《浙江省温州市第十二中学八年级语文上册《第5课 亲爱的爸爸妈妈》课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省温州市第十二中学八年级语文上册《第5课 亲爱的爸爸妈妈》课件 新人教版（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 在我们的生活当中,伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚 嫩的呼唤而来的,常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。 但在47年前的克拉库耶伐次,伴随着这声呼唤的却是灭绝人 性的枪声。面对曾经发生的惨剧,我们对非正义战争的罪 恶,对和平与幸福,也许回有更多认识和更深的思考。聂华苓(lng)美国华裔(y) 女作家萨特，法国哲学家、作家、评论家。著有哲学著作存在与虚无。生字词积累 杀戮( l ):杀害(多指大量地) 肃穆( s m ):严肃安静 荒谬( mi ):极端错误;非常不合情理 盟誓( mng ):发誓;宣誓 憧憬( chng jng ):向往 健忘:容易忘事 明赫白( h)快速阅读全文,给课文各部分取
2、上小标题一.来到纪念地二.看纪念演出三.参加座谈会四.参观纪念馆 在正文前的引文中,萨特说他在南斯 拉夫的记忆是“沉重” “美丽”的,为什 么呢? 引文沉重美丽7000多人无辜被残杀整个民族的英勇“凄风。苦雨。天昏。地暗。”一 句中，连用四个句号，有何表达效果? 这里仅仅是写天气吗?连用四个短句，使每个字都最大限 度的发挥出表意功能。让读者读两个字, 停顿一下,想象一个画面。这里不仅写天 气，也是在渲染气氛，使人感受到无限 悲哀的氛围。“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工匠、 小店老板、鞋匠全是纯朴勤劳的普通市民” 一句中“全是”包含了作者对被残杀者的深切同 情和对法西斯强盗的愤怒控诉。为什么着重
3、再现 孩子们被屠杀的历史?孩子们天真无邪，他们也 思想单纯，力量弱小，不可能 做出对纳粹“不利”的事来，灭 绝人性的纳粹分子却把屠刀举 向孩子，这让我们强烈地感受 到屠杀的野蛮残酷，使我们对 法西斯强盗的本质有更深刻的 认识。你在文中找到了 纳粹残杀百姓的所谓 理由了吗?“灭种”.47年前,纳 粹竟认为种族有优劣之 分,他们竟以优等种族自 居,要消灭劣等种族,这是 何等荒谬。你是如何理解“历史、现实，在雨中融 合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒 谬的画面。”一句的?成千上万的人来纪念当年被残杀 的人，特别是两位幸存者来到这里， 半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼 前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史
4、和现实融合了。残酷的历史是令人悲 哀的；南斯拉夫人民没有忘记历史， 成千上万的人来这里纪念死者，这又 是美丽的。这一切都是真实的；47年 前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭 劣等种族，这又是何等的荒谬。看纪念演出,作者重点记叙了女演员 朗诵的迪桑卡的诗,诗句歌唱孩子们“对 未来的憧憬,对生命的喜悦”,正是对纳粹 强盗的控诉。朗读全诗,体会感情。 联系上下文说说“ 人，是健忘的。不记仇 ，很对。但是，不能忘 记。”的含义。 作者强调的是不能忘 记历史，因为只有记住 历史，吸取历史教训， 才能保证 世界永远不再 有战争和屠杀。 在座谈会上,西德作家明赫白为什么会得 到人们的谅解?明赫白反省本国的侵略罪行，认识深 刻，真诚地进行忏悔。半个世纪前的罪行是 纳粹强盗犯下的，明赫白没有责任，但他却 代上一代受过，所以人们宽恕他，尊重他。 作者对那位日本作家的表现持一种什 么态度?说说理由。充满了鄙弃的感情色彩。作者不称之为 作家，而称之为日本人；用安格尔的话对 他进行驳斥；写许多人与明赫白握手，表 示理解。对日本人的冷落表明了各国作家 对日本作家发言的否定。n 你认为那个 日本人的说法正 确吗?请你以聂华 苓的身份在座谈 会上发言。 本文记述作者在 南斯拉夫参加的一次 悼念活动,再现了半个 世纪前一端残酷的历 史,表达了热爱和平的 人们的呼声:永远不要 战争了。
