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1、能力培养抓当头，职业教育路自宽谈职业技术学校学生的能力培养问题汪东明（江苏省淮阴农业学校 江苏淮安 223200）摘要摘要：社会的发展，产业结构的调整对职业技术教育的需求和职业技术学校的发展现状不相适应。制约职业技术学校的发展有客观因素，也有主观因素。加强职业技术学校学生的能力培养是职业技术教育的工作重点。职业技术学校如能从主观出发，加强自身建设，做实、做好学生的能力培养工作，职业技术教育的发展道路是很广阔的。关关键词键词：职业技术教育，能力培养。一、加强职业技术教育迫在眉睫一、加强职业技术教育迫在眉睫社会的进步，产业的发展，离不开职业技术教育。而我国产业工人素质普遍偏低，特别是技术工人短缺，
2、在很大程度上制约了经济的发展。广州对 80 家企业的专项调查表明，真正受到正规教育和培训的技术工人只占 27.7%。同样，在我国各类企业中，大批新增劳动力未经任何职业教育和培训就上岗操作，这部分人要占到新增劳动力总数的 30%。随着我国经济体制改革的深入开展，产业结构调整，企业技术升级，企业对劳动者不仅有量的需求，更有质的要求。根据苏州市 20002005 年人力资源规划，苏州市需每年新增 57 万劳动力，其中一线技工需2.5 万人。目前我国仅数控机床的操作工就短缺 60 万人。加快产业发展，推进科技进步和创新，需要大批高素质的科技和管理人才，更离不开千百万操作型、应用型人才。显然，目前在我国
3、，职业技能培训的任务是繁重的，职业技术教育的前景是广阔的。因此，加强职业技术教育迫在眉睫。二、当前职业技术教育发展现状二、当前职业技术教育发展现状然而，我国职业教育的发展却与之不相适应。虽然中央和地方三令五申强调要重视职业技术教育的发展，但近几年随着高校的“扩招” ，普高的“升温” ，职校普遍“降温” 。尤其是中等职业技术学校，呈逐年“下滑”趋势，有的学校甚至到了举步维艰的境地。这种情况带有一定的普遍性，在经济欠发达地区尤为突出和严重。当然造成这种现象的原因较多，我认为学校自身的建设和发展对此影响最大。在当前的市场竞争体制和教育形势下，现在许多职业学校仍沿用以前死板的教育思路和办学体制，以“教
4、材老师课堂”为主，教学无创意，淡化实践性教学环节，忽视对学生的能力培养，造成学生毕业后理论基础不够，操作技能不强，无就业竞争优势可言，自堵了学校的发展之路。三、职业技术教育重在加强学生的能力培养三、职业技术教育重在加强学生的能力培养职业技术学校与普通高中、高等院校的培养目标不同、侧重点不同、教学体系不一样。相对于基础教育而言，职业技术教育的主要任务是为社会各行业培养和输送生产第一线所急需的各类岗位操作者和技术服务人员。职业技术学校培养的是实用型、技能型人才，其特点是在于它的实践性，突出对学生实践操作技能的培养。这一特征就决定了职业技术教育除了培养学生具有丰富的文化知识和职业道德外，更侧重于对学
5、生综合能力的培养。突出以能力为本位的教学模式。职业技术学校如能适应社会发展和产业结构调整的需要，切实、灵活地做好学生的职业综合能力培养工作，使每个职业技术学校毕业生既有专业知识，又有动手能力，能直接上岗操作，具有较强的职业适应能力，那么职业技术学校的发展前景将是非常广阔的。笔者认为，当前职业技术教育的重点应放在强化学生的能力培养上。四、做好职业技术学校学生的能力培养工作的几点建议四、做好职业技术学校学生的能力培养工作的几点建议1、保证教学投入，提高教师素质完善的教学设施，过硬的教师素质是确保教学质量的关键。突出实践性教学环节的职业技术学校必须配备相应的、实用的教学设施，以保证实验实习的正常开展
6、，提高实践性教学的效果。学校即使在经费紧张的情况下，宁可减少其它费用的开支，也要保证教学投入。职业技术学校师资的质量直接影响到所培养学生的质量。俗话说“名师出高徒” 。因此，必须提高职业技术学校教师的素质，尤其是专业课教师的能力素质，职业技术学校的教师必须专业知识扎实，专业技能突出，具有较高的教育教学能力和专业创造能力。在此言传身教下，学生才会学有所获。2、活化课程设置，适应社会需求随着科技的进步和经济的发展，产业结构不断升级，对各专业要掌握的技术深广度要求越来越高。若职业技术学校的课程设置仍沿袭过去传统一成不变，教给学生仍是陈旧、教条的东西，学生所获得的只是一种“虚能力” ，如何适应社会的需
7、求？职业技术学校的课程设置应适应社会发展的需求和产业结构的变化，突出针对性、实用性，兼顾适应性。课程要体现某一行业的岗位要求，以社会岗位所需能力为中心组织课程，建立课程模块。使培养出来的学生具备岗位所必需的基本知识和熟练的操作技能。强调以所需职业能力的培养为主，即目前国外所广泛推行的 CBE 模式。课程体系又要保持一种动态的结构，适时变化，使培养出来的学生能跟上时代的发展，适应不同工作岗位的能力，成为实用型、岗位型、能力型人才。3、改革教学方法，注重实践教学职业技术学校的教学方法要由培养目标的定向性、课程内容的实用性和教学过程的实践性来决定。教学方法决定学生获得知识、掌握技能、形成能力的实现程
8、度。教学方法不是一成不变的，也应该随着外界条件的变化而变化。实践性教学是职业技术学校的特色，加之近几年来职业技术学校学生不但生源数量减少，生源素质和能力也整体下降。由于教学对象与以往不同，如果仍采取“一块黑板、一支粉笔” 、以理论为主的教学方法，似乎勉为其难。因此，在制定教学计划时，要根据岗位的需求，突出实践性教学环节，要求理论课教学内容较为浅显，不过多强调高深的理论知识，做到浅而实在，学以致用，增加实践教学的比例。现在，大多数职业技术学校专业实践教学与专业理论教学的课时比例分配大约为 2：83：7 左右。我认为合适的比例应为 5：5 甚至更多，这样可增强教学的直观性，使学生在理性认识的基础上
9、增强感性认识，提高学生对专业知识的理解和掌握能力，注重对学生实践操作技能、解决实际问题能力的培养。在具体的教学方法上，可综合运用讲授法、提问法、讨论法、演示法、电教法、参观法、实验实习法、模拟教学法、作业法、综合设计法等。4、 科学组织实习，发展主动能力实践性教学环节的重点在于实验实习。实验实习教学是职业技术学校基本的和重要的教学组织形式，是实现职业技术学校人才培养目标的重要手段和途径，是培养学生技能技巧的关键阶段。必须合理地计划实验实习项目，科学地组织实验实习活动。以模拟实习为主要形式，采取基本操作综合练习生产实习的层次阶段式的操作练习方法。在实验实习中，教师主要作为组织者、指导者、管理者，
10、而将大部分时间留给学生。要以学生为主体，加强学生动手能力和操作技能的培养，充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生由被动的接收者变为主动的获取者，促进学生思维能力和创新能力的全面提高。5、 推进校企合作，引入社会参与职业技术学校主要是为企业培养和输送生产一线的操作工人，职业技术学校与企业之间应该建立密不可分的联系。大多数职业技术学校在发展中都忽略了这一点，造成学校的教学与企业的生产相脱离，学生毕业后进入企业感到无所适从。推进校企合作的办学制度，实行“双元制”的培养模式，学校在企业建立实习基地，制定完善的培训实习计划，促进专业理论与职业实践相结合，强化技能培养。学校在生产实习的最后阶段，安排学生
11、进入企业进行顶岗实习、定向实习，使学生走进企业课堂，加强岗位锻炼，进一步提高学生的技能熟练程度、岗位操作能力和职业适应能力。使预分配的学生毕业后能迅速顶岗，缩短学校教学与工作实际之间的距离。五、职业技术教育的发展前景五、职业技术教育的发展前景在日前结束的全国职业工作会议上，国务院副总理李岚清发表讲话，提出要采取切实有效的措施，大力推进职业教育的改革与发展，培养大批高素质劳动者和实用技术人才。并具体提出，当前和今后一个时期，中国职业教育要重点推进五项改革。可见，中央对职业技术教育的重视。当前职业技术教育仍处于发展的低潮时期，影响职业技术教育发展有一些客观因素，但主观因素更不容忽视。越是在职教发展的困难时期，越要大力加强职业教育的自身建设，科学规划，强化管理，提高职业教育良好的社会形象。据调查，近几年，苏州、深圳等地的地方职校毕业就业率近 100%，有的未毕业学生甚至被“预订” 。这些都是职业技术教育成功的典范，值得我们学习和借鉴。做实、做活学生的能力培养工作，使职校毕业生真正学有所成，学有所用，职业技术教育的发展道路一定会越走越广阔，定会迎来职业技术教育的春天。主要参考文献：主要参考文献：1、纪芝信职业技术教育学福建：福建教育出版社，19972、高文生现代教学的模式研究济南：山东教育出版社，19983、尹鸿祝，李术峰“中国制造”呼唤能工巧匠江苏：扬子晚报，2002-8-1
