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1、从陈情表中看作文素材的积累一、教学目标知识与能力学习文章的独特选材,精心布局,品味语言,能够学以致用。过程与方法由课内延伸到课外,自主探究,交流展示,总结归纳。情感与价值积累有关“孝”的素材,能够形成自己对“孝”的独特认识。二、教学重难点分析结构、品味语言、积累素材是重点,品味语言特点是难点。三、教学方法自主、合作、探究四、教具多媒体五、教学内容及过程一、组织教学:师生问候二、复习检查:齐背 3、4 段;由刘立同学背诵全文。三、导入新课:刘立同学的背诵声情并茂,感人至深,活画出一个早年不幸,进退狼狈,诚惶诚恐的老臣形象。我们知道,学习文言文不仅要背诵,记住文言知识,更要从文章中发现写作特点,在
2、以后的写作中学以致用。还记得学完归去来兮辞我们用排比句式、引用或化用诗句的方法写的我眼中的陶渊明 ,至今想起,满口余香;学完滕王阁序用四六骈文将李白、杜甫、苏轼、屈原等演绎的淋漓尽致。那么,学习了陈情表我们又能发现哪些写作上的宝贝呢?这节课就要让我们一起去拾取这些宝贝归我所用。请看从陈情表中看作文素材的积累四、学习目标展示1、学习文章的独特选材,精心布局,品味语言,能够学以致用。2、积累有关“孝”的素材,能够形成自己对“孝”的独特认识。五、下面我们先看这篇文章的构思陈情表之布局先陈苦情 博得同情后陈孝情 打动真情再陈忠情 消除疑虑精心布局,环环相扣,出于情,归于理,陈情于事,寓理于情.六、好的
3、构思,还要用恰当的语言来表达,这样才能发挥感人的力量。请同学们赏析语言合作 探究轻声朗读课文,把你认为好的语句画下来,并说说它们有什么特点。明确:语言艺术古文观止评论陈情表的语言:“至性之言,悲恻动人。 ”1、四字骈句:“生孩六月,慈父见背,行年四岁,舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于 成立”四字骈句,语势连贯、紧凑,不拖沓,让人感到灾祸接踵而来,以情动人,让晋武帝化严为慈。 2、对偶句“外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮, ” 内外对举,都强调一个“无”字,把自己举目无亲,后代尚小,无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了,让人觉得急切而无可置疑。 “前
4、太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣秀才” 前后对举,恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。 臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年。“臣”与“祖母”对举,突出一个“无”字,强调自己与祖母相依为命的现实。 运用对仗工整的对偶句式,使语气显得 强烈,语意简洁凝练,读来朗朗上口,使文章的感情倍感热切,更具说服力。 3 比喻句:“刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。 ” 以落日喻人命,贴切的刻画了祖母苍老多病的形象,融入浓烈的抒情色彩,能极大地引发读者的同情;“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实;再加上四字骈句,有诗一般的韵律,如泣如诉,读之无不令人动容泣下。 “乌鸟私情,愿乞终养。 ” 以
5、鸟喻人,回溯至动物的本性,鸟亦如此,人何以堪?其诚挚恳切之情溢于言表,岂能不打动人? 臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。 似犬似马,忠恳之情,怖惧之态溢于言表。 州司临门,急于星火。 “急于星火”用比喻形容情势紧迫,形象生动。 比喻句:形象生动,感情浓烈,富有感染力。 这些精美的句子,同学们如果能在写作中学以致用,肯定会为你的文章增色。七、品完语言,我们再来看看这篇文章的内容。综合全文看,作者在哪一个字上做文章?孝。从文中可以看出,孝是李密面对祖母婴疾病,卧床褥的亲奉汤药;是面对州县逼迫,催臣上道的不废远;是面对尽忠还是尽孝时的愿乞终养。孝的故事古今有之,请同学们读下面有关孝的故事,要求读两遍。
6、第一遍朗读,了解内容;第二遍默读,用一句话概括出故事内容,尽量用四字句。1、亲尝汤药汉文帝刘恒,汉高祖第三个儿子。生母薄太后患病三年,汉文帝处理完政务后,经常陪伴在太后的病床边,目不交睫,衣不解带。母亲服用的汤药,恐怕失调,非亲口尝过后再让母亲服用。仁孝之名闻于天下。2、为亲负米仲由,字子路,春秋鲁国人,孔子弟子。生性至孝,家境贫寒,常以野菜为食。仲由为孝敬父母,常从百里之外背米回来供养父母。仲由父母去世后,他随孔子周游列国时,在楚国面对美味佳肴,回忆起昔日生活之苦,更加思念其父母。后来仲由在鲁国、卫国做官,成了千古闻名的孝子。 3、扇枕温衾黄香,字文强,汉代江夏人,从小对父母孝顺。九岁时,母
7、亲去世,哀痛至极,为母守孝三年。夏季天气炎热,其父因思念其母无法入睡,他就用扇子扇凉枕席。冬季天气寒,他先用身体暖热被褥,才让父亲上床休息。 “黄香扇枕温席”的故事就世代流传下来。4、捐肾救母 田世国,他为身患尿毒症晚期的母亲捐肾,延续了母亲生命,演绎了一段当代孝子的佳话 “谁言寸草心,报得三春晖” ,这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在 2004 年用身体做出了自己的回答,他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里,母亲的生命也许依然脆弱,但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国,让天下所有的母亲收获慰藉。 5、攀悬崖尝百草独身侍母三十年一句话,一辈子,一生情。陈立强,他今年已经 56 岁
8、,还是个单身汉。只因为,他对身患癌症的母亲有句承诺:“娘!我要照顾你一辈子!”为给母亲找药,他攀悬崖、尝百草,数度与死神擦肩而过;30 年,一万多个日日夜夜里,只要母亲一声轻唤,他都会跪在母亲的床头,为她擦药、梳头。谁说久病床前无孝子?苗族自治州沙子坎村的村民陈立强,就是久病床前的一个大孝子。多少动人的孝子故事像一朵朵美丽的浪花,激荡着人类情感的长河。孝心是汉文帝侍母的目不交睫、衣不解带、亲尝汤药;请同学们挑战自我,仿照句子至少写出三个句子。明确:孝心是季路的自食野菜、百里负米、侍奉双亲。孝心是黄香的夏扇枕席、冬暖被褥、百般体贴;孝心是田世国的坚如磐石、舍身救母、捐献肾脏。小结:古有二十四孝,
9、今有新二十四孝,俗话说“百善孝为先”孝是本能、是良心、是美德,更是一种担当。鸦有反哺之义,羊有跪乳之情,作为高中生的我们,更应该担当起孝的责任,在日常生活中付诸行动。八、方法总结1、学习文章的精心布局:博得同情打动真情消除疑虑,环环相扣。2、学习句式的运用:四字句、对偶句、排比句、比喻句等。3、用一句话提炼出素材主要内容,主要运用四字句。课后反思:本节课设计了三个环节,第二环节赏析语言既是重点,也是难点,采用的方式是合作探究,在探究过程中,学生遇到的问题是:虽然能找到自己喜欢的句子但是赏析的角度往往找不准;探究用的时间给的不够,组内人数太多,还有一部分同学没得到机会发言,组长不能够很好的汇总。在表达交流阶段,由于时间安排不得当,同学们展示不能尽兴,达不到那种预想的效果。但是从同学们的整体表现来看,他们的智慧能在这节课中得以显现,给学生一个舞台,他们会尽情的秀出自我。