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1、22 蝴蝶花学案设计执笔人：杨杜鹃 审核人：一年级语文组学习目标：1、知识与技能（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“蝴蝶”等词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）理解课文内容 ，知道娟、太阳公公为什么笑了。2、过程与方法充分调动学生的积极主动性，图文结合，引导学生展开想象，体会娟娟的内心情感的变化，讨论交流，理解内容。3、情感、态度与价值观教育学生从小养成良好的卫生习惯，自己能做的事自己做。学习重点和难点：1、识字，写字。2、知道娟娟、太阳公公笑了的原因，引导学生养成良好的卫生习惯。学习课时：四课时学习过程：第一课时课时学习目标;1、初读课文，学习本课的生字新词，积累词语。2、读通
2、课文，整体感知课文内容。3、学习课文第一部分，知道娟娟的头是草窝的原因。学习过程：一、 谈话，设置悬念，导入新课1、教师出示草窝图，问：这是什么？（草窝）2、教师板书“草窝” ，学生认读“窝” 。3、教师板书课题，学习学习认读“蝴”和“蝶” 。4、老师引导学生学生思考：你们知道蝴蝶花是什么样的？5、学生讨论，并反馈。老师出示图，并引申到扎头发的蝴蝶花，感悟美。6、设置悬念：课文蝴蝶花讲的就是草窝变成漂亮的蝴蝶花的故事。这草窝怎么会变成蝴蝶花呢？二、 读文，整体感知1、学生借助拼音自读课文，思考：课文讲了一件什么事？2、学生举手发言，反馈答案。3、引导学生明白“草窝”和“蝴蝶花”在文中具体指的是
3、什么？4、老师范读课文，学生边听边圈出本课的生字。三、 认读生字1、学生反馈刚才找到的生字。2、教师出示生字词语卡片，学生借助拼音认读。 、3、学生个别认读生字，再齐读，4、小组交流，讨论如何记住这些生字。5、学生逐字反馈。 （引导学生进行形象识记）6、游戏巩固生字的认读情况。7、用生字进行扩词练习，然后进行词语接龙游戏。四、 学习第一部分1、老师引导学生回忆：刚才，我们说文中的草窝具体指的是什么？2、质疑导读：娟娟的头发怎么就成了草窝了呢？请同学们大声地朗读课文第 15 自然段。3、学生个别发言反馈。4、老师明确：对呀，妈妈不在，没人帮娟娟梳头发，她的头发乱蓬蓬的，就像一个草窝。5、引导学生有感情地朗读两只小鸟的对话。6、学生发挥想象，体会娟娟的心里感受：小朋友们，如果听到别人说你的头发像草窝，你心里会怎么想呢？（娟娟心里难受，不好意思）五、 课时总结教师小结：娟娟的妈妈不在家，起了床，娟娟头也没梳就丫在窗前，被小鸟们误为草窝窝，她心里难受极了。她会怎么做呢？下节课们继续学习课文。六、 布置作业1、熟读课文。2、用生字口头组词。
