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1、从陈情表中看作文素材的积累一、教学目标知识与能力学习文章的独特选材，精心布局，品味语言，能够学以致用。过程与方法由课内延伸到课外，自主探究，交流展示，总结归纳。情感与价值积累有关“孝”的素材，能够形成自己对“孝”的独特认识。二、教学重难点分析结构、品味语言、积累素材是重点，品味语言特点是难点。三、教学方法自主、合作、探究四、教具多媒体五、教学内容及过程一、组织教学：师生问候二、复习检查：齐背 3、4 段；由刘立同学背诵全文。三、导入新课：刘立同学的背诵声情并茂，感人至深，活画出一个早年不幸，进退狼狈，诚惶诚恐的老臣形象。我们知道，学习文言文不仅要背诵，记住文言知识，更要从文章中发现写作特点，在
2、以后的写作中学以致用。还记得学完归去来兮辞我们用排比句式、引用或化用诗句的方法写的我眼中的陶渊明 ，至今想起，满口余香；学完滕王阁序用四六骈文将李白、杜甫、苏轼、屈原等演绎的淋漓尽致。那么，学习了陈情表我们又能发现哪些写作上的宝贝呢？这节课就要让我们一起去拾取这些宝贝归我所用。请看从陈情表中看作文素材的积累四、学习目标展示1、学习文章的独特选材，精心布局，品味语言，能够学以致用。2、积累有关“孝”的素材，能够形成自己对“孝”的独特认识。五、下面我们先看这篇文章的构思陈情表之布局先陈苦情 博得同情后陈孝情 打动真情再陈忠情 消除疑虑精心布局,环环相扣,出于情,归于理,陈情于事,寓理于情.六、好的
3、构思，还要用恰当的语言来表达，这样才能发挥感人的力量。请同学们赏析语言合作 探究轻声朗读课文，把你认为好的语句画下来，并说说它们有什么特点。明确：语言艺术古文观止评论陈情表的语言：“至性之言，悲恻动人。 ”1、四字骈句：“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于 成立”四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。 2、对偶句“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮， ” 内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。 “前
4、太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才” 前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。 臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。“臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命的现实。 运用对仗工整的对偶句式，使语气显得 强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。 3 比喻句：“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 ” 以落日喻人命，贴切的刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。 “乌鸟私情，愿乞终养。 ” 以
5、鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？ 臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。 州司临门，急于星火。 “急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。 比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。 这些精美的句子，同学们如果能在写作中学以致用，肯定会为你的文章增色。七、品完语言，我们再来看看这篇文章的内容。综合全文看，作者在哪一个字上做文章？孝。从文中可以看出，孝是李密面对祖母婴疾病，卧床褥的亲奉汤药；是面对州县逼迫，催臣上道的不废远；是面对尽忠还是尽孝时的愿乞终养。孝的故事古今有之，请同学们读下面有关孝的故事，要求读两遍。
6、第一遍朗读，了解内容；第二遍默读，用一句话概括出故事内容，尽量用四字句。1、亲尝汤药汉文帝刘恒，汉高祖第三个儿子。生母薄太后患病三年，汉文帝处理完政务后，经常陪伴在太后的病床边，目不交睫，衣不解带。母亲服用的汤药，恐怕失调，非亲口尝过后再让母亲服用。仁孝之名闻于天下。2、为亲负米仲由，字子路，春秋鲁国人，孔子弟子。生性至孝，家境贫寒，常以野菜为食。仲由为孝敬父母，常从百里之外背米回来供养父母。仲由父母去世后，他随孔子周游列国时，在楚国面对美味佳肴，回忆起昔日生活之苦，更加思念其父母。后来仲由在鲁国、卫国做官，成了千古闻名的孝子。 3、扇枕温衾黄香，字文强，汉代江夏人，从小对父母孝顺。九岁时，母
7、亲去世，哀痛至极，为母守孝三年。夏季天气炎热，其父因思念其母无法入睡，他就用扇子扇凉枕席。冬季天气寒，他先用身体暖热被褥，才让父亲上床休息。 “黄香扇枕温席”的故事就世代流传下来。4、捐肾救母 田世国，他为身患尿毒症晚期的母亲捐肾，延续了母亲生命，演绎了一段当代孝子的佳话 “谁言寸草心，报得三春晖” ，这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在 2004 年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国，让天下所有的母亲收获慰藉。 5、攀悬崖尝百草独身侍母三十年一句话，一辈子，一生情。陈立强，他今年已经 56 岁
8、，还是个单身汉。只因为，他对身患癌症的母亲有句承诺：“娘！我要照顾你一辈子！”为给母亲找药，他攀悬崖、尝百草，数度与死神擦肩而过；30 年，一万多个日日夜夜里，只要母亲一声轻唤，他都会跪在母亲的床头，为她擦药、梳头。谁说久病床前无孝子？苗族自治州沙子坎村的村民陈立强，就是久病床前的一个大孝子。多少动人的孝子故事像一朵朵美丽的浪花，激荡着人类情感的长河。孝心是汉文帝侍母的目不交睫、衣不解带、亲尝汤药；请同学们挑战自我，仿照句子至少写出三个句子。明确：孝心是季路的自食野菜、百里负米、侍奉双亲。孝心是黄香的夏扇枕席、冬暖被褥、百般体贴；孝心是田世国的坚如磐石、舍身救母、捐献肾脏。小结：古有二十四孝，
9、今有新二十四孝，俗话说“百善孝为先”孝是本能、是良心、是美德，更是一种担当。鸦有反哺之义，羊有跪乳之情，作为高中生的我们，更应该担当起孝的责任，在日常生活中付诸行动。八、方法总结1、学习文章的精心布局：博得同情打动真情消除疑虑，环环相扣。2、学习句式的运用：四字句、对偶句、排比句、比喻句等。3、用一句话提炼出素材主要内容，主要运用四字句。课后反思：本节课设计了三个环节，第二环节赏析语言既是重点，也是难点，采用的方式是合作探究，在探究过程中，学生遇到的问题是：虽然能找到自己喜欢的句子但是赏析的角度往往找不准；探究用的时间给的不够，组内人数太多，还有一部分同学没得到机会发言，组长不能够很好的汇总。在表达交流阶段，由于时间安排不得当，同学们展示不能尽兴，达不到那种预想的效果。但是从同学们的整体表现来看，他们的智慧能在这节课中得以显现，给学生一个舞台，他们会尽情的秀出自我。
