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1、第五层次开发第五层次开发培训课程说明培训课程说明第第一一部部分分 第第五五层层次次开开发发 培培训训课课程程与与国国内内同同类类课课程程的的比比较较与与国国内内其其他他老老师师 “心心态态管管理理 ” 、 “压压力力管管理理 ” 、 “情情绪绪管管理理 ”比比较较， 黄黄亨亨煜煜 博博士士 第第五五层层 次次开开发发：心心态态管管理理与与团团队队氛氛围围建建设设培培训训课课程程有有如如下下几几个个特特点点：1 1、 第第五五层层次次开开发发：心心态态管管理理与与团团队队氛氛围围建建设设培培训训课课程程是是真真正正触触及及到到心心灵灵底底层层的的培培训训 课课程程，它它将将许许多多表表面面性性的
2、的培培训训课课程程有有机机地地统统一一在在一一起起。虽虽然然该该课课程程的的副副标标题题仅仅写写了了“心心态态管管 理理”与与“团团队队氛氛围围建建设设 ”这这两两个个方方面面，但但其其实实涵涵盖盖面面很很广广泛泛，它它涵涵盖盖了了“情情绪绪管管理理 ” 、 “压压力力 管管理理 ” 、 “学学习习创创新新能能力力提提升升 ” 、 “团团队队沟沟通通与与协协助助愿愿望望激激发发” 、 “我我不不再再抱抱怨怨 “、 “成成功功人人士士的的七七 大大习习惯惯 ” 、 “成成功功人人生生设设计计 ” 、 “阳阳光光心心态态修修练练方方法法 ” 、 “员员工工综综合合素素质质提提升升 ” 、 “团团队
3、队心心智智模模式式改改 变变” 、 “E EQ Q 与与团团队队 E EQ Q 提提升升 ” 、 “超超越越自自我我 ” 、 “E EA AP P 团团队队辅辅导导课课程程 ” 、 “责责任任胜胜于于能能力力 ”等等诸诸多多培培 训训课课程程的的内内容容，该该培培训训课课程程之之所所有有涵涵盖盖面面这这么么广广泛泛，是是因因为为该该课课程程属属于于心心灵灵底底层层的的、本本质质性性的的积积 极极心心理理学学培培训训课课程程。员员工工的的所所有有行行为为，尽尽管管表表面面上上看看纷纷乱乱复复杂杂，但但在在心心灵灵的的底底层层是是一一个个统统一一的的、 有有机机的的整整体体。 真真正正触触及及到到
4、心心灵灵底底层层的的培培训训课课程程就就会会将将各各种种表表面面性性的的培培训训课课程程统统一一在在一一起起。 2 2、 第第五五层层次次开开发发 培培训训课课程程，不不是是告告诉诉学学员员“正正确确的的道道理理 ”及及“应应当当 ”怎怎么么做做，而而是是 通通过过现现场场的的心心理理实实验验让让学学员员自自己己得得出出结结论论，知知道道“我我要要怎怎么么做做 ” 。现现在在市市面面上上的的 各各类类心心理理类类、 素素质质类类培培训训课课程程基基本本上上就就是是将将“正正确确的的道道理理 ”的的结结论论告告诉诉学学员员 “应应当当怎怎么么做做 ” ，尽尽管管举举例例进进行行 了了说说明明讲讲
5、解解，但但仍仍然然 是是属属于于 “灌灌输输式式 ”的的教教学学方方法法 ，容容易易引引起起学学员员反反感感，其其 “正正确确的的道道理理 “往往往往不不能能被被学学员员很很好好地地接接受受。 第第五五层层次次开开发发 培培训训课课程程更更多多侧侧重重于于认认知知心心理理学学的的现现场场心心理理 实实验验，让让学学员员自自己己从从互互动动的的实实验验中中得得出出结结论论，明明白白产产生生“正正确确的的道道理理 ”的的背背后后隐隐藏藏的的原原因因， 促促使使学学员员自自己己得得出出 “正正确确的的道道理理 ” ，而而不不是是老老师师灌灌输输他他的的 “正正确确的的道道理理 ” 。结结论论不不是是
6、老老师师灌灌输输 给给学学员员的的，而而是是学学员员从从现现场场的的心心理理实实验验中中得得出出来来的的，因因此此，对对学学员员更更加加刻刻骨骨铭铭心心。 3 3、 第第五五层层次次开开发发 培培训训课课程程的的完完整整版版（三三天天）是是一一个个由由浅浅入入深深、不不断断地地从从人人的的行行为为的的表表 面面及及认认知知的的表表面面引引入入到到人人的的心心灵灵的的深深处处的的很很有有系系统统性性与与条条理理性性、整整体体性性的的科科学学体体系系。市市面面上上 同同类类型型的的培培训训课课程程中中我我们们先先不不说说那那些些东东拼拼西西凑凑的的培培训训课课程程，但但说说那那些些有有“系系统统性
7、性 ”的的培培训训课课 程程，他他们们的的系系统统的的展展开开往往往往就就是是“教教科科书书式式 ”的的展展开开，例例如如讲讲 “压压力力管管理理 ” 、 “情情绪绪管管理理 ”的的 课课件件我我看看过过几几个个，基基本本上上就就是是大大学学教教科科书书的的翻翻版版，基基本本上上难难以以“触触及及人人心心 ” 、 “触触动动人人心心 ” 。 我我们们 第第五五层层次次开开发发 培培训训课课程程的的体体系系展展开开式式 “由由表表及及里里 ” 、 “由由浅浅入入深深 ” ，一一层层一一层层地地将将 “人人心心剥剥开开 ” ，最最后后进进入入到到人人的的灵灵魂魂的的深深处处。因因而而，他他能能够够
8、打打动动人人心心，并并改改变变“人人心心 ” （改改变变 人人心心中中最最深深层层的的潜潜意意识识） 。4 4、 第第五五层层次次开开发发 培培训训课课程程侧侧重重于于将将 “要要我我做做 ” ，变变成成了了 “我我要要做做 ” ，将将员员工工被被动动的的行行 为为改改变变为为主主动动的的行行为为。 如如果果是是灌灌输输式式的的思思想想教教育育，受受训训者者就就会会感感觉觉到到这这是是企企业业“要要我我做做 ”的的， 并并不不是是我我自自己己真真正正想想做做的的；第第五五层层次次开开发发 培培训训课课程程采采用用了了启启迪迪式式的的教教学学方方法法，让让学学员员通通过过 现现场场的的心心理理实
9、实验验等等一一系系列列互互动动性性的的活活动动，从从中中得得出出结结论论，引引出出启启发发，就就能能将将“要要我我做做 ” ，变变 成成了了 “我我要要做做 ” ，这这是是个个 1 18 80 0 度度的的大大转转弯弯！比比如如小小孩孩读读书书，如如果果能能够够认认识识到到不不是是父父母母要要他他读读，而而 是是他他自自己己想想读读，其其读读书书的的心心态态与与劲劲头头自自然然就就大大不不相相同同。 5 5、 第第五五层层次次开开发发 培培训训课课程程是是从从人人性性的的角角度度出出发发，引引导导员员工工将将个个人人利利益益与与企企业业利利益益、社社 会会利利益益三三个个方方面面有有机机结结合
10、合，在在引引导导个个人人走走向向成成功功、走走向向卓卓越越的的同同时时，企企业业与与社社会会均均获获得得收收益益。当当 代代员员工工心心理理思思想想工工作作的的一一大大特特点点就就是是必必须须考考虑虑到到他他的的个个人人利利益益，而而不不是是传传统统式式的的“为为了了集集体体 利利益益，牺牺牲牲个个人人利利益益 ” 。尽尽管管传传统统式式的的 “标标本本 ”很很高高尚尚，但但却却没没有有人人能能够够做做到到，因因而而就就成成为为 “唱唱高高调调 ” ，不不为为人人所所真真正正地地接接受受。而而我我们们第第五五层层次次开开发发 培培训训课课程程的的 “心心理理思思想想工工作作 ” ， 就就充充分
11、分符符合合人人性性、考考虑虑到到人人心心，将将个个人人、集集体体、社社会会三三者者利利益益有有机机地地结结合合，我我们们的的“心心理理思思 想想工工作作 ”就就能能够够深深入入到到人人心心，能能够够被被所所有有的的人人所所接接受受，最最高高层层面面包包括括北北京京大大学学计计算算机机学学院院的的教教授授博博导导，最最低低层层面面包包括括浙浙江江民民营营企企业业的的初初高高中中学学历历的的车车间间主主任任。 6 6、更更为为重重要要的的一一点点就就是是 第第五五层层次次开开发发 培培训训课课程程的的三三天天班班（完完整整班班） ，敢敢于于直直面面员员 工工的的一一切切 “心心理理思思想想问问题题
12、 ” ，这这是是其其他他任任何何一一门门 “心心理理类类 ” 、 “素素质质提提升升类类 ” 、 “思思想想类类 ”培培训训 课课程程所所不不敢敢承承诺诺的的。 在在国国内内绝绝无无仅仅有有！ 第第五五层层次次开开发发培培训训课课程程 的的三三天天班班完完整整版版敢敢于于直直面面 员员工工所所有有的的 “心心理理思思想想问问题题 ” ，除除敏敏感感的的政政治治问问题题不不予予回回答答之之外外，其其他他所所有有的的心心理理思思想想问问题题，都都 可可以以从从本本课课程程中中找找到到答答案案。之之所所以以强强调调是是三三天天完完整整版版，一一是是由由于于只只有有三三天天完完整整版版讲讲得得比比较较
13、透透彻彻； 二二是是只只有有在在三三天天完完整整版版才才有有时时间间回回答答员员工工方方方方面面面面的的思思想想问问题题。在在两两天天的的课课程程班班中中，往往往往难难以以充充 分分展展开开，这这一一点点需需要要特特别别说说明明。 7 7、最最后后，要要特特别别强强调调的的是是由由于于该该课课程程主主讲讲人人黄黄亨亨煜煜博博士士自自身身的的特特殊殊经经历历与与特特点点：精精 通通各各类类企企业业组组织织、事事业业单单位位的的人人力力资资源源管管理理，并并且且长长期期担担当当领领导导职职务务，从从1 19 9 岁岁开开始始发发表表心心 理理学学文文章章，种种过过田田、下下过过海海、捕捕过过鱼鱼，
14、当当过过“官官” 、经经过过商商等等特特殊殊经经历历，在在课课程程的的讲讲演演中中往往往往 能能抓抓住住企企业业复复杂杂人人力力资资源源管管理理过过程程中中的的一一些些本本质质性性的的问问题题，并并且且出出版版过过成成才才艺艺术术 、 人人才才 进进化化论论 等等专专著著，对对人人的的心心理理与与成成功功等等问问题题都都有有深深刻刻的的研研究究，因因此此，能能够够回回答答学学员员方方方方面面面面的的心心 理理思思想想问问题题。这这是是其其他他老老师师所所无无法法比比拟拟的的。第第二二部部分分 第第五五层层次次开开发发 课课程程与与成成功功人人士士的的七七大大习习惯惯 比比较较不不同同点点 1
15、1、 版版权权所所有有者者的的不不同同 。 成成功功人人士士的的七七大大习习惯惯 是是一一门门很很著著名名的的美美国国版版权权课课程程，我我们们 第第五五层层次次开开发发 培培训训课课程程是是课课程程创创立立人人 黄黄亨亨煜煜 博博士士自自主主版版权权的的课课程程，首首先先就就是是版版 权权所所属属方方的的不不同同。 2 2、 知知名名度度的的不不同同 。 成成功功人人士士的的七七大大习习惯惯 由由于于国国外外资资金金的的销销售售投投入入，与与营营销销方方式式，课课 程程的的知知名名度度高高，品品牌牌响响；第第五五层层次次开开发发课课程程 的的品品牌牌知知名名度度就就没没有有那那么么高高了了。 3 3、 课课程程体体系系展展开开方方式式不不一一。 成成功功人人士士的的七七大大习习惯惯 的的课课程程展展开开有有它它自自身身的的逻逻辑辑结结构构， 它它是是从从 “七七个个习习惯惯的的横横剖剖面面上上 ”展展开开课课程程的的，基基本本上上可
