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1、初中七初中七年级（下）语文导学案学学 习习 过过 程程订正、笔订正、笔 记栏记栏 一、目标导航一、目标导航 学习目标： 1通过朗读，品味本文生动的描写，感受作者对柳叶儿的特殊感情； 2学会由浅入深逐层肩上文章主旨； 3了解课文“乐”和“苦中带涩”的感情内涵，珍惜今天的幸福生活。 重点： 通过朗读，感受作者对柳叶儿的特殊感情，珍惜今天的幸福生活。 难点： 学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨。 二、预习导学二、预习导学1一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成读准下列加点字的读音。 捋下来（ ） 勒紧（ ） 兀地 （ ） 嚼着（ ） 攥干 （ ） 一茬 （ ） 凉飕飕 （ ） 咔嚓（ ） 噌噌
2、（ ） 微涩（ ） 逞能（ ） 蒙蒙亮（ ）2二读课文，理清文章的思路，用简洁的语言概括每部分的内容。3三读课文，在课本中注明你的疑问： 疑问摘要：三、课堂互动探究三、课堂互动探究 （一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。 （二）听读课文在倾听中整体感知。 1用一句话来概括文章内容。2作者围绕“柳叶儿”的哪几个方面来讲的？试在“柳叶儿”前加一个表示 订正、订正、 笔记栏笔记栏 动作的词来概括。（三）跳读逐步挖掘主旨。 1作者当时向吃点柳叶儿容易吗？这能反映当时怎样的社会现实？2童年的“我”为什么感到“最乐”呢？3. 了解了童年的“我”抢柳叶儿、吃柳叶儿的乐趣，那么“柳叶儿”究竟是 什么滋味呢？
3、4.作者为什么对柳叶儿有着一种特殊的情感？这种特殊的情感是一种什么样的 情感呢？5.少年的作者和成年后的作者对柳叶儿的感受是否相同？（四）品读读出对柳叶儿的特殊情感。 （1）找出自己最喜欢的语句，读出节奏、感情。 （2）说出喜欢的原因，你可以试着这样说： “我最喜欢文中的,因为它”或“我觉得文中的词用的好， 好在 ” （提示：可以从写作手法、修辞、情感等角度加以探究）阅读就像旅游，除了去观赏沿途美景，还要探究其美在何处，为什么美。欣 赏一篇美文，我们除了捕捉它的表层信息，还应从变现手法、表达方式、语言等 多个角度去品赏。 （五）拓展延伸 我们现在的生活怎样？那我们应该怎样对待生活？（结合自身实
4、际）（六）总结。订正、订正、 笔记栏笔记栏四、课堂练习四、课堂练习 （一）同步反馈训练 1下列句中加粗的字容易读错，请给它们注音。 （1）柳叶儿捋捋（ ）下来吃，树枝儿烧火。 （2）我赶紧把裤带勒勒（ ）紧，手上吐口唾唾（ ）沫，抱住树干，缓一缓劲， 便飕飕飕（ ）地爬上去。 （3）衣服扣子开了，肚皮蹭蹭（ ）着了树干，凉飕飕的。（4）太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀兀（ ）地跳出半轮鲜红， （5）多亏了那些树叶，吃光了一茬茬（ ） ，长出来一茬。 2你知道下面的多音字在不同的词语中该怎么读吗？ （1）嚼 嚼碎（ ） 咀嚼（ ） 倒嚼（ ） （2）折 折腾（ ） 折扣（ ） 折本（ ）
5、（3）咽 吞咽（ ） 哽咽（ ） 咽喉（ ） （4）糊 糊涂（ ） 糊弄（ ） 糊红薯（ ） 3下面这段话中有的字容易写错，请你试试，根据拼音写出汉字。柳枝儿抱回家来，奶奶便把柳叶儿捋进盒里、kung_里，然后烧一锅开水煮，煮好之后，又 lo_进凉水里泡。往往要泡一两天，换三五次水，再 zun_干了 du_碎，放上葱花、盐，做菜糊糊粥吃 （二）课内阅读（1）我和三叔每天都是在太阳出来之前，露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树叶儿的。近处的抢完了，就往远处。（2）天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润的（A）。我和三叔一高一矮，一前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小
6、河边。河水缓缓地流着，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小石桥下，偶尔传来一两声“哗啦哗啦”的水响。三叔先找到一棵树，大概认为值得上吧，就叫我过去。我走过去仰头看看，一下甩脱了鞋。脚丫子猛地踩到（B）的硬地上，牙齿都咯嘣咯嘣响。我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。树上的露珠滴进脖子，滚下去，通身又是一阵（C）。（3）我从上面折了树枝往下扔，三叔仰着头在下边捡，一会儿便折下来一大抱。这时候，太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么？
7、”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。”1把“冰凉、清凉、阴凉”填入选段的空白处。 A_ B_ C_ 2我和三叔一大早去抢树叶是因为（ ） A早晨的树叶儿沾着露珠，又嫩又新鲜。 B“抢”其实是偷，不能让别人看见。 C抢的人太多，争取在别人之前抢到。 D树叶儿是难得的美味佳品，营养丰富。 3第（1）节中连用两个“抢”字，恰当吗？请你说说理由。 订正、订正、 笔记栏笔记栏4写早春早晨的凉意有什么作用？下列分析较为合理的是（ ） A使我们抢树叶儿的事充满诗情画意。 B创设清凉的氛围，反衬生活的艰苦。 C创设悲凉的气氛，反衬生活遭遇的悲惨。 D烘托我和三叔凄楚的心境。 5.在第（2）节中画出环境
8、描写的语句。6.我为什么会把太阳比作“肉做的”“鲜红鲜红”的大樱桃？分析较合理的是（ ） A因为我太爱吃大樱桃，看到太阳产生了幻觉。 B因为处于饥荒岁月，非常希望吃上“鲜红鲜红”的“肉做的”大樱桃，因而看到 鲜红的太阳，产生联想。 C为自己呆在树上找借口。 D用谎话安慰三叔，不让三叔对生活失望。 五、拓展阅读五、拓展阅读 1写出含有柳的诗句。2今天，有人喜欢吃野菜、野草，与课文所写情况是否相同？请你以谈吃野菜、 野草为话题，简要谈谈自己的看法。六、课后作业六、课后作业 完成“拓展阅读”所有题目。柳叶儿 参考答案 三、课堂互动探究三、课堂互动探究 （二）1在饥荒年代里， “我”与三叔抢柳叶儿的故
9、事。 2恋柳叶儿抢柳叶儿吃柳叶儿赞柳叶儿 （三）1不容易。当时严重饥荒的现实。 2一乐：能显示自己上树爬高的本领。二乐：自己为家里出了力，能干活了。三乐： 我可以放开了吃饱。 3. 苦中略带些涩。 4.因为柳叶救过作者的命。是一种特殊的喜爱与感激之情。 5.不同。对于少年的作者来说，的确“柳叶”带给了他无穷的欢乐，也许对于一个 只有八岁的孩子，他还无法感受到当时父母的辛酸，体会不到家庭所面临的处境，真是 “少年不识愁滋味” 。可是多年以后，作者再回忆这段不平常的经历是，他体会到了这种 “乐”中包含着一些苦涩。 （四）略 （五）略四、课堂练习四、课堂练习 （一）略 （二）课内阅读 1清凉 冰凉 阴凉 2C 3很恰当，因为当时饥荒，用“抢”能表现人们急于用柳叶儿来救命。4B 5 “天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润的？” “太阳出 来了，老远老远淡青色的天边上，兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要 把人化了进去。 ”6B 五、拓展阅读五、拓展阅读 1碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 山重水复疑天路，柳暗花明又一村。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 2略
