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1、1重庆市中职机械教学研究会参评论文：浅议职校校长应有的素质与能力浅议职校校长应有的素质与能力浅议职校校长应有的素质与能力浅议职校校长应有的素质与能力 刘德友重庆市黔江区民族职业教育中心【摘要】 国家中长期教育和改革发展规划纲要：“强调了职业教育对中国教育发展，乃至对整个中国经济社会发展的重要性，并且前所未有。 ” 规划纲要第六章第一条就提出“大力发展职业教育” ，强调职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。同时，中共中央、国务院颁布的关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定指出：全面推进素质教育是我国教育
2、事业的一场深刻革命。【关键词】职业教育 领导阶层 素质与能力建设高质量的校长队伍，是全面推进素质教育的基本保证。创建高质量的学校，特别是职业教育教育，必须有高质量的校长队伍。随着信息时代的到来，对高素质人才的需求也与日俱增。改革传统教育弊端的呼声日益高涨，我们国家把素质教育提上了重要日程。特别是近年来，新一轮职业教育课程改革的实施，对职业教育学校校长的素质与能力也提出了新的要求。本文从校长的政治思想、心理素质、业务知识和工作能力等四方面谈谈自己对当前校长应具备的素质与能力的思考。2“个好校长就是一所好学校，特别是职业教育学校” ，这句话深刻地阐明了校长与学校，特别是职业教育学校的辨证关系，也就
3、是校长素质的优劣影响着一所学校，特别是职业教育学校办学水平的高低。校长应具有什么样的素质，不仅关系到校长自身的地位和声望，而且直接关系到学校，特别是职业教育学校的办学质量和效益。影响到一所学校，特别是职业教育学校师生的整体水平和整体形象。菲律宾教育家赫查也说过：我从来没有见过劣等的校长能办成好学校，也没有见过好校长办出坏学校；我见过失败的学校，特别是职业教育学校转变为成功的学校，也见过杰出的学校，特别是职业教育学校迅速滑坡。这些成功与失败的事实都很容易追究到校长的能力和水平。那么，当前校长应具备哪些素质与能力呢？下面是笔者对这一问题的思考。一、校长的思想道德素质。1.要具有正确的政治思想。思想
4、，主要指校长的办学指导思想、教育观念、教育理论。苏霍姆林斯基曾经说过，学校，特别是职业教育学校的领导首先是教育思想的领导。有了正确的教育思想，才能有正确的教育行为和办学行为。校长的教育思想是否正确、教育观念是否更新、教育理论是否先进，直接影响办学的政治取向和办学的质量。校长的政治思想素质首先决定着一所学校，特别是职3业教育学校的办学方向，也就是决定谁培养什么人的根本问题。只有校长树立鲜明的科学世界观，学会运用马克思主义的立场、观点、方法去观察问题、分析问题和处理问题，坚定社会主义信念，端正办学思想，才能带领教师走教育改革之路，使学校，特别是职业教育学校不断适应社会主义市场经济发展的需要，为国家
5、多培养人才，多出好人才。2.有高尚的道德素养。在品德上，校长应具有高尚的职业道德、强烈的事业心和责任感、为教育事业献身的精神。深深地热爱自己所从事的事业，是校长工作的一种动力。良好的道德品质是一种人格力量。它是校长形成崇高威望的重要因素。校长在学校，特别是职业教育学校里之所以能成为教职工的拥戴者，之所以能在群众中产生一定的凝聚力、影响力，最重要的一条是校长的道德品质。正因为这样，有人特别强调校长的示范作用，提出：“校长手里不应拿着鞭子，而应举着旗帜走在前面” 。校长对人民的教育事业无限忠诚，有高度的事业心和献身教育的精神。为了教育事业必须有抱负，有追求，不畏艰难，兢兢业业，勇于开拓，不断改革创
6、新，这是校长应有的、最重要的思想素质。 “敬业爱岗、教书育人、为人师表、献身教育”应该成为每一位校长的基本道德准则。在当今社会环境中，校长只有做到了这一点，才能全身心地4投入到工作中去，才会把工作当责任，才会把“一切为了学生和教师的发展”当作自己的工作准则。二、长的个性心理素质1.保持健康的情绪。学校，特别是职业教育学校工作千头万绪，校长可算得上是个日理万机的大忙人，无时无刻会受到成功喜悦和挫折的困扰，校长一定要保持平衡的心理状态，做到喜怒有常、喜怒有度。2.树立坚强的意志。学校，特别是职业教育学校工作的复杂性和繁重性，决定了校长工作在时间上的连续性，空间上的广泛性，方法上的随机性，要挑起学校
7、，特别是职业教育学校这副复杂而又繁重的担子，校长必须有坚强的意志。只有这样才能在战胜挫折、克服困难中，不断积累才华，增长才干。3.拥有宽阔的胸怀。校长要有全局意识，有宽阔的胸怀，忠诚党和国家教育事业，只求奉献，不求索取，以热情、忘我的态度、科学的精神、优良的作风，投身到学校，特别是职业教育学校工作中去。三、校长的业务知识素质广博的知识是校长成为教育行家和取得事业成功的基础。列宁曾经说过：“要管理就要内行” 。学校，特别是职业教育学校的校长要成为内行人，就必须有真才实学，应掌握与领导工作有关的教育政策法规和管理科学知识，应努力5成为既懂教育教学又会管理的教育专家。1.具备前瞻性管理思想。一个没有
8、建立在科学基础上的富有前瞻性教育思想的校长，不是真正的“好校长” 。因为没有超前的现代教育思想，没有清醒的办学理念，没有高瞻远瞩的办学战略决策，没有创新的精神和求实的态度，就不可能立足长远地思考学校，特别是职业教育学校的规划和发展，就不可能在未来的激烈的教育竞争中保持主动、赢得优势。2.具备强烈的教育科研意识。教育科研是学校，特别是职业教育学校活力的源泉，力量的体现。在学校，特别是职业教育学校中开展教育科研在于用先进的教育思想武装教师，使教师自觉地参与到学校，特别是职业教育学校的改革和发展中，帮助教师全面关注学校，特别是职业教育学校的各种形式的教育活动，形成学校，特别是职业教育学校发展的“共同
9、远景” ，有利于全面提高教育质量，创办特色名校，培育名师名生。因此，从这个意义上看，校长具有强烈的科研意识能促进学校，特别是职业教育学校向更新更高的层次迈进，可以使学校，特别是职业教育学校增强可持续发展的动力。著名的教育家苏霍姆林斯基以他多年兢兢业业、孜孜不倦的校长经历和研究得出了这样一个结论：校长必须要成为教育研究和教育实践的中介人。第一,校长工作的秘诀之一就是通过教育科研唤起教师6探索和研究工作的兴趣。第二,校长要成为有威信、博学多识的“教师的教师” ，自己必须认真从事教育教学研究。第三,校长还要为教师研究创造各种便利条件，努力引进外部资源，鼓励教师独立钻研，帮助教师寻找好的、有效的科研方
10、法，撰写教育论文；要在学校，特别是职业教育学校建立研究小组，形成良好的科研氛围，向着学者型和科研型的目标培养教师，把教师队伍培养成“学习型”的团队。3.具备现代管理素质。掌握科学的管理方法和艺术，吸收现代管理的精华，树立现代管理思想，对一个校长来说尤为重要。校长具有现代管理能力是一所学校，特别是职业教育学校发展的有力保障。学校，特别是职业教育学校管理是一种以人为对象的管理，它的最高境界不是约束和规范，更不是控制和干预，而是一种人文与民主、理性与情感、科学与人性的管理，办学就是办一种氛围、一种环境。当前，是一个竞争与希望同在、挑战和机遇并存的新的历史时期，我国加入了WTO，国民的综合素质得到进一
11、步提高，这就意味着我国在国际竞争的环境中获得了公平、开放的平台，为我们在各个领域参与国际竞争、合作提供了有利条件，同时也对我们的教育和管理产生了巨大的影响。基于这种背景之下，7对每一位校长来说都应加强学习和研究，用现代先进的教育观念管理学校，特别是职业教育学校。四、校长的工作活动能力1.计划决策能力。作为现代学校，特别是职业教育学校领导者的校长，心中要有一个学校，特别是职业教育学校发展远景的清晰蓝图。比如：怎样完成国家赋予学校，特别是职业教育学校的历史使命，带领学校，特别是职业教育学校的全体成员往何处努力，学校，特别是职业教育学校发展的长远方向是什么，中、近期的发展目标是什么等一系列问题。为此
12、，学校，特别是职业教育学校校长要有战略的头脑，战略的眼光，综观全局，深谋远虑；要善于敏锐地观察事物教育动态、工作动态和人的思想动态，不失时机地把握事物的本质；要善于从多种方案中分析权衡，及时作出科学的决断，不被一时一事的得失所困惑，能排除干扰。由此可见，作为一所学校，特别是职业教育学校决策者、领导者和指挥者的校长，要善于预见未来，探测未知，把现实放到未来的发展“长河”中去观察。要善于从多种信息中作出科学的，抓住机遇顺应时代的变换，因势而上。校长决策的科学化和果断力一经教职工所认识，并“内化”为自己的行动，教职工就会迸发出无穷的智慧和力量，推动学校，特别是职业教育学校的健康稳定发展。82.实施新
13、课改能力。为适应素质教育的需要，我国正在实施新一轮基础教育课程改革。此次改革决不是单纯更换教材的问题，它对学校，特别是职业教育学校、校长及教师提出了全新的挑战。校长的角色也将进一步转型，他应该是新课程实施的推动者、组织者、协调者和鼓劲者。第一、新课程的推动者。长期以来，课程改革大都由教育主管部门或教育专家主导，采取由上而下的改革模式，校长总是承担着被动执行者的角色，在课程方面的主动权很小。新一轮课程改革落实到每所学校，特别是职业教育学校，责任到校长。因此，校长首先必须转变观念，自觉研究新课程的理念、标准，优化自身的课程理论修养，采取多种途径和方法，推动新课程的实施，成为真才实干的新课程推动者。
14、第二、新课程的组织者。校长必须当好新课改的组织者。首先，校长要积极探索素质教育的理念和体现新课程精神的新举措，根据本校实际，积极组织教师开好新课程，开发出优秀的校本课程。其次，校长要深入第一线，靠前指挥。校长要科学有效地组织指挥全校的课程改革工作，坚持深入到班级中去，深入到师生中去，深入到课堂中去，坚持上课、听课评课，掌握组织课改的主动权。 “一个好校长首先是一个好较好司。校长要真正取得领导课改的主动权，就地掌握课改的实情，探索课改的基本规律。9一要会上课。现代型的校长应该是从教师中间培养发展来的，要有过硬的教育教学基本功，有厚实的专业基础，是课堂教学的研究者，是学科教学研究的带头人，这样才能
15、真正带领教师成长。二要会听课评课。听课和评课是校长抓教学管理的常规手段，是校长的基本功之一，校长要通过听课、评课让教师有意想不到的收获。校长要熟悉优质课质量的评价原则和标准，要针对不同听课目的进行指导性的评议，对于指导性听课评课是要突出一个“紧”字；对于研讨性听课评课时要突出一个“研”字；对于观察总结性听课评课时要突出一个“帮”字；对于评比性的听课评课时要突出一个“比”字。校长应当学会能从众多的课中找到同中的“异” ，又能从不同课中找出异中的“同” ，在求同和求异的过程中寻找出课堂教学的闪光点，总结出创新课堂教学的借鉴性经验，供老师们学习参考。三要会指导。校长要用现代教育理论，用先进的教学理论
16、对学校，特别是职业教育学校的教育教学现状进行分析和指导，适时给教职工做更新教育观念的培训，适时向教师介绍国内外最新的教改动态，以便教师采纳吸取，成长提高。四是新课程的协调者。课改是一项牵动全校各个部门和每个教职工的工作，校长必须协调好，充分发挥整体的合力效应，以保证所有的力量都为课改顺利实施服务。首先是学校，特别是职业教育学校内部目标、任务、职权、10利益的协调，促进各个部门成员之间的沟通和交流，营造出一个团结和谐、相互协作、运行有序，充满活力的课改的浓厚氛围。其次是学校，特别是职业教育学校内部与外部的协调。也就是校长要注意学校，特别是职业教育学校与社区和学生家长之间的协调，加强学校，特别是职业教育学校与校外各种力量的沟通与交流，调动学生家长在课改中的积极性，努力为学校，特别是职业教育学校课改工作创设良好的外部环境。课改作为一个新生事物，教师要面临许多前所未有的问题，投入到这种活动中需要极大的勇气，校长应当引导，给予鼓励。首先要充分调动教师积极参与课改的积极性，对教师在具体操作过程中出现的一些差错，校长要正确分析、客观评价，尽可能地帮助教师强化课改意识，提高课改能力。其
