓的翅膀， 像晨曦一样轻盈的体态。 你翩翩飞舞着， 美丽了人们的视线 能看得出写的是什么吗？ 3、课外，我们也观察了昆虫，也想来写几句吗？用一段话描写一种昆虫的外形。 4、交流。 五、拓展引申文本，追求超越升华 1、再读课题，文章为什么要取这个题目？ 2、如果要你为法布尔
5、设计一个雕像，你准备怎样设计？ 3、出示：“兴趣是最好的老师，对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入进去， 做得那么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。 ” 齐读 （这是法布尔的精心独白，相信对我们同学们也会有所启迪。 ）六、课后作业： 1、继续观察昆虫的生活，完成一篇观察日记。 2、有兴趣的同学可以找昆虫记读一读。 板书设计板书设计： 5、装满昆虫的衣袋 着迷 迷恋 浓厚兴趣作业设计：作业设计：一、照样子把句子写具体。例：法布尔把小宝贝放进了垃圾堆。 法布尔（只好） （恋恋不舍地）把（心爱的）小宝贝放进了垃圾堆。（1）家乡有一座山。（2）公路伸向远方。二、课文回首可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。以后每次放鸭，他仍然兴致 勃勃地捡那些“没用的玩意儿” ，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。 （1）写出下列词语的近义词 。 阻止（ ） 迷恋（ ） 仍然（ ） 兴致勃勃（ ）（2） “没用的玩意儿”加引号是表示
