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1、“九个一九个一”班级管理体系的构建班级管理体系的构建长宁小学：项艳双长宁小学：项艳双 大家知道，班主任是学生的组织者和管理者。我们每天面对的就是班级、学生。所以， 我们深知，班级是学生学习和健康成长的直接“土壤” ，班级的管理在学校教育教学中有 着举足轻重的作用。 我是 93 年毕业于师范学校走上这神圣的工作岗位，在担任班主任之前，曾担任过多 个学科的教学工作，但无论做什么，我始终有一点牢记心中认真负责。正是基于这种 执着的精神，96 年，我走进了属于我自己的班级，开始了我的班主任生涯，兼任语文学科 教学工作。算起来，至今已有 18 年的日子了。18 年来，我带过低年，也送走过高年毕业 班，更
2、深知中年段学生的管理教育难度。回顾以往，历历在目。 回顾班级管理中存在的主要问题 第一，有些班主任教育方法比较落后。一是班级管理层级化，班级管理工作只限于少数班干部， 大多数学生处于被管理地位，没有参与到班级管理之中，缺乏班级主人翁意识，缺乏自主管理意识。二是 班级管理片面化，班主任只注重智育，甚至将自己所教的学科，根据分数的高低，人为地把学生分为三 六九等。三 是班级管理模式多是保姆式、警察式。过多地强调了班主任的主导地位，忽视了学生主体意识， 对学生限制过多，使学生丧失个性、自主性和创造性。 第二，家庭教育的缺失我校多数孩子家庭经济比较落后，很多家长只顾外出打工赚钱，忽视对子女的教育。甚
3、至有些家长认为，孩子的学习成绩好与差无所谓，送入学校平安长大就行了。很多家庭由爷 爷、奶奶照料孙子、孙女，有些甚至委托亲戚帮忙照料。有时，孩子学习或行为出现问题， 老师联系家长教育时，作为爷辈的老人要么苦口婆心地劝说几句，要么就直接打骂。这两种 简单粗暴的教育方式对孩子的健康成长都没有帮助，相反，孩子在偏离的轨道上越走越远， 从而给班级管理带来极大的影响。第三，留守儿童难以管教： 一是心理性格有些畸形； 二是学业成绩一直不高； 三是行为习惯普遍较差； 四是亲情观念较为淡薄。 我明白，在小学阶段的学生，年龄小，对于什么人生观、学习观这些道理根本不懂，只 有用通俗易懂的生活实际事例引导使之明白，明
4、确学习目的，树立远大理想。班级管理才会 具有一定的科学性、规范性和特色性。因此，探究小学生班级管理的有效策略，也就成了我 日常生活的必修课。我在几年的小学班级管理工作中，对小学班级管理工作有很多的认识和 感受，作了一些小调查和浅显研究。在此与大家进行交流学习。 一、一、一个强大的班组促团结一个强大的班组促团结每个班级都是个小社会，这个小社会是由四面八方来自不同村子、不同家庭孩子组成 的，俗话说：“林子大了什么鸟都有” ，班级几十号人单凭班主任和任课老师管理，力量是 不够的。所以班主任在进行班级管理时首先要进行班干部队伍组建，挑选他们当中能起带头 模范作用的学生当班干部，才能对本班同学进行监督管
5、理.班主任在挑选班干过程中要在公 平、公正的前提下选举产生，同学们才有理由服从他，班主任对班干日常行为准则要客观、 公平对待，做到赏罚分明，在班干做错时应给予严厉批评而不是采取包庇、纵容、放任自流 的态度，而班干部做得对、做得好的时候，班主任要及时给予表扬，这样既可以树立班干部 威信，还能给同学树立榜样，犯错误的班干部也能及时纠正错误。 一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、奋进的集体，班主任也自然会从繁杂的琐事中解脱出来，更有利于集中精力搞好教育教学工作。这一点我 是从魏书生老师身上学到的。他的每一次讲座，我都会细心领会，然后尝试去做。2012 年我送走的毕业班，在那
6、个集体里，有一位陈帮硕同学，他就是一位很不错的指挥者。他 真正的让我认识到班级干部的重要性。平时，我除了上课，很少到班级，因为，这个班是 我从一年级带上来的，可以说，对班级情况相当了解，很多习惯都形成了，个别学生的个 性也一清二楚。孩子们什么时间做什么，也都在头脑中有了清晰的认识。可以说，离开还 是很放心的。所以，班级许多琐事都是由他出面落实。如：他把各项任务分别落实其他班 委会成员肩上，班级学生闹矛盾，谁出面调解；班级后进生由哪些同学负责辅导；班级备 品缺失，谁主动到后勤领取；看到同桌不合适的，谁又是负责调换的；体育课上，如果老 师请假，他又会让谁安排书写内容；班级有活动，谁承担主持任务，谁
7、负责舞蹈编排等等 都一一安排妥当。而且，班委会成员每周都会有一次总结。总结哪些事做的合理，哪些事 还需要加强，哪些事还需要请教老师指点等等。我从不为这些这些小事而烦心。仅仅冲当 了一位问候者，鼓励着，指引者。这支班干部队伍着实让我放心，安心。现在回想起来， 还是觉得甜津津的。因为，在我的历练下，他们正逐渐走向成熟。 二、一日的常规抓到底二、一日的常规抓到底 为了规范小学生行为，我根据班里的实际情况制定了班级一日常规。要求学生每天按时 起床、睡觉，讲卫生、讲文明、讲礼貌等，培养学生自理能力，如低年级学生，要让他们学 会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，在教室要主动扫地和倒垃圾；让高年级学生学会自己的事
8、 自己做，别人的事帮着做，做到自立、自律、自强。这样让孩子通过劳动来理解劳动的意义， 体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。此外，利用一日常规影响、制约 每个学生，规范每个学生的行为，引导学生热爱班级体，感受班集体的温暖。形成“好人好 事有人夸，不良现象有人抓”的风气。平时对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到 底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。如：训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班 同学都拿起书，做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。 而且在写字过程中，让学生记住 5 个
9、字：提笔即练字。当学生起立发言时，则要求他们站端 正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐字要清楚。在听的能力方面， 则要求他们注意倾听别人讲话，听清楚讲话的内容，记在心中， “吃透”别人说话的内容和 中心意思。这些办法对学生听习惯的养成起到了一定的促进作用。再比如：组织课堂纪律上， 如遇到小组交流，动手查阅资料等让学生活跃起来的时候，如何快速坐好，我的方法从不是 嘶声力竭地喊，坐好，我的方法是：教师拍三下手，学生齐喊：1、2。身坐正，脚放平。老 师喊：行动。课堂纪律立刻组织好。现在，学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养 成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。三、一名对
10、手树竞争三、一名对手树竞争 世界上没有两片完全相同的树叶，在集体这棵大树上，也总有一部分或那么几片叶子承 受不住虫咬风侵。小学生正如那渴望长大，却依然娇嫩的绿叶，需要园丁精心呵护。在与学 生朝夕相处中，我们要努力做到观察细微，及时发现学生的变化，对于学生思想上的问题抓 住时机疏导。有目标才有动力。结合本班实际，拟定班集体与个人的远、近期目标。通过拟 定确实可行的目标后，让每一个学生明确我们全班、小组和个人正在努力奋斗的目标是什么， 从而增强集体的凝聚力和动力。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多个方面激发全班由 整体到个人的竞争意识。在班内，实行“一帮一、一盯一” ，人人都有一个竞争对手，每个
11、 学生自找一名水平相当的对手。竞争对手，比学习、比清洁、比体育、比纪律等。每次比赛 之后，给予一定的奖励，也许一张小小的奖状，就会调动学生无穷的学习积极性。现在，课 堂上，只要一声令下：比一比，赛一赛。立刻，孩子们都会找到适合自己的伙伴。学习氛围浓厚。 四、一严一宽求发展四、一严一宽求发展 实践证明,要建立一个优秀的班集体，必须使学生爱这个集体。要使学生爱这个集体， 老师首先除了要对每个学生付出爱。班级里，在不同层次学生管理中，我着重从以下两个方 面努力： 1、对优秀学生严格要求，一丝不苟。因为他们虽然学习成绩优良，思想进步，但同样 也具有孩子共同的生理、心理特征，同样有缺点和不足。这就不能对
12、他们偏爱，不能对他们 的缺点视而不见。应该既爱他们好的一面,又从爱护出发,批评其缺点和不足,支持他们、鼓励 他们又要严格要求他们。对所有的学生一视同仁，不因为某个学生是班干部而偏袒，做错事 情的时候一样的惩罚。 2、对后进生宽厚和容忍。后进生心理普遍存在自尊与自卑的矛盾。我们要全面、深入、 客观地了解他们，及时发现他们点滴的积极因素，把他们心灵中微弱的火花点燃起来，并积 极创造条件，使他们能够施展所长，让他们通过亲自实践,获得成功的体验，使他们的自尊 心一步步得到满足，从而把老师的要求变为他自身的内在需要。五、一颗爱心牵你我五、一颗爱心牵你我 著名教育家陶行知先生说：“捧着一颗心来不带半根草去
13、”这捧着来的一颗心首先应当 是爱心，爱心是教育灵魂，爱就教育，这是亘古不变的。古人云：“感人心者莫先乎情”强 调了情感对于感化人、教育人的作用。爱心是师德核心,爱心是乐教源泉。大量教育理论和 教育实践告诉我们：教育从爱心开始，教育发生在心与心距离最短时刻，如果真心爱着教育 事业并希望有所成就，那么我们应当捧着一颗爱心献给每一位学生。 小学生进入学校就等于步入了人生的第一站，他们好比一株株娇嫩的花苗，需要用爱心 精心地培育。 一个教师要带好这些孩子，首先就要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他 们。你想想：一个五六岁的孩子整天在妈妈的怀里摸爬滚打，都不讨厌妈妈，这是为什么呢?因 为妈妈疼他们，爱他
14、们，毫不吝惜地把乳汁献给他们，所以孩子们也就深沉地爱着自己的妈 妈。因此，我们老师要用真爱去感动每一位学生。 近年来，学生队伍中又多了一个庞大的群体留守儿童，他们的境遇有时比单亲家 庭的孩子更糟糕。他们是那样的孤独，那样的无助，每当想到这些孩子，我真的很心疼，我 总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。古人云：“亲 其师，信其道” 。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，就会心甘情愿 地接受老师的教育。 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。 ”班主任就应努力 当好一个有爱心的班主任，摸清孩子们的行为习惯、思想动态，了解家长普遍的文化层次，
15、了解学生的个性特征和生活环境，给同学们同等的爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。 说起爱，我班有一位同学叫敖博，男孩，他很可怜。先天性癫痫病，而且犯病频繁。开始， 家长对孩子病情并没有告诉我。可能多方面考虑吧，第一次发作，没把我吓个半死，口吐白 沫，还流鼻血。躺在地上，全身抽搐，120 过后，我也特别生气家长，为什么不提前说呢， 但是，换个角度考虑，家长的难言之隐，内心之痛或许更多。算了，理解吧，以后的日子， 每节课都让我提心吊胆，他犯病次数勤，家长告诉我说，再发病就按人中，不用送医院。是 啊，送医院不得花钱吗？也许这病也真不需要总叫 120 吧。我哪敢按人中呢，每一次，我都 楼上楼下跑找我
16、校男老师，进行及时救治。有一次，开完队会，可能他过于激动，又抽搐了， 由于是中午，男老师都不在，我不能看着孩子抽过去吧，一咬牙，就由我来救他。敖博醒了， 满头是汗，我呢，就感觉眼前一片漆黑。半天才过来。虚脱了。可是，你们知道他醒来时说 的第一句话是什么吗？“老师，真对不起，又把你吓够呛吧。我不是故意的，给我妈打电话 吧。 ”听了孩子的话，我这心不知道什么滋味，我摸着敖博的头说：“老师不怕，不怕。那 时那刻，我似乎就感觉到他就是我的孩子。可怜啊。从那天起，我不再害怕，我更多的向他投去关爱的目光，鼓励的话语，安慰的抚摸。我发现，他现在学习生活上是那么积极。我很 欣慰。只求孩子能平安。是啊，在日常工作中，要让每个学生充分感受到爱和尊重，让每个 学生体验满足和成功的喜悦。六、一个优化激情趣六、一个优化激情趣 环境的影响是一种润物细无声的教育。优化教室环境是培养和形成文明班风的一个重要 手段。在教室里，要充分利用墙面、后黑板、学习园地等位置，贴一些名人名言画像，定期 或不定期出一些安全、卫生、文明礼貌、法制知识等内容的黑板报。
