浅谈班主任工作经验

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1、浅谈班主任工作经验浅谈班主任工作经验 发布时间：2004-7-29 来源：: 在近年的班主任工作中取得了一些成绩，对此我有不少感受和体会，本文试就我体会 最深的四个方面谈谈对做好班主任工作的认识。 : 一、理论联系实际,借鉴他人经验 : 要搞好班主任工作,就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且 不断完善班级管理制度。比如，在上学期的班主任经验交流会上，班主任们的发言令我 获益非浅，尤其从李慧君老师的发言中受到很大启发，之后，我借阅学习李老师的发言 稿，摘抄，并根据我班实际情况付诸实践。除了学习同事的经验，另一提高班主任工作 能力的绝好途径是从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理

2、论知识，我尝试着把它分为两 类：一类是有关人生哲学的诸如嫉妒心理学、错误与人生、成功启示录及 戴尔卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时， 可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如图书馆 的班主任工作手册等书籍，阅览室的班主任工作之友等杂志，每一次阅读后我 都大有收获。工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂 志上看到有助于班主任工作的好文章，我会将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经验对 我的班主任工作帮助极大。我深感活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松 活泼而高效。 : 二、规范班级制度,放手学生

3、管理 : 班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢？这个问题我进行了思考。我是学历史的， 战国时百家争鸣，其中的儒家和法家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制，极端强调 法制易导致法西斯，今天的台湾提倡儒家学说，但黑社会问题严重；我觉得儒法结合的 新加坡,既讲民主又有法制，是很值得推崇的。治理国家如此，管理班级也应该是民主与 法制的结合。明白了这一点，我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班 级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功“ 班规 定下之后，我感到班主任工作十分轻松。当然我班班规的制定是经过了一个循序渐进的 过程的：首先在暑假，当我得知将要做班主

4、任时，就找了一些文章看，在开学前夕，初 步制定了一些管理的要求。整个一学期中，我发现好的方法,便付诸实践,前前后后宣布了 好些班规，但因为是不成文的,有时会出现法度不一的混乱情况。因此,我一直在考虑将这 些规定用文字进行规范化。寒假时,我挤时间打了草稿；新学期一开学,我就主持全班讨论, 经反复修改,将班规规范成文,制定出了详细的初一(6)班班规,并且自己打印出来,家长会上 发到每一位家长手中,督促学生执行。(见附页)我们班除了 10 位班委及课代表,每组设有组 长、副组长、背书组长、卫生组长,每天有值日班长,联络员,并从每组选出一位值周班长。 班里的同学差不多个个是干部。组长管全盘并负责收作业

5、；副组长主要负责登记日常德 育加减分情况,每周末在班里汇报一次,并负责德育考核；值日班长、值周班长的职责在班 规中都有明确的规定。因为管理规范,我班基本达到了人人有事做,事事有人管的目的。在 实践中师生不断完善班规,形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中,我有一点最 大的体会,就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包 办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自 主性,适当的时候加以引导。在学生进校的第一天报名时,我就让学生自己去领书,发书,而且从中发现了哪些同学比较大胆；此后平时的很多活动或事情都让学生自己主持:如我

6、班 每月都要为当月过生日的所有同学开一次生日会，生日会完全由学生自己主持,而且每次 主持人都是毛遂自荐，结果很多平时不出众的同学竟然主持的很出色；每周班会先由学 生自己总结上一周班级的情况(组长和副组长总结本组情况，值周班长、班长总结全班情 况，科代表总结各科学习情况，另外全班每一位同学都可以发言,班干部尤其如此),然后 由我总结；周五第七节课教师开会，班长主持全班学生自行总结一周考核,每位副组长都 必须上台讲本组的情况；每天的值日班长都要上台总结当天情况，并办一份班级日报 ；课堂纪律扣分的学生进行演讲；凡有班级问题需要讨论时,鼓励每一位同学发表见解等 等。经过锻炼，我班学生的胆量越来越大，能

7、力越来越强,慢慢出现了许多人才,第二课堂 活动效果显著。 : 三、充分利用班会,做好思想工作 : 想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通,思想工作做好了，其它 问题也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在这方面，我主要有以下一些做 法： : 1.在班会课上对全班进行思想教育; : 我们班的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行 教育。有些老师觉得班会没啥可讲的，而我发现班会课其实有很多很多内容可讲。目前， 我们面对的学生思想比较复杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的 做全体学生的思想工作。比如，开诚布公的给他们讲嫉妒心理，使学生

8、对此有清晰的认 识，从而正确对待；我要求学生遵守的班规，我就在班会详细解释为什么这样要求；要 他们不要早恋，首先从思想上让学生正确认识，然后就以自己的切身体会，同时举各种 事例进行说明教育；要他们上课发言，就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的机会， 是对自己自信和勇气的一次锻炼，当前的社会需要的就是有自信，充满勇气的人；要他 们努力学习，注意学习方法，我自己制作了介绍学习方法的 PowerPoint 软件，抽出自习 课时间给学生详细讲解，并将这些方法打印出来，家长会上发放，让家长门督促学生。 当然，讲的最多的,是关于理想，如何做人的道理。每次要讲某个问题前，我会查一些书， 想想大致该分几层说，

9、如何尽量吸引学生。我常用一些故事、事例，以风趣、幽默的语 言让学生在笑声中受教育。平时看到有利于学生的好文章，就将它收集下来，班会或星 期五在班级念念。另外，我在班会上提出的各种问题经常让学生讨论，鼓励每一位同学 发表自己的意见，而我表现的非常尊重他们的意见。此外，我认为学生，尤其是高年级 的学生并不喜欢说教，所以精心设计的各种主题班会对他们会有更大的吸引力，其主题 可以是“谈谈假期生活“十四岁所想到的“某社会事件的启示“等适用面较广的题目，更可 以根据学生中出现的问题，及时设计恰当的主题，如：“谈谈嫉妒“我看抄作业现象“生 活与挫折“我最喜欢什么样的同学“等。主题班会上，要尽量让每个同学都能

10、发表自己的 看法，班主任则应及时鼓励。 : 2.每一次活动前后作好思想动员和总结; : 不管是学校组织的各种比赛，还是外出活动，我总是事前作好思想动员。如:军训前， 给学生讲了很多一个人只有能吃苦，才能成才的道理，(我讲自己的切身体会，还以中国 与日本的小学生一起夏令营的事实说明)然后说大家现在是没什么苦受，但是自己不要娇 惯自己，应自己锻炼自己，而军训正是一个绝好的锻炼机会。这样，使学生端正思想， 增强了坚决克服困难的决心，因此在整个军训中，我班没有一个同学请假，甚至晕车呕 吐、肠胃疼痛等仍坚持训练；又如:进行演讲辩论比赛前，举各种事例给学生讲口才的重 要性，于是同学中掀起了一股学习演讲热。

11、另外，每一次外出前，都强调纪律性和同学 的互助友爱；外出回来，再让学生自己进行总结做的好的和做的不好的，表扬热心助人的同学。 : 3.做好个别同学的思想工作; : 关于这一点，我不想展开说，有一点让我体会很深的就是尽量不对学生大发脾气，有 力度的批评是需要的，但不要辱骂，当某些很让我生气的事发生后，我常采取冷静法， 先不找学生谈话，等自己冷静下来并已想好怎么谈话后再找学生谈。这时心平气和，思 路清晰，谈话往往能达到最好的效果。 : 四.动脑筋巧设计，多种途径教育。 : 在当班主任的过程中，我深感做一个好班主任是需要多动脑筋想办法的，用各种方式， 通过各种途径对学生进行教育，我感到学点创造性思维

12、对我们是很有好处的。 : 从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、 组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计；从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励 也需要我们动脑筋。而每当我的脑海里出现一个新念头时,我会马上把它记下来，并尽快 付诸实施。 : 我班的学生有一本课外阅读本兼对话本。一方面是阅读的课外知识进行摘抄，好的摘 抄，利用班会或星期五由摘抄同学本人在班级读,可以加德育分；之后我让学生说说自己 的感受，我再进行发挥讲评。平时碰到问题，我就先看看能不能从学生的摘抄中找出合 适的文章。(如：我从学生的摘抄中选用过上课主动举手好处多,谈“嫉妒“,中学 生易自卑等文

13、章)。另一方面，这本本子也是对话本，学生有什么心里话可以写在里面， 而我总是详细回答，有时我的回答甚至比他写的多几倍。 : 根据嫉妒心理学，当众表扬某个同学，会使其它同学产生一种嫉妒，并认为老师对他 偏心。因此我极少在班里表扬某个同学，而是尽量找其它机会进行鼓励表扬。另外，根 据皮克马翁效应理论，老师的言行关心，能极大地促进学生的发展，但一个班主任很难 让每个同学感到老师对自己是有特殊关心的，我除了在举手投足间让学生感受到老师对 他的喜爱关心，就是充分利用对话本，我经常在学生的本子上写下表扬鼓励的话语，尽 量让他感到这是老师对他一个人的特别关心和信任。而对于部分有缺点错误的同学我也 是在对话本

14、上写下我的期望，避免令他难堪的当众批评，尤其对自尊心强的同学，使他 犯错和改正成为我俩之间的小秘密。还有，就是在每月的生日会时，我会为当月过生日 的每位同学挑选一本书和礼品，那么我便在书的扉页写上精心构思的一段话，表达老师 对他的喜爱和期望。 : 教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学 生。因此我尽量给更多同学以奖励，在班里设了各种名目的奖项，让更多的同学得到表 彰。除了学校的奖励项目以外，我们班每个月都奖励德育考核优秀学生(100 分以上的同 学)及进步生，为了同学间互相帮助，每月评出一个进步组（德育考核平均分提高最多的 小组）也进行奖励，我统计了一下，全

15、班基本上每个月都有一半左右的同学获奖。虽然 奖品只是一些小本子、笔之类的价值一、两元的小东西，但学生却十分开心。另外我们 班每学期还评选优秀组长、副组长、卫生组长；班级日报的优秀编辑、课外阅读优 秀生、优秀科代表、第二课堂活动积极分子、生日会优秀主持人等等奖励项目。学期末 我精心设计，购买了奖品，以“鼓励为主，多多益善“为宗旨，评出了各种奖项，给获奖 同学发了一份奖品。我统计了一下，全班获奖人数每学期都在 30 人以上，没获奖的 3、5 个同学我也准备了礼物，并写上几句鼓励的话。此外，我认真对待每一次期末评语， 力求写出新意，给学生以鼓励。在上学期写期末评语时我又作了改进，先让学生互相写 优点，进行综合后，我精心构思每位同学的评语，采取亲切的对话式，更好的反映学生 的优点、特点，同时提出殷切的期望。 : 以上是我在班主任工作中的一些做法和体会，要做好班主任工作，还需要我们不断地学习和探索，愿