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1、南京师范大学教育科学学院教育服务项目一览表南京师范大学教育科学学院教育服务项目一览表发布时间: 2013-06-05 09:34:20 文章来源：教育科学学院 浏览次数： 416 学院概况学院概况南京师范大学教育科学学院是以教育学科为主体进行教学与科研的机构，是国内教育研究的重镇，历史可追溯到 1918 年南京高等师范学校教育专修科，著名教育家陶行知曾任教育科主任。1929年又设教育行政系。1952 年，南京师范学院成立，设教育系和幼儿教育系，著名教育家陈鹤琴为南京师范学院院长兼幼儿教育系主任。1984 年成立南京师范大学教育科学研究所。1996 年成立南京师范大学教育科学学院。目前学院设有
2、5 个系、10 多个研究所和中心：学前教育学系、小学教育系、教育管理系、教育学系、教育技术学系以及教育科学研究院、学前教育研究所、课程与教学论研究所、高等教育研究所、教育领导与管理研究所、信息化教育研究所、班主任研究中心、美育研究中心、职业指导中心等。全院现有教职工 138 名，其中教授 45 名、副教授 40 名、国家级突出贡献专家 2 名、省级突出贡献专家 2 名、享受国务院专家津贴者 6 名、全国劳动模范和先进工作者 2 名、教育部新世纪人才 4 名。学院拥有国家重点学科教育学原理、学前教育学，国家重点（培育）学科课程与教学论，省重点学科教育技术学、课程与教学论等。教育学为江苏省优势学科
3、，在 2012 年全国第三轮学科评估中，我院教育学科名列全国第三。依托学院的学科力量，还设有教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所、联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心南京基地、教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心、教育部教学仪器研究所教育装备研究与培训中心、江苏省高校协同创新中心等一批高层次的研究机构。学院拥有教育学博士后流动站、教育学一级学科博士点，以及教育学原理、课程与教学论、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、教育史、比较教育学、教育技术学、德育学、教育领导与管理、美育学等 12 个二级学科博士点，教育学原理、课程与教学论、教育经济与管理等
4、 17个硕士点，1 个教育博士点（含教育领导与管理、学生发展与教育、课程与教学等方向），小学教育、学前教育、科学与技术教育、现代教育技术、教育管理等 5 个专业学位（教育硕士）点。为更好发挥我院学科服务社会的功能，现特将教育服务项目列出，请点开链接查看具体介绍。欢迎有为更好发挥我院学科服务社会的功能，现特将教育服务项目列出，请点开链接查看具体介绍。欢迎有关地方教育行政部门、学校以及有关企事业单位与我们联系。联系电话：关地方教育行政部门、学校以及有关企事业单位与我们联系。联系电话： 025-83598679025-83598679（陈老师、王老（陈老师、王老师）师）1. 函授班函授班（大专起点本
5、科）（大专起点本科）2. 在职高级访问学者在职高级访问学者3. 教师发展学校教师发展学校4. 校长发展学校校长发展学校5. 班主任发展学校班主任发展学校6. 地区教育规划、学校发展规划与教育政策咨询地区教育规划、学校发展规划与教育政策咨询7. 教科研骨干培训项目教科研骨干培训项目8. 优质学校建设项目优质学校建设项目9. 薄弱学校改造项目薄弱学校改造项目10. 特色学校建设项目特色学校建设项目11. 幼儿园园长培训项目幼儿园园长培训项目12. 小班化教学项目小班化教学项目13. 幼儿教师培训项目幼儿教师培训项目14. 幼儿园特色建设项目幼儿园特色建设项目15. 幼儿园课程建设项目幼儿园课程建设
6、项目16. 小学思品课程改革及教师培训项目小学思品课程改革及教师培训项目17. 小学科学课程改革及教师培训项目小学科学课程改革及教师培训项目18. 小学艺术课程改革及教师培训项目小学艺术课程改革及教师培训项目19. 小学综合实践活动课程改革及教师培训项目小学综合实践活动课程改革及教师培训项目20. 小学语文教学改革及教师培训项目小学语文教学改革及教师培训项目21. 小学数学教学改革及教师培训项目小学数学教学改革及教师培训项目22. 学校生涯教育与职业指导课程建设项目学校生涯教育与职业指导课程建设项目23. 企业职工、进城务工人员职业素养提升项目企业职工、进城务工人员职业素养提升项目24. 中小
7、学技术教育特色课程项目中小学技术教育特色课程项目25. 校长教育领导力提升与学校教学文化建设项目校长教育领导力提升与学校教学文化建设项目26. 中小学语文优秀骨干教师高端发展培训中小学语文优秀骨干教师高端发展培训27. 学校文化建设项目学校文化建设项目28. 生命教育与心理健康教育培训项目生命教育与心理健康教育培训项目29. 中小学职业学校教育技术人员培训中小学职业学校教育技术人员培训30. 中小学信息技术教师培训中小学信息技术教师培训31. 中小学校数字化资源建设项目中小学校数字化资源建设项目32. 学校信息化建设项目学校信息化建设项目1.1.函授（大专起点本科）函授（大专起点本科）招生专业
8、：小学教育、学前教育、教育管理。2.2.在职高级访问学者在职高级访问学者南京师范大学教育科学学院拥有雄厚的师资力量和研究力量，全院现有教职工 138 名，其中教授 45 名、副教授 40 名，博士生导师 35 名。具有招收资格的博士生导师均可招收高级访问学者，涉及专业有教育学原理、课程与教学论、教育领导与管理、德育学、教育技术、学前教育、高等教育、成人教育等专业。在职高级访问学者招收高等学校教师和中小学优秀教师，期限为一年或半年。学习结束后，发给高级访问学者结业证书。3.3.教师发展学校教师发展学校南京师范大学教育科学学院长期注重与基础教育的密切合作，设有名教师研修中心，先后在青岛、乌海、淮安
9、、张家港等地建立了多所附属学校和教师发展学校。我院愿继续为推动基础教育改革提供智力和资源支持，与各地教育行政部门或中小学合作举办教师发展学校，通过大学教育工作者与中小学教师的合作研究，在研究解决现实问题中促进学校质量的提升，使教师获得有效的持续发展，可承担长期和短期合作培训项目。4.4.校长发展学校校长发展学校项目主旨是帮助校长学习和研讨最新的教育领导与管理理论，了解和熟悉国际教育领导与管理的最新进展及趋向，聚焦分析教育领导与管理改革发展过程中的重大政策和现实问题，促进教育家型校长、教育管理名家的专业发展和成长，学院设有名校长研修中心，可承担长期和短期校长培训任务。该项目的特色和优势，一是授课
10、教师水平高、影响大。授课教师均由国内外有影响的教育领导与管理专家学者组成；二是培训具有前瞻性，特别注重为校长量身定制全面、前沿和实用的授课内容；三是切实提高校长的分析问题与挖掘优势的领导和管理能力，促进校长对办学管校实践进行理性反思和理论提升，推动教育家办学。该项目的培训方式主要有，指向于理论学习的专家报告，聚焦于问题诊断和优势挖掘的案例研讨，专注于现场考察的名校观摩，等等。5.5.班主任发展学校班主任发展学校南京师范大学班主任研究中心成立于 1994 年 10 月，是国内最早的设在高校的班主任专业研究机构。中心以新时期中小学班主任工作原理为主要研究方向，以探索建立班主任学科体系的理论框架为目
11、标，以推动班主任工作沿着素质教育方向发展为宗旨。中心成立以来，承担了多项省部级科研项目，与全国近百所中小学建立了科研合作关系，聘请一批富有实践经验的兼职研究员，参与策划并协助南京师范大学出版社组织编写了21 世纪班主任文库，主编了高中班主任、初中班主任、小学班主任和中学班级文化建设等著作；由华东师范大学出版社出版的班主任培训教材今天，我们怎样做班主任（共 4 本）产生了广泛的社会反响，其中，齐学红主编的今天，我们怎样做班主任优秀班主任成长之路被列为全国中小学班主任培训指定用书。中心于 2005 年创办了南京师范大学班主任研究中心网站(http:/202.119.104.100/tree/)，为
12、热心班主任工作的理论工作者和实践工作者搭建了网上交流平台。自 2008 年始，在中心主任齐学红教授的主持下，举办每月一期的“随园夜话”班主任沙龙，为一线班主任搭建交流平台，已经成为一线班主任的文化名片，中国教育报曾做过专门报道，产生了较大社会反响。自 2007 年开始，研究中心承担了各级各类中小学班主任培训项目，包括 2010、2011、2012 年教育部中小学骨干班主任教师培训“国家级示范项目”（初中、高中）。在培训中充分发挥中心在班主任理论研究上的优势，形成了以“专家讲座、班主任沙龙或论坛、网上交流平台、学校实地考察、一线班主任经验分享”相结合的具有开放性、多样性的培训模式。6.6.地区教
13、育规划、学校发展规划与教育政策咨询地区教育规划、学校发展规划与教育政策咨询项目主旨是为地方教育行政管理部门和各级各类学校提供强大的智力支持，为区域教育的组织管理变革提供充分的学理依据和有效的法理支撑。本项目的主要服务对象是地方政府及教育行政主管部门、各级各类学校。本项目组先后承担完成江苏省宿迁市十二五教育发展规划、江苏省清江中学发展规划等制订任务。该项目的特色和优势，一是咨询团队的学术水平高，研究实力强。咨询团队中既有德高望重的学术专家，又有年富力强的中青年学者，专家学者的密切配合，有力地提升和保证了咨询队伍的高品质；二是既重视为地方政府和教育行政主管部门提供切实有效的规划与政策方案建议，又重
14、视为地方政府和教育行政部门培养熟知政策的区域教育规划人员，从而提高区域教育的领导与管理能力与水平。该项目的实施方式主要有，指向于区域重大现实问题考察的现场座谈，聚焦于区域规划与政策研制的峰会研讨，着力于干部理论提升和能力发展的专题讲座，等等。7.7.教科研骨干培训项目教科研骨干培训项目遵循“研训一体、成果引领”的原则，为中小学、幼儿园及各类中等专业学校科研骨干开展系列培训活动。由南京师范大学知名教授为项目负责人，由教育学和相关学科专家及国内知名中小学科研骨干任项目成员。围绕教育科研方法训练、校本研究与小课题研究、课题申报与研究、科研论文撰写、文献检索与综述、中小学科研管理等专题开展系统研修。采
15、用“专家引领、讲练结合、项目推进”的训练方式。由首席专家和科研专家进行有关专题讲解，邀请国内知名中小学科研骨干、课题评审专家、杂志编辑进行专题训练，根据科研骨干的学科特点，组成若干科研团队，参与首席专家现有国家级、省部级课题研究，培育新的研究课题，指导项目组成员在论文、课题申报方面取得突破。8.8.优质学校建设项目优质学校建设项目南京师范大学教育科学学院具有雄厚的教学和研究力量，注重与基础教育的合作，拥有江苏教育改革协同创新中心，致力于区域教育实验与改革，推动学校的优质发展。优质学校建设项目，是我院服务于基础教育优质发展的重要举措。当今的基础教育在解决了学生有学上，实现了资源均衡后，进入了优质
16、均衡发展的新阶段。优质均衡的发展是一种内涵发展，必须致力于学校内部教育教学改革。新优质学校应该是素质教育下的优质学校，它不是把学业成绩、考试分数作为主要标准，而是把如何更好地促进人的和谐发展，如何让教育过程更丰富，师生关系更和谐、多样化学习需求得到更充分的满足作为追求的目标。我院愿与区域教育行政部门或各中小学合作建设优质教育试验区或优质学校，打造素质教育下的新优质，推动基础的优质均衡发展。9.9.薄弱学校改造项目薄弱学校改造项目按照“现状剖析、亮点打造、整体提升”的原则，为中小学、幼儿园及各类中等专业学校开展薄弱学校改造及名校打造服务。由南京师范大学教育管理专家和省内外名校管理专家、名校校长及相关薄弱学校管理人员组成“名校打造项目”课题组，研制系列改造计划与提升方案。组织专家对学校办学定位、办学特色、管理模式、师资能力、教学和科研管理等方面进行全方位分析，针对问题、优势、亮点制定学
