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1、学段学科年级教材版本章节小学数学四年级四年级人教版画角本次研修，自己选定的重难点是什么？重难点问题名称如何正确画角自我诊断想一想，自己在教学中，是“眉毛胡子一把抓”，还是聚焦教学内容的重点与学生学习的难点进行教学？在教学过程中能聚焦教学内容的重点与学生的难点进行教学。说一说，在本次研修中，自己选定的重难点教学中，有哪些经验或者较有效的一招是什么（举例说明即可）本节课是教授学生画指定度数的角，主要要注重画角的一般方法和步骤的整理。分三步：1、定线；2、定点；3、连线。通过这些步骤能够帮助学生更好地掌握画角的方法。为了突破本节课的重点和难点我设计了量一量、拼一拼、画一画等课堂活动。说一说，在本次研
2、修中，自己选定的重难点教学中，存在的主要问题是什么学生在作图的过程中经常容易徒手画，还有的画图后不检查，在本节课中，我特意强调了不能仅用目测，更要用到三角板、量角器这些作图工具，另外还在展台上多次用量角器对画好的角进行检验，积极培养了学生良好的作图习惯，为今后的学习打下坚实的基础。我的打算提示：说一说，自己打算如何安排研修时间、如何提高研修的实效以完成自己的研修任务1、激发学生的学习兴趣。画角这个内容是抽象的，也是枯燥的，为了增强学生的学习兴趣，在开课时，我借助多媒体课件展示出漂亮的角的图案，使得学生眼前一亮。并适时地问孩子们：“你们想不想自己动手来画一个角？”激发了学生跃跃欲试的想法。由此点
3、明本节课的主题学习画角。2、体现学生的主体地位。学习画角时，学生对角的认识经验已经比较丰富，所以我采取让学生尝试去画一个指定度数的角，然后组织交流具体画法，并初步梳理关键步骤：定线、定点、连线。特别关注起始边与量角器内外圈度数的对应处理，再此基础上归纳画角的一般步骤。由小组合作学习后小组代表发言并上台示范画角的一般方法。最后师生一同梳理画角的基本方法：先画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合；在量角器 60刻度线的地方点一个点；以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线；最后标记好度数和符号；整过过程就这样在学生的尝试、汇报、讨论、交流等过程中应运而生，老师没有给学生演示，没有给学生限制，学生的主体作用在本节课中真正得到了充分的发挥。3、培养学生的作图习惯。学生在作图的过程中经常容易徒手画，还有的画图后不检查，在本节课中，我特意强调了不能仅用目测，更要用到三角板、量角器这些作图工具，另外还在展台上多次用量角器对画好的角进行检验，积极培养了学生良好的作图习惯，为今后的学习打下坚实的基础。4、加强操作练习，拓展画角方法除了教授学生用量角器画角的方法还适当拓展其他画角的方法。比如可以用三角尺画 75、105、135等特殊的角。5、认真学习课程，做好笔记。结合实际情况，学以致用。提高自己的教学水平。
