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1、高高 2013 级尖子班语文难点突破测试级尖子班语文难点突破测试(一一)文学类文本阅读文学类文本阅读阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成(1)(4)题。题。(25 分分) 马裤先生马裤先生 老舍老舍 火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身， 胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车?”很和气的。 火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢?我只好反攻了：“你从哪儿上车?”他没言语。 看了看铺位，用尽全身的力气喊了声：“茶房!” 茶房跑来了。 “拿毯子!”马裤先生喊。 “请少待一会儿，先生。 ”茶房很和气地说。马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无
2、动作。荼 房刚走开两步。 “茶房!”这次连火车好似都震得直动。茶房像旋风似的转过身来。 “拿枕头!” “先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。 ”茶房说得很快，可依然是很和气。 茶房看马裤先生没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天， “茶房!”茶房差 点吓了个跟头，赶紧转回身来。 “拿茶!” “先生请略微等一等，一开车茶水就来。 ” 马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭讪着慢慢地转身，腿刚预备好要走， 背后打了个霹雳， “茶房!” 茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竞自快步走开。 “茶房!茶房!茶房!”马裤先生连喊，一声比一声高。站台上送客的跑过一群来，以为
3、车上 失了火，要不然便是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上。 “你坐二等?”这是问我呢。我又毛了，我确是买的二等，难道上错了车? “你呢?”我问。 “二等。快开车了吧?荼房!” 他站起来，数他的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上。数了两次，又说了话， “你的行 李呢?”“我没有行李。 ” “呕？！”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。 “早知道，我那四只皮箱 也可以不打行李票了!” 茶房从门前走过。 “茶房!拿手巾把!”“等等。 ”茶房似乎下了抵抗的决心。 马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所有的钩子都被占了，他的帽子， 大衣，已占了两个。 车
4、开了。他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。枕着个手提箱，车 还没到永定门，他睡着了。 我心中安坦了许多。 到了丰台，车还没停住，上面出了声， “茶房!”没等茶房答应，他又睡着了；大概这次是 梦话。过了丰台，大概还没到廊坊，上面又打了雷， “茶房!” 茶房来了，眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。 “干吗?先生” “拿茶!” “好吧!”茶房的眉毛拧得直往下落毛。 “不要茶，要一壶开水!” “好啦!”马裤先生又入了梦乡，呼声只比“荼房”小一点。有时呼声低一点，用咬牙来补上。有 趣! 到了天津。又上来些旅客。 马裤先生出去，呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来往的旅客与脚夫。忽然用力挖了鼻 孔一
5、下，走了。下了车，看看梨，没买；看看报，没买。又上来了，向我招呼了声， “天津， 唉?”我没言语。他向自己说：“问问茶房， ”紧跟着一个雷， “茶房!”我后悔了，赶紧地说：“是 天津，没错儿。 ” “总得问问茶房。茶房!”我笑了，没法再忍住。车好容易又从天津开走。 刚一开车，茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。马裤先生用手巾把耳孔鼻 孔全钻得到家，这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。 我给他数着，从老站到总站的十来分钟之间，他又喊了四五十声茶房。茶房只来了一 次，他的问题是火车向哪面走呢?茶房的回答是不知道；于是又引起他的建议，车上总该有 人知道，茶房应当负责去问。
6、茶房说，连驶车的也不晓得东西南北。于是他几乎变了颜色， 万一车走迷了路?!茶房没再回答，可是又掉了几根眉毛。 他又睡了，这次是在头上摔了摔袜子，可是一口痰并没往下唾，而是照顾了车项。我的 目的地是德州，天将亮就到了。谢天谢地! 我雇好车，进了城，还清清楚楚地听见：“茶房!” 一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。 (有删改) (1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5 分分)（ ） A这篇小说以戏谑、夸张的漫画式手法，描写了马裤先生在火车上的经历，故事虽然简 单，但情节曲折、紧张，极富戏剧性。 B.小说善于运用生动形象的细节表现人物内
7、心的情感，茶房对马裤先生的不满，就是通过 茶房眉毛的细微变化表现出来的。 C马裤先生一上火车就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻钟，是因为马裤先生 作为一名知识分子，比较讲究卫生。 D “一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。 ”这样结尾既表达了“我”对茶房的同情，也为 小说画上了一个幽默的句号。 E强烈、鲜明的对比是这篇小说最突出的特色，马裤先生看起来不合常理的言行，就是 通过“我”的言行反衬出来的。 答 (2)小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么?请简要分析。请简要分析。(6 分分) 答：(3)马裤先生有哪
8、些性格特点马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。请简要分析。(6 分分) 答：(4)有人认为，小说中的有人认为，小说中的“我我”也有人性弱点，你同意这种观点吗也有人性弱点，你同意这种观点吗?谈谈你的具体理由。谈谈你的具体理由。(8 分分) 答：高高 2013 级尖子班语文难点突破测试级尖子班语文难点突破测试(一一)参考答案参考答案(1)【解析解析】本题考查考生理解文章内容、鉴赏文学作品艺术技巧的能力。本题考查考生理解文章内容、鉴赏文学作品艺术技巧的能力。【方法点拨方法点拨】A A 项项中问题在于“情节曲折、紧张”，作品是在一声声的“茶房”的呼唤 中展开的，读者感觉到的只是可笑，曲折、紧张是谈不上
9、的，其他分析还是有道理的，所 以给 1 分。B B 项项细节描写是有的，但更多的是为表现人物性格服务的，如“挖鼻孔、擦手 巾”等，当然茶房的拧眉毛确能反映其心理，所以给 2 分。C C 项项“比较讲究卫生”显然大 错了，他的击打靴子、吐痰，都太让人恶心了，擦东西的细致，反映的不过是一种得便宜 使劲用的小市民心态罢了。E E 项项“通过我的言行反衬出来”的分析是不合理的，“我”只 是见证者而已，并无反衬作用。【答案答案】D 给 3 分。答 B 给 2 分，答 A 给 1 分；答 C、E 不给分。(2)【解析解析】本题考查考生鉴赏文学作品艺术特点和表达技巧的能力。本题考查考生鉴赏文学作品艺术特点和
10、表达技巧的能力。【方法点拨方法点拨】审清题干，分析开头关于马裤先生的衣着言行的描写的写作意图。一般这 类描写要注意从以下几个角度进行分析：一是对人物形象的作用，二是对情节结构的作用，一是对人物形象的作用，二是对情节结构的作用， 三是对于主旨情感表达的作用，四是考虑在表达效果方面的作用。三是对于主旨情感表达的作用，四是考虑在表达效果方面的作用。此题 6 分，从按分设点 的原则看，应有三点，所以稍加考虑便可确定一、二、四这三个方面。【答案】勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象；为后文即将发生的幽默、 可笑的故事作铺垫；引发读者的阅读兴趣。(3)【解析解析】本题考查考生分析鉴赏文中人物形象的
11、能力。本题考查考生分析鉴赏文中人物形象的能力。【方法点拨方法点拨】这道题考查对小说人物形象的理解概括。概括的方法是“听其言，观听其言，观 其行其行”并结合文中的侧面描写并结合文中的侧面描写。对于马裤先生性格特点的概括。这道题对于考生的概括能力 是一个考验。如果对于作者幽默讽刺的风格把握不好，有的同学可能会严重偏离。一声声一声声 对茶房的呼叫，还有他那神态，可以看出他的目中无人，颐指气使对茶房的呼叫，还有他那神态，可以看出他的目中无人，颐指气使；对于多打一张行李票对于多打一张行李票 的后悔、对于挂钩的霸占、对于手巾把的妙用等，可以看出他的爱占小便宜、斤斤计较、的后悔、对于挂钩的霸占、对于手巾把的
12、妙用等，可以看出他的爱占小便宜、斤斤计较、 自私自利；击打靴子上的土、那照顾车箱的一口痰，可见此人不顾他人感受，不讲公德，自私自利；击打靴子上的土、那照顾车箱的一口痰，可见此人不顾他人感受，不讲公德， 不讲卫生等。不讲卫生等。需要说明的是，概括人物形象一定要从具体的描写或事件中来，这样才准确到位。需要说明的是，概括人物形象一定要从具体的描写或事件中来，这样才准确到位。【答案】颐指气使，目中无人，缺乏公德；斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；不 讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。(4)【解析解析】本题考查考生探究文学作品形象看法的能力。本题考查考生探究文学作品形象看法的能力。【方法点拨方法点拨】探究人物形象只要结合文本，立足原文，思考这些人物在行文中的重要作结合文本，立足原文，思考这些人物在行文中的重要作 用，回答分析时，只要言之有理，说之有据即可用，回答分析时，只要言之有理，说之有据即可。 【答案示例答案示例】观点一：同意， “我”也有人性弱点。“我”对马裤先生的不当言行不加制止，听之任之；“我”对马裤先生的讽刺过于夸张，且语言近于刻薄；“我”对自己缺乏反思精神。 观点二：不同意， “我”没有人性弱点。“我”是作者思想的体现者，不是性格人物；“我”在事件中言行很少，性格特征不明显； “我”在小说中主要起连缀情节的作用。
