贵阳市生态文明城市建设读本小学教学计划和教案

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1、生生态态文明城市建文明城市建设读设读本本教教 学学 计计 划划*2013 年年 9 月月 1 日日1生生态态文明城市建文明城市建设读设读本本教学教学计计划划一、一、总总体教学目体教学目标标1、 、培养学生“热爱家乡、热爱贵阳”的情感。2、了解贵阳的气候、物产、民族风情、名胜风光、产业经济等， 初步形成关心社会、关心家乡的品质。 3、培养学生从小养成保护环境的良好行为习惯和生态公德意识。二、教材二、教材总总体体设计设计思路思路 1、教材以生态文明知识为主线，吸纳先进的课改理念，力求完 成知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观诸方面的教育教学 要求。 2抽取贵阳生态文明城市建设的主要内容，针对小

2、学生的认知、 心理、思维等特征，从学生乐学入手，贴近学生的日常生活，贴近学 生的身心特点，体现教材润物细无声的功效。基本不涉及生态文明 城市建设的原因和规律的探析。教材以贵阳的人文、地理、气候、景 观、产业等为典型范例，来培养学生“人与自然和谐相处”的意识。 3教材的素质教育功能力争做到“四要”：一要让学生喜欢，二要 对学生的人生产生影响，三要学生读出贵阳生态的比较优势，四要 能提高学生的综合素质。 4教材按“正文小栏目（读一读、想一想、做一做）”构建教材 体系，以“课-目”结构呈现，共 9 课。 “读一读”：课本知识的拓展性内容，用于拓展学生的知识，有利 于开阔学生的知识面，并使教材有一定的

3、弹性，以适合不同学生的 要求。 “想一想”：侧重思维活动的设计。 “做一做”：侧重行为活动的设计。 每课还设计了小引言，用以开篇引导或承上启下，以引起学生 学习兴趣或提示本课学习内容。 5、灵活运用多种形式的图片，传递各种信息，发挥多种功能。如： 用卡通人物陈述故事和提出思考的问题，用彩色照片表现我们生活 的城市真实的现象，用图示分析生产过程及其原理等。图文并茂，以2图代文，使陈述更为简洁。由于改变了文字叙述过分强调系统严密 的观点，较好地解决了由于信息量增加而带来的书本太厚的矛盾， 同时，也使学生更爱看书。 三、三、课时课时安排安排（31 课时）第一课 我的家乡爽爽的贵阳 4 课时第二课 好

4、山好水好地方 4 课时 第三课 大自然的馈赠 3 课时 第四课 一方水土，一方文化 4 课时 第五课 风景名胜去处多 4 课时 第六课 生态农业好处多 3 课时 第七课 无污染的生态工业 3 课时 第八课 四通八达的交通网 3 课时 第九课 贵阳的明天更美好 3 课时 四、教学：四、教学： 1、每一课的“引言”概括了该课主要内容，教学中要充分重视。 2、充分利用课本中的地图、插图、文字材料进行教学。 3、注意引导学生联系当地实际，观察周围事物，收集相关资料 信息进行学习。 4、“想一想”、“议一议”中的问题，多为开放式答案，教师应注 意引导、启发学生从多角度思考回答，给学生多一些自由发挥想象

5、的空间，培养学生创新的精神。 5、充分利用网络资源和各种有利条件，收集教学可能用到的 多媒体素材，如影片、动画、图片等，并整合到课件中，进行多媒体 教学，增强教学的直观性。 五、五、评评价价 评价应遵循“三维目标”，即应包括知识目标、能力目标与情感、 态度和价值观目标。教师应充分发挥评价的正面导向作用对学生进 行积极评价，同时应重视学生自评和互评，激发学生的学习兴趣和 促进学生的学业成长。3教案教案 第一第一课课 我的家我的家乡乡爽爽的爽爽的贵贵阳阳一、教学目一、教学目标标 1、让学生认识家乡贵阳概貌的同时，初步培养学生“热爱家乡、热爱贵阳” 的情感。 2、了解家乡贵阳主要的名片。 3、培养学

6、生口语交际能力和动手动脑的实践能力。 二、教学重二、教学重难难点点 1、重点：用较准确的语言表达自己所在社区、村寨或贵阳在某一方面的特 点。 2、难点：贵阳名片的制作。 三、三、课时课时安排（安排（4 课时课时） ） 1、我爱我们的家 1 课时 2、我最喜欢的贵阳名片 1 课时 3、做一做（设计一张贵阳名片） 2 课时 四、教学四、教学 1、本课中的“家乡”、 “家园”、 “我们的家”均泛指贵阳，在教学中不必过于细 究这些词之间的区别。 2、 “社区”是指“具有共同的居住地，并在一个地区内共同生活的人群”，是 德国社会学家 F滕尼斯于 1881 年首先使用的。社区分为农村社区和城市社区。 考虑

7、到农村小朋友不熟悉“社区”一词，我们用“村寨”一词代替“农村社区”；课 文中的“社区”仅指“城市社区”。 3、为了能概括贵阳不同地域的特点，我们选择了 5 个小朋友从五个角度 介绍自己社区或村寨的特点：城区、高新技术开发区、旅游区、乡村风光、农村 庄稼。P2 最左边的一个小朋友手指的图片是花溪高坡梯田，意指丰收的农村 庄稼。 4、 爽爽的贵阳是贵阳市委书记李军同志写的一首赞美贵阳的诗歌，发表 在人民日报(2007-12-11)第 16 版，署名为清风。不要求学生去理解诗中表达 的意涵，学生能够正确、流利、有感情地朗读即可，能教学生歌唱更好。 5、栏目“想一想”主要是为了锻炼同学们的语言概括能力

8、和表达能力而设 计的；“做一做”是为了培养学生的动手动脑能力，设计的名片最好有图片和图 注，即图文结合。第二第二课课 好山好水好地方好山好水好地方 一、教学目一、教学目标标 1、了解贵阳市的地理位置及其行政区划。 2、了解贵阳市的地形特点，重要的山川河湖。 3、了解贵阳市的气候特点、以及为什么适宜人们居住。 4、学会简单地图的判读，能说出学校在贵阳市的方位。 5、通过了解贵阳市适宜的气候和秀丽的山河，激发学生热爱家乡的情感。二、教学重二、教学重难难点点 贵阳市的位置和政区，地势地形和宜人的气候特点。4三、三、课时课时安排（安排（4 课时） 1、位于祖国的西南部 2 课时2、秀丽的山河 1 课时

9、 3、宜人的气候 1 课时 四、教学四、教学 1、本课“引言”概括了该课主要内容，教学中要充分重视。 2、充分利用课本中的地图、插图、读一读的文字材料进行教学。 3、注意引导学生联系当地实际，观察周围事物，收集相关资料进行学习。第三第三课课 大自然的大自然的馈赠馈赠 一、教学目一、教学目标标 1、了解贵阳市丰富生物资源及其作用， “林城”建设的成就。 2、了解贵阳市主要的矿产资源、能源资源及其作用。 3、培养学生查阅资料，联系实际的能力。 4、通过了解贵阳市主要的自然资源及其作用，让学生树立保护资源、爱 护动植物、节约能源与环境和谐相处的意识。 二、教学重二、教学重难难点点 贵阳市生物资源，磷

10、、铝矿产资源的主要作用。 三、三、课时课时安排安排（3 课时） 1、动植物种类多，森林分布广 1 课时 2、矿产资源富集，能源充足 2 课时 四、教学四、教学 1、 “引言”概括了该课主要内容，教学中要充分重视。 2、充分利用课本中的景观图片进行教学。 3、 “想一想”中的“贵阳市大面积的林地和绿地，对我们的生产和生活有哪 些好处”和“议一议”中的“查阅资料，讨论火力发电与水力发电各自的优势和 不足”，多为开放式答案。想一想中教师应注意引导学生联系当地实际回答。 “议 一议”中教师应充分引导、启发学生从多角度思考回答，但不需要面面俱到， 只要言之有理即可。第四第四课课 一方水土，一方文化一方水

11、土，一方文化 一、教学目一、教学目标标 1、通过本课学习，使学生对贵阳地域性文化有初步认识。 2、了解贵阳人口结构的“多民族”性和文化的多样性。进一步认识和谐共 处的文化融合与独特的民族风情。从居住、生活、音乐、舞蹈等方面加深印象。 二、教学重二、教学重难难点点 1、重点：百花竞放的民族文化。通过看图，比较各个民族在服饰、舞蹈、音 乐等方面的不同，从而理解“百花竞放”的文化特点。 2、难点：贵阳历史文化名人。注意引导增强自信心和对人物的初步感受。 三、三、课时课时安排（安排（4 课时课时） ） 1、和睦的民族大家庭 1 课时 2、百花竞放的民族文化 1 课时 3、贵阳历史文化名人 2 课时 四

12、、教学四、教学 1、本课内容主要涉及“地域性文化”这一相对较难理解的知识点。 “文化”概5念的不确定性、多义性只能通过学生对本地民族的多样性的了解和多民族文 化的直观认识而获得。教学中不必深入，重在看图，因为我们的学生对民族文 化有或多或少的接触和了解。本课相对与前面三课而言，既有联系，又很有独 立性。联系在于地理环境对文化的形成产生的影响，独立性表现在文化毕竟不 同于别的内容。教师深入浅出，结合贵阳的实际情况进行教学是非常重要的， 抽象的概念要用形象来描述。 2、第一目“和睦的民族大家庭”，重在理解“和睦”，培养学生尊重他人，与 人和谐相处的道德品质。 “做一做”可以结合“56 各民族 56

13、 枝花”的歌曲展开，充 分理解中华民族的融合与团结。第二目“百花竞放的民族文化”要引导学生通 过看图，观察不同民族的“民居”“舞蹈”“服饰”，从而产生“多样”的民族文化印 象。 “读一读”“议一议”，教师可以灵活掌握，宜采取多样的教学手段进行教学。 第三目“贵阳历史文化名人”是一个教学难点。此处选择了两个代表主要是考 虑到学生以后还有更多的学习时间接触这些内容，故把“王阳明”和“李端棻” 用正文和“读一读”的方式陈述。对于“天人合一的思想”“致良知”这两个高深的 哲学概念，只让学生了解，不要求有理解的深刻。 3、搜集更多的人物故事以克服教学难点。充分利用图片，引导观察与思 考，鼓励学生发问。对

14、于贵阳历史人物，可以诱导小学生回答知道的人物情况， 也可以通过搜集资料，自办手抄报等形式来传递和了解贵阳更多的历史人物 故事。然后互相交流，丰富课外生活，培养学生积极上进，勤奋学习的良好素 质，充分发挥榜样的力量。第五第五课课 风风景名景名胜胜去去处处多多 一、教学目一、教学目标标1、让学生了解贵阳最著名的风景名胜，在感受家乡自然生态美、人文生 态美的同时，进一步培养学生热爱家乡的情感。2、经历“想一想”、 “议一议”和“做一做”，初步培养学生的思辨能力和逻辑 概括能力，愿意积极发表自己的认识和看法。 二、教学重二、教学重难难点点 各景点的讲解。 三、三、课时课时安（安（4 课时课时） ） 1

15、、星罗棋布的景点 1 课时 2、秀美的自然风光 1 课时 3、独具特色的人文景观 2 课时 四、教学四、教学 1、贵阳有 1 个国家级风景名胜区是指红枫湖，8 个省级风景名胜区是指： 百花湖风景名胜区、花溪风景名胜区、开阳风景名胜区、息烽风景名胜区、修 文阳明风景名胜区、清镇暗流风景名胜区、香纸沟风景名胜区、贵阳相思河风 景名胜区。 2、贵阳的自然风光很多，课本是从“山（林）、水、湖、洞”的角度各选一个 有代表性的景点来进行介绍。黔灵山公园山（林），花溪公园水，红枫湖 湖，天河潭洞。必须注意的是：“两湖一库”（红枫湖、百花湖、花溪水库）是 贵阳市民的重要饮用水源，不提倡旅游，故而在选择红枫湖的插图时只用了一 幅只有风光没有游客的照片。“黔灵公园”是 1957 年由当时的贵阳市政府命 名的，于 2009 年 5 月正式更名为“黔灵山公园”。 3、贵阳的人文景观众多，课本仅从“一楼（甲秀楼）、一镇（青岩古镇）、一6营（息烽集中营旧址）”三个角度进行选材，意在从古建筑、中西方文化、爱国 主义教育三个层面来突出贵阳的人文景观特色。还须明确的是；息烽集中营旧 址、文昌阁和甲秀楼、阳明洞和阳明祠、开阳县马头寨古建筑群是我市目前仅 有的四个国家级重点文物保护单位，青岩古镇是省级重点文物保护单位、省历 史文化名镇。第六第六课课 生生态农业态农业好好处处多多 1、教学目教学目标标