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1、一年级语文渗透环境教育教案（20092010 学年度第二学期）一、课 题：失物招领二、学习目标 1.认识“失、级”等 14 个生字，会写“同、工”等 6 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.养成爱护环境卫生的习惯。 三、教学重点： 认识“失、级”等 14 个生字，会写“同、工”等 6 个字。 四、教学难点： 培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解这篇课文的题目取得很妙,明明是 乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。 五、教学过程： （一）、揭题，理解课题：1出示课题:失物招领 学生齐读课题 2小朋友，什么叫失物？（丢失的物品） 3什么叫失物招领？(学生再次齐读课题)读了课题你想知道什么
2、? 4简单理清学生提出的问题. (这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的 呢？主人又是怎样处理它们的呢？) （二）、初读课文1多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么? 2小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起到植物园去看看吧。 （三）自学课文1学生自由读：先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节.2检查自学情况:. （1）多媒体出示由带读字和生字组成的词语。（学生自由读抽个别读同桌互读） （2）哪些读音要特别注意？ 如：注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双； 后鼻音韵母的字：同、工。 （3）去掉拼音开火车读。 （4）课文共有几小节？比比谁读得正确。一人读一段，一行一行地开
3、火车读，如 果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。 （四）讲读课文 （1）（1-2）自然段1自由读第一自然段,这一自然段告诉我们什么?(告诉我们一年级的学生去植物 园参观.) 教学生字“级 观”( 生字“同”在上册已学过) 2 齐读第一自然段.3 同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读第二自然段. 教学认字“围”生 字“专”重点指导书写笔顺。 4.齐读（1-2）自然段 （1）当同学们参观完植物园,准备回家时,唐老师说了什么话?请用“- （2）讲读（38）自然段划下来（学生自由读（48）自然段）5 出示唐老师的话： 唐老师是用怎样的语气说的?(解释“严肃”)在什么情况下老 师会严肃地说话? 试
4、着用严肃的语气读唐老师的话。(自由读抽个别读教师范 读-齐读) 6小组合作学习：再读(58)自然段,边读边想边议：到底有没有同学丢失东西？ “失物招领”中的“失物”本来是指什么？在本课是指的什么？ 7小组交流汇报，并随机进行朗读指导。 8小组再次合作学习：它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？9小组交流汇报： 10唐老师和张爷爷互相望望为什么会“发出了会心的微笑”？“会心”是什么意思？ 想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想，又会怎么说？ 11 自由读 38 自然段。练习读得流利、有感情，注意体会轻声的读法。 （五）作业 自由读课文 2 遍 第二课时 课时目标：1.会写“同、工”等 6
5、 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.养成爱护环境卫生的习惯。教学过程： （一）复习巩固生字新词1认读生字卡片。 2听写词语。3出示课后“读读比比” (1) 读一组，比一组。读，积累词汇；比，区分每一组字。(2) 可先让学生在小组内读读比比，再在全班读读比比。最好能借助课件或卡片， 帮助学生找出每组字的不同之处。(3) 再进行口头组词. 4用“准备”进行口头造句 （二）有感情地朗读课文 1朗读全文，边读边想这篇课文写了一件什么事，回家后将这件事说给家人或朋 友听。 2说说你在平时生活中有没有这样的事?如果有今后应该怎样做?3再读课题,解释课题.4汇报交流上节课的实践作业,进行口语交际训练。 （三）写字指导 1 “专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点.2 “队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调“耳朵”高而小，以便给 右边“人”字的撇留出空来； （四）总结谈话 保护环境，要从身边做起，要从小事做起，学了这篇课文你今后 打算怎样做？（五）作业实践活动 找“失物”。找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”， 如果有，就将他们扔到果皮箱里。（六）同学们，行动起来，保护我们这个美丽的家乡，保护环境将会更加美丽。YOZOSOFT
