利用名言警句诱导学生自主学习

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1、 利用名言警句诱导学生自主学习利用名言警句诱导学生自主学习在当前初中思想政治课改革的新形势下，中学思想品德教学出现了新的矛盾和变化。就初一年级政治实行开卷考试来谈，学生认为开卷考是非常简单轻松的，因此开始放松学习，不听课，不做作业，不记忆，以为等到考试的时候，拿书本抄就行了。这样上课时教师讲得津津有味，而学生学得不认真，甚至觉得老师太啰嗦，结果测验成绩不理想。面对这种情况，激发学生的兴趣很关键。如何适应新形势的变化，探索教学新路，培养学生自主探索学习的方法很重要。教育观念的转变与更新指出：青年一代正在跨入一个科学技术、政治、经济、社会和文化领域都在日新月异的世界。随着世界的飞速变化，教育的地位

2、正在发生变化：“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变， “教给学生知识”向“教会学生学习”转变， “以知识为核心”向“以创造为核心”转变， “以封闭教育”向“开放教育”转变。教师必须转变教育观念，创新教学方法，增强教学的实践环节，适应时代的变化和发展，确立符合时代需求的教育观念，迎着新世纪的曙光，站在时代的潮头，发挥自己的聪明才智，为 21 世纪教育的振兴奉献青春。为了激发学生学习的积极性与主动性，从而让学生养成自主学习的习惯，我是从以下四个方面着手进行的。一、讲解通过对教材中名言警句的讲解，让学生懂得意思，学会知识，并悟出学习方法，对不同基础的学生还要用不同的教学方法。例如，荀子的名言：

3、“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ” “锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 ”当讲到这个内容的时候，在普通班授课时我分四步进行。第一步：解释“跬步” “不积” “江海” “锲而” “朽木” “镂”的意思各是什么；第二步：解释“不积跬步” “无以至千里” “不积小流” “无以成江海” “锲而舍之，朽木不折” “锲而不舍，金石可镂”的意思各是什么；第三步：解释“不积跬步，无以至千里” “不积小流，无以成江海” “锲而舍之，朽木不折” “锲而不舍，金石可镂”的意思是什么；第四步：把荀子的四句名言连起来再做解释，让学生把它抄好，然后自己默默复述。通过反复进行，直至多数学生能够解释，

4、这样这一内容才算结束。在实际的教学中，教师可以根据具体的学情开展教学，如接受能力好的学生只需做到第一步和第三步就可以了。在解释名言警句的时候，我会经常穿插一些故事。例如，讲到贝多芬的名言“在不利与艰苦的遭遇里百折不挠”的时候，我就向学生们介绍贝多芬的事迹：德国伟大作曲家贝多芬一生遭遇了数不清的磨难。贫困，几乎逼迫他行乞；失恋，简直使他绝望；双耳失聪，对他的打击更加沉重，他痛苦地把自己关在房子里不愿与外人见面。然而种种不幸、挫折磨练了他的意志，激发了他的进取精神。他最终发出了要扼住命运咽喉的坚强呼声，创作出第九交响曲等经典作品，获得了极大的成功。经过我对课文名言警句的多次解释，学生普遍在这方面有

5、了较大的提高。再遇到名言警句的时候，我就让学生自己完成，从结果来看，他们完成得很好。这激发了他们学习的积极性、主动性，增添了学品德课的兴趣，使学生越来越喜欢上政治课，对他们其他学科的学习也有很大帮助。二、朗读讲课接近结束时，我会让学生们朗读名言警句，从而有效吸引学生的注意力，训练他们的语言表达能力。在初读的时候，有三分之二的学生不知道字的读音，这时，我把拼音注在黑板上，让他们把它标注在自己的课本上，然后再让他们自己读，只要遇到不会读的字就举手。通过这种方式解决他们识字难的问题，最后进行全班齐读。这一方式，让学生们感到这不仅是一门有趣的思想品德课，也是一门艺术课，他们能从中学到很多的语文知识。例

6、如，巴尔扎克有句名言：“苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是万丈深渊。 ”学生们在读这句名言时非常用情，很多学生在读完之后都不由得思考：苦难到底是什么？通过思考、讨论，他们深受启发，纷纷表态说：苦难是人生一笔财富！三、摘录让学生摘录名言这一步并不难。很多学生从小学就开始做了。只要老师要求，学生基本上都可以做到。只要让他们坚持下去，形成习惯，日积月累就会获益匪浅。四、引用教师应让学生学会引用名言警句，把名言警句用到论述题和小论文中做论点和论据，增强文章的说服力。有很多学生怕做论述题和写政治小论文、作文。当他们拿到题目的时候，总是不知如何下笔。考试时，我们会发现很多学生的论

7、述题和政治小论文部分都是空白的。为什么会出现这种情况呢？原因何在？我认为，这其中的关键是他们缺乏知识的积累。为了解决这一问题，让学生们在做论述题和写政治小论文时有话可说，即把所学的知识用在实践中，我要求学生们每个人准备一个小本子，把思想品德教材中出现的名言警句记下来，并弄懂它的意思。这样不但能够提高学生的心理品质，而且也能提高学生的写作水平。例如，针对作业“如何克服困难”学生们会这样阐述：做每一件事，总会遇到这样或那样的困难，在困难面前我们应该想到“锲而不舍，金石可镂” ，努力克服困难，把该做的事情做好。这样做学生既明白了其中的意思，又把名言警句用到了作业题中。又如，针对作业：“怎样培养良好的

8、情趣，保持乐观的心态？”学生们首先想到的是“人的胸怀是宽广的” 。一个人只有树立远大的志向，才能做到不因点滴成功而沾沾自喜，不为区区小事而烦恼。一个人只有把目标放在远大的事业上，才会有宽广的胸怀和豁达的度量。再如，讲解积累的重要性，学生们就会列举“千里之行，始于足下” “涓涓细流，汇成江海” “聚沙成塔，集腋成裘”等句子。总之，当学生形成了摘录名言警句的习惯，并且通晓了它的意思之后，对于他们回答论述题和写作小论文都会大有裨益。许多学生告诉我，他们感觉这样的教学方法很好。他们还把思想品德课本里的名言警句运用到作文上，并经常受到语文老师的表杨。因为有了成功的体验，所以进一步激发了他们对思想品德课的学习兴趣。有了兴趣，学生就会主动去看书、背书，主动探索学习方法和技巧。利用好名言警句，既能上活、上好思想品德课，也能引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使他们的青春焕发健康的活力，使他们的一生在青少年时期就定下正确的基调。