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1、歌手大赛歌手大赛教学目标：教学目标： 1、结合具体情境，能正确进行小数加减混合运算，并能选择简便的方法进行运 算。 2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。 教学重点： 正确进行小数加减混合运算。 教学难点： 小数加减混合运算的顺序。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：同学们你们看过电视上的歌手大奖赛吗？请看大屏幕，这个“专业得分” 是什么意思？“综合素质得分”又是什么意思？你们知道吗？ 二、探究新知 1、提出问题 （1）出示两位选手的歌唱得分 五号选手 九号选手 专业得分 8.55 分 8.65 分 综合素质得分 0.88 分 0.40 分 总分 9.43 分 （2）学生收集信息
2、（3）学生提出问题 师：看到这些信息，你能提出哪些数学问题？ 板书其中一个问题： 谁的总分高呢？高多少？ 2、解决问题 （1） 估一估 师：估一估谁的总分高一些？学生估计，教师强调一下估计的方法。 怎样判断谁的表现比较好呢？在学生充分发表意见的基础上，教师引导学生认 识到，人们一般是将专业得分和综合素质得分加起来进行判断的。 （2）算一算 师：要想算出准确的结果怎么办？引导学生认识：要通过算一算才知道。 学生试着独立解决。先做完的同桌交流如何解决。 （3）全班交流 师：谁来说说你是如何解决这个问题的？让学生口述计算方法和过程。 （板书学 生不同的解法） 一、 8.65+0.40=9.05（分）
3、 9.43-9.05=0.38（分） 二、 三、 9.43-8.65-0.40 9.43-（8.65+0.40） =9.43-9.05 =0.78-0.40 =0.38（分） =0.38（分） 师：第二、三种方法，你先算什么，再算什么？为什么？（强调：第二、三种解决方法的运算顺序。 ） 3、课本 18 页试一试的第 1 题（学生独立解决） （1）师：下面这两道题你会计算吗？ 4.6+12.3+5.8 15-（1.2+3.9） 订正时说一说每题的运算顺序。注意提醒学生把得数末尾的 0 去掉；第 2 题在 列竖式计算时，给被减数小数部分添上两个 0，计算时不容易发生错误。 （2）试一试第 2 题
4、交流时说一说每种解决方案，强调一下运算顺序。 4、小结： 师：通过以上几道题的计算，你知道我们这节课的学习内容吗？（板书：小数 加减混合运算） 师：谁能来说一说刚才我们进行小数加减混合运算的运算顺序是什么？它与整 数加减混合运算的运算顺序相比怎样？ （强调小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序是一样的） 三、实践应用 师：下面我们就运用刚才学到的小数混合运算顺序来解决一些问题，大家有没 有信心？ 1. 完成书中 19 页练一练的 1 题 学生读题，问一问学生有不理解的地方吗？ 引导学生理解“接口处用去绳子 0.25 米”是什么意思？ 交流时说一说解决的思路。 2. 完成书中 19 页 2 题的左边的三道题。 同桌互相订正，说一说每道题的运算顺序。 四、全课总结。 师：这节课我们学习了小数加减混合运算，谁来说一说它的运算顺序？
