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1、强化凝聚力，打造和谐班集体强化凝聚力，打造和谐班集体山东省莱州市高级职业学校山东省莱州市高级职业学校 毛建芳毛建芳 孙丽丽孙丽丽良好的和谐的班集体激励着学生不断进取，主动，健康地成长，能使学生心情 愉快，更加积极，充满热情的投入到学习当中。而班主任是班级的中心与灵魂，是一家之 长，要把班级管好，培养好，组织好，引导好，使同学们心往一处看，劲往一处使，这样 才能建立一个具有很强凝聚力的和谐的集体。为此，我做了以下工作： 一 树目标，优化班风要使班级有凝聚力，重要的一点，班级必须具有共同的目标。有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。在一个有良好的班风的集体中生活与学
2、习的学生，会自然有一种优越感和自豪感。班风是无形的力量，她影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。因此，每学期伊始，我都会发动学生集思广益，共同确立一个奋斗目标，把目标置于黑板上方，提醒着每一位同学。同时，每天早晨利用课前 10 分钟进行目标宣誓，使目标在同学们头脑中生根，强化，从而带动班风。有了目标，学习就有了动力，班风蒸蒸日上。同学们都说生活在这样的班级里很自豪。二 强班委，大胆放权 一个有凝聚力的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班 干队伍。班干部工作能力的高低，工作方法的对错，在同学们中威信的高低，往往能够决 定一个班级的精神面貌与风气。每逢新学期伊始，我都会仔细
3、研读学生的入学材料和他们 所填写的成长记录，细心观察每一个学生，然后，通过他们的自我介绍，进一步了解学生， 最后根据所掌握的情况选拔出学习较好的，工作能力较强的学生组成临时班委，对他们提 出要求和希望，鼓励他们大胆放手去干，如：班级各种规章制度的制订，学习计划的制订， 主题班会的召开，都由学生自己去组织，而我只是起一个督促和指点的角色。这样，班干 部的责任心加强了，渐渐地，他们从“班主任要我做”变为“我要班主任指导做” 。提高了 他们的积极性，有利于班级凝聚力的形成。现在，我们班级中大部分事情都是班干部主持 和发动，这有利于学生工作的开展，也增强了学生的自主意识和主人翁精神。 三 树师表，言传
4、身教班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个重要方面。班主任不仅要像韩愈在师说里说的“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围， “拧成一股绳、劲往一处使”。班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。教师的人格魅力是有形的榜样，无声的命令。学生的“向师性”强， “可塑性”大，他们往往把教师的一言一行，一举一动都作为自己学习的内容。尤其是班 主任与学生接触频繁，学生受其影响最大。因此，我在班级中特别注意自己的言行举止， 从自我做起，率先垂范，以身
5、作则，为人师表。要求学生学习的知识自己先精通，要求学 生崇尚的行为自己必行之，要求学生反对的行为，自己坚决杜绝。当我走进教室时，我会 俯身拾起地面的纸屑，我会拿起扫帚清扫一下不干净的角落，我会轻轻地摆正那些歪斜的 桌子，摆齐一把把不够整齐的暖瓶，我会用抹布抹一下那布满灰尘的桌椅。这虽然只是一 些平常而又平凡的动作，却潜移默化地 影响着学生，成为学生效仿的榜样。进而产生了 “无声胜有声”的独特效果。 三、勤为先，严爱有序多年来的班主任工作，使我深刻的认识到：要使班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的有极强凝聚力的集体，最大的诀窍就是一个勤字。 （一） 勤于深入学生的生活足勤 要想从一切方面
6、教育人，就必须从一切方面了解人。走进学生的生活，有利于全面了解学 生的思想面貌，智力状况，健康状况，生活经历，个性特征，兴趣爱好及生活环境等等。 有利于掌握班级总貌，特点及基本倾向，制订出切实可行的教育计划。因此，我常常在课 间深入学生课堂，晚自习深入学生宿舍，了解学生的学习情况，思想状况以及健康状况， 发现一些课堂上发现不到的问题。及时的把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因 素随时予以具体的引导和控制。 ，不断的深入学生生活，也密切了我和学生之间的关系，增 加了我们之间的信任感和亲密感，这非常有利于学生工作的开展。 （二） 勤于观察目勤 要获得学生们的第一手资料，就要事事留心，时时注意
7、，处处发现。一个好的班主任能从 学生的一举一动，一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态， 把握偶发事件的萌芽，及时采取针对性教育和防范措施。多年的班主任工作使我养成了一 种习惯。每天我到校的第一件事就是推开教室的门，看看班级纪律，卫生，学生状态，有 谁缺席，谁迟到了？课堂上，我注意观察哪位同学注意力不够集中，哪位同学在做小动作， 以及他们回答问题的正误和角度，做题的质量和速度。课间 ，我经常进教室看看同学们的 活动情况。我能读懂同学们的一个眼神，一丝笑容。躲闪的目光，惊慌失措的表情，忧伤 的眼神，一丝怪笑，都向我传达了信息。使我能够及时的做好学生的思想工作，对学生有 了进
8、一步的认识和了解。实事求是地评价学生。通过我的细心观察，我访到了哪些同学经 常迷恋于网吧，哪些同学和社会青年有来往，及时而有效的阻止了一些不良行为的发生。 （三） 勤于捕捉与学生交谈的机会口勤有人说班主任要有一张婆婆嘴。要多说，常说。我认为班主任不仅要多说，还要注意说话的场合和时机。学生犯错误时，要适时进行批评。学生取得进步时，要及时给予肯定和表扬。天冷时，叮嘱学生多加点衣服，别感冒了。感冒时，叮嘱学生多喝水，好好休息。学生闹情绪时，耐心地开导他们。特别是对于那些后进生，我经常和他们谈心，表扬他们，鼓励他们。在日常工作中，我特别注意把握对学生进行教育的两个契机。一是课间深入学生中，和他们打成一
9、片，以朋友的身份和他们交谈，为他们排忧解难。同时，班主任在和学生交谈时也要注意说话的艺术。尤其是批评的艺术。记得有一次班里掀起了课堂看课外书之风，我在课堂三令五申，提出了严肃的批评。结果有一个女生却仍然一意孤行。要在以前，我会非常生气，当场给她撕掉。这一次我没有，我把书给她拿走了，并把她叫到办公室，我对她说：“在我的心里，你一直都是一个优秀学生，这书我替你保存，双休日时带回家吧。 ”女孩走了。第二天我的桌子上多了一张纸条，上面写着:老师，虽然你没有批评我，但我的心里却比批评我还难受，老师，我错了。谢谢你，给了我这样一个机会。这件事使我认识到批评也要讲艺术。二是充分利用班会对学生进行集体教育。每
10、次班会，我都会精心地准备好发言内容。记得有一次，学校组织了感恩班会。在班主任发言时，我说：“老师和你们的父母一样，对你们的爱是无私的，无价的，不求回报的。一声老师，一句问候，足以让老师感动和幸福。这次班会之后，我发现同学们比以前有礼貌多了，也懂事多了。四、开班会，强化效果要使班级有凝聚力，还必须精心组织必要的有特色的活动能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖。使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。班会是对学生进行集体 教育的阵地，也是学生进行自我教育的大舞台。我特别重视班会的召开。开学的第一次班 会，
11、我通常都是召开主题班会团结就是力量。也就是首先要把学生的心凝聚起来。 同学们一起高歌众人划浆开大船 。班会达到了高潮。大家一致表示“拧成一股绳，劲往 一处使” ，努力把自己培养成为优秀的学生。在班级取得了一点小小的成绩之后，我又不失 时机的为同学们提出了更高的要求，召开了主题班会我为班级做点啥 ，希望同学们能够 正确对待所取得的成绩，戒骄戒躁，继续发扬优点，改正缺点，开创美好未来。每学期都 要适时开展安全教育，诚信教育，感恩教育-。让学生明白：一个好的习惯应从小培养， 这就好比一棵小树苗，从小长得正，将来就可能成为挺拔的大树。 增强班级的凝聚力，说起来容易，做起来难。只要我们广大教育工作者能勇于开 拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个 团结向上的集体，一个具有凝聚力的和谐的班集体。
