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1、加强职业学校专业建设 走品牌、特色发展之路-江苏省职业学校品牌专业视导感悟摘要：摘要：加强专业建设，是职业学校加强内涵建设、提高教育质量的根本举措，是推进职业教育创新发展、科学发展的核心环节。笔者就江苏省职业学校品牌、特色专业视导所见所闻所感，从专业设置与开发、课程建设、师资队伍建设、实训基地建设、教学改革、质量效益等几个关键环节，以创建省品牌、特色专业为契机，对职业学校加强专业建设，提升学校内涵发展进行了阐述。关键词：关键词：专业设置 课程建设 师资建设 实训基地 教学改革 质量效益国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 )中“把提高质量作为重点”，加强专业建设，是职业学校加强
2、内涵建设、提高教育质量的根本举措，是推进职业教育创新发展、科学发展的核心环节。因此，职业学校要不断加强专业建设，认真研究经济社会发展和产业结构调整趋势，编制本地、本校专业建设规划，抢抓机遇、锐意进取、加大投入、加快发展，增强职业教育服务能力，使职业教育专业建设水平跃上新台阶，为江苏经济和社会发展做出新的更大的贡献。笔者就江苏省职业学校品牌、特色专业视导所见所闻所感，从专业设置与开发、课程建设、师资队伍建设、实训基地建设、教学改革、质量效益等几个关键环节进行阐述：一、准确把握区域产业发展，专业设置紧贴区域产业一、准确把握区域产业发展，专业设置紧贴区域产业专业设置必须对接产业发展，专业结构必须猫准
3、产业结构，专业升级必须紧跟产业升级。随着社会经济的迅猛发展和技术进步，区域的产业结构不断调，企业对技能型人才的要求也不断提高， 职业学校专业设置应及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域产业经济和社会发展的需要，根据学校的办学条件，有针对性地设置和调整专业，使中等教育专业结构与区域产业结构相适应，服务于区域经济发展。国务院总理温家宝在视察无锡时说:“我们要在激烈的竞争中,或者是逼人的形势下,迅速地建立中国的传感网中心,或者叫感知中国的中心,就定在无锡!”锡山中等专业学校面对无锡的物联网产业、电子信息产业的蓬勃发展态势，结合学校电子与信息技术专业发展优势，学校将电子与信息技术专业的专门化方向调整为“
4、电子测量技术”和“物联网方向”两个方向，以适应无锡市物联网产业链发展和高新技术主导产业对相关技能人才的需求，为电子信息产业、物联网产业发展培养一线操作技能型人才，这是学校发展的需要，更是市、区物联网及电子信息产业发展的需要。二、分析岗位能力，构建具有鲜明职教特色的课程体系二、分析岗位能力，构建具有鲜明职教特色的课程体系课程体系构建要能够反映课程的基础性和前沿性，能够理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，实现教学方法、教学内容、教学手段协调统一、相辅相成。职业学校课程体系的建立应通过职业岗位分析，确定专业具体的知识、能力结构和职业素质要求，将专业培养目标进一步具体化、个性化。锡山中
5、等专业学校电子与信息技术专业以胜任工作岗位为基准，以工作过程为主线，将学生知识构建、能力提升和素质养成综合为培养目标，构建立身、修能、就业三大模块课程体系。以教学内容项目化，技能训练综合化来重组课程内容，确立单片机、PLC、传感技术、仿真、电子CAD、物联控制技术等课程为核心理论，以电类相关工种的技能实训和核心课程的工程项目实训为核心技能，全面实施“双证”人才培养计划，培养高素质、高技能型人才。模块类别课程与技能立身公共基础课专业理论课 修能 专业实践课职业通用能力证书A、国家计算机一级 B、江苏省英语等级证书、书法水平等级证书就业职业资格证书无线电装接工（中级）维修电工（中级）三、三、锻造锻
6、造“高水平双师高水平双师”团队，提升专业能力团队，提升专业能力强化专业内涵建设，要建成一支师德高尚，业务过硬，肯钻研，善思考，适应未来的师资队伍，尤其要加强理论实践兼备的“双师型”教师团队。一是建立健全相关机制,细化落实激励措施,加强骨干教师和青年教师的培养培训工作,努力造就一批校级、省级教学能手和教学名师。二是打造一批以学科带头人为核心教学团队。所视导的五个学校中涌现出如魏小林、白秉旭、裴静、王利懿等一批名师，他们在学校起着名师的示范引领作用，通过组建名师工作室，带领团队进行课题研究、精品课程开发、校本教材研发、技能比赛、论文撰写等方面形成了较强的合力。三是以“五课”教研、 “两课”评比提高
7、教师教育教学水平，以技能大赛提升教师专业能力。四是制定实践教师队伍的培训计划。一方面可以聘请企业的工程技术和管理人员来学校兼职教学,另一方面组织教师到企业锻炼,以适应指导实践教学的需要。五是做实做大“产学研”合作,与企业进行产品研发，提高教师服务社会的能力。四、建好实训基地，保障实践教学四、建好实训基地，保障实践教学完善的实训条件和先进的实训教学基地是实训教学质量的有力保证。1.校内实验实训室设施先进，利用率高。江宁中等专业学校实训基地设备的配置先进完备，以既能满足教学实训的需要，又能满足教师科技创新与技术研发的需要、紧跟当今电信技术的发展趋势，以省级实训基地设备参考表为基础来完成。电子专业现
8、有校内实习场所面积 2980 平方米，有电子技术实验室、电子仿真实训室、电子测量实验室、现代装配中心等 10 多个实训室，设备配置合理，数量充足，能够满足学生实习实训需要，而且这些设备跟踪企业技术进步，实用性较强。其中，通信技术实训室在国内处于领先地位，电子制板中心有德国进口全套 PCB 制板设备，现代装配中心能满足实习实训及产教结合的需要。学校实验自开率达 90%以上，实习、实训开出率达 100%。 2.校外实训基地资源共享，实现双赢。新港中等专业学校十分重视校外实习基地建设工作，尤其关注学生实习效果和质量的提高。目前，学校电子技术应用专业建立了由多家知名企业组成的校企共建教学实习基地平台，
9、奠定了产学研基础，保证了学生实训和实习的需要，使企业成为对口、稳定的校外实习基地。这些企业一方面承担了学校该专业的生产实习、顶岗实习任务。另一方面为学校电子实训基地的建设提供了大力支持，在企业的引领下，新技术、新工艺在学校得到广泛的应用，同时，学校的实训基地又成为企业培训员工的基地，实现了实训基地的开放功能。通过校企合作的不断深化，进一步畅通了校企之间合作的途径，做到资源优势互补。五、五、创新教学理念，推动教学改革创新教学理念，推动教学改革1.多种教学手段并行，实现“知行统一” 。职业学校践行“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的现代职教教学理念，积极推行课堂教学改革，把陶行知先生“教
10、学做合一”的理念贯穿到学校学科建设、人才培养的全过程。在教学方法方面，大力推行情景教学模式，合作教学模式，推行理实一体和项目教学法，实现“教、学、做”合一，做中教、做中学，实现“知行统一” 。在教学手段方面，应充分利用优质教学资源和现代化信息技术，专业技能课程采用形式多样的现代教学技术进行教学，引进企业现场教学模式，积极创设与生产现场相似的教学情境。2.校企合作工学交替，促进学生专业技能的提高。吴江中等专业学校积极开展工学交替的教学模式，通过校内一、二年级两次校内实习工场实训和生产、二年级短期工学交替，使学生尽早接触企业生产，认知、培养专业兴趣、能力。电子 10（2）班全班学生在校内实习工场为
11、苏州和讯电子生产信号发生器，合格产品由企业回购。又于 2012 年 1 月份到怡利电子（吴江）有限公司进行了为期三周的工学交替顶岗实习，保证学生实习岗位与专业对口，每天在企业顶岗实习时间不超过 8 小时，有带班师傅指导，借助企业生产实境，对学生做到适时引导，使学生及时总结实习效果，提高了专业课教学效果，极大地提高了毕业后就业的稳定性与个人的可持续发展。3.创新载体，实施多元化评价模式。建立新的教学评价体系，改变考核方式和企业要求不一致的状况，从多角度进行全面的评价，力求考核内容与课程标准和岗位要求相一致，过程评价和结果评价相结合，倡导灵活多样的考核方式。从多角度进行全面评价，不仅考核学生的知识
12、和专业技能，而且把学生的学习能力、团队合作能力、创新能力列入评价目标。专业技术基本技能考核由指导老师考核，有指定项目考核、自选项目考核；专业核心技能由专业老师和兼职教师负责考核，有知识、技能及职业素质项目考核；专业综合技能由专业教师和兼职教师负责考核，有企业标准考核、实操能力考核等。六、提高办学的质量效益，服务区域经济发展六、提高办学的质量效益，服务区域经济发展1.提高人才培养质量，让学生“一专多能” 。职业学校办学条件的不断改善，教师的教学水平稳步提高，形成了比较科学的理论和实践教学体系，为全面提高学生的综合素质打下坚实基础。职业学校学生在国家、省、市技能大赛及创新大赛中屡屡获奖。江宁中等专
13、业学校教师和学生一起参加科技创新制作，积极开展产学研结合工作和新产品、新技术的研制和推广工作，学校创新实训室与南京日能艾尔科技有限公司共同合作设计了太阳能热水器微电脑控制器和太阳能热水器微电脑水温水位显示仪，该产品现已广泛使用在太阳能热水器上，取得了良好的社会效益。2.充分发挥中职教育的社会服务功能，赢得良好的社会声誉。职业学校要充分发挥本专业的技术装备和师资优势，注重职教资源与社会需求的结合，积极为区域经济建设各项人才培养工程作贡献。开展的多项培训如：国家职业资格技能培训与鉴定、下岗再就业培训、农村劳动力转移培训以及各类临时性的专业培训、考试等。创一流的学校，建一流的专业，任重而道远，职业学校应该以创建省级品牌、特色专业为契机，紧密贴近地方产业，强化专业内涵建设，为地方经济社会发展作出更大贡献。【参考文献】1 刘克勇. 对接产业职业学校专业建设的风向标J.江苏教育/1/职业教育版，2010.102 周 洋,卢 军.加强专业内涵建设强化教学规范管理对提高经管类应用型人才培养质量的探讨J.管理学刊，2010 年 2 月，第 23 卷，第 1 期：82-843刘 昊.加强专业建设 提高专业活力J.徐州建筑职业技术学院学报，2002.5，第二卷第一期：44454省教育厅关于印发江苏省中等职业教育和五年制高等职业教育专业建设标准的通知EB/OLhttp:/
