三下语文第一单元备课

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1、教学内容培养良好的学习习惯培养良好的学习习惯 6 6 第一课时第一课时教学目标1、指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性。(学生 都能知道预习、复习的重要性，并能掌握一定的预习、复习方法。) 2、培养课内、外主动预习、复习的习惯。(A 类学生能养成主动习惯， 需要关注的是 C 类学生，主动性不够。) 教学重点教给学生预习的方法，养成良好的预习习惯。教学难点让学生明白提前预习、及时复习是好习惯，要持之以恒。 教学准备课件、导学单、关于童第周的故事教学环节教师活动学生活动二次备课一、回顾 旧知，导 入新课二、看图， 明确预习 要求及预 习的意义三、指导 如何课内 预习1.同学们，良好的学

2、习习惯有利于我们学好各门功课，还有助于提高我们各方面的素质。你认为哪些是良好的学习习惯呢？2.从今天起，老师要求大家养成一个新的好习惯，那就是自主预习复习。板书：自主预习复习 （一）看图，认识预习的意义，明确预习的要求1.为什么要预习？2.预习有什么具体要求呢？指导看图。第一幅图上画的是谁？在干什么？3.指名读黑板上的预习要求并板书。4.小结。（二）指导课内预习1指导看图，他们是怎样预习的呢？夸夸图上同学。2.小结：由此可见，图上的1.交流已经学过的或者自己认为的好习惯。2.四人小组在组长的带领下完成组员习惯统计表 。 3.交流汇报1思考为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学能力的培养

3、，提高阅读能力。）2.练习用完整的句子表达。3.指名读预习要求1.在老师的指导下，弄懂图上学生是怎样预习的。预习时，坐得真端正!读得真认真!有不懂的问题轻说一说这些好习惯会给我们带来什么好处？（为什么要养成这些好习惯？）（关注 ABC 类学生）四，指导 如何进行 课外预习同学在预习的过程中非常自觉，他们动嘴读，动手画，动脑想，动口问，积极认真，我们就要像他们那样进行预习。3指导预习第一课。出示预习要求：读通课文，画出生字新词。正确流利地朗读课文，了解大意。再读课文，画出不懂词句，打上“?”。学生预习，教师行间巡视。（三）提出课外预习的要求过渡：预习课文可以在课内，也可以在课外，瞧，他们是怎样做

4、的?看图。（四）明确复习要求及重要性1.预习可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋、思考问题，那学过的东西为什么要复习呢?2.播放童第周故事。（五）总结通过今天的学习，同学们知道了课前要预习、课后要及时复习，大家可要坚持这样，形成良好的习惯呀，老师相信大家能做到。声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。边读边圈圈点点，多专心哪！小组合作交流多热烈呀!大家一定有不少收获。2.根据预习要求进行预习。3.评评身边的同学。1.看图，思考课外预习的方法。2.交流：可以查阅工具书，还可以查阅相关资料。1.听童第周的故事。2.试着说一说及时 复习的好处：复习 可以让我们将所学 的知识掌握得更牢， 使我们的能力更

5、强； 每天要复习当天所 学内容。一个单元 下来，可以复习生 字词，再次巩固识 记要求背诵的课文 等等。第一步：试读课文，用“”画出生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎样处理？ 第二步：生再读课文，出示长句子，学生读，难读通顺。小结 第三步：学生再读课文，质疑。（关注 ABC 类学生）预习什么？看图说过一说（2-6 幅图）动嘴读动脑想动笔画动口问动手找练习设计1.根据已学的预习方法预习下面的新课文。 2.在以后的学习过程中，养成自觉预习的好习惯。 板书设计培养良好的学习习惯（6）自主预习复习 预习要求： 1. 自读课文，读正确，读通顺； 2. 自学生字新词。教学内容培养良好的学习习惯培养良好的

6、学习习惯 6 6 第二课时第二课时教学目标1、切合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性。（关注ABC 类学生）2、培养认真完成课内外作业的良好习惯。（关注 ABC 类学生） 教学重点让学生明白认真完成作业是一种好习惯，要持之以恒。教学难点能够养成认真完成课内外作业的良好习惯 教学准备课件、导学单、优秀作业若干份教学环节教师活动学生活动二次备课一、谈话 反馈，导 入新课二、看图 思考，明 确完认真 呢成作业 的意义1. 通过上节课的学习，我们明白了自主预习复习对于学习的重要性。其实，良好的学习习惯还有许多，认真完成作业也是我们应该做到的。板书：认真完成作业（一）看图，明确认真完成作业的意

7、义1.出示挂图（第 4 页上图），指导学生观察。2.小结：认真完成作业是一个良好的学习习惯，它有助于提高我们的学习成绩。3.你们觉得怎样才能做到认真完成作业呢？请把书打开。第一幅图上画的是谁？他们在干什么？小圆圈里的小女孩在做什么？板书： 一笔一划地写认认真真地做1.交流自主预习复习的好处。 2.自由说说对作业 的态度。1.看书上第四页下面的图，说说看后的感受2. 学生欣赏，学习这几份作业中的闪光点，并以此告诫自己：在今后的作业中，也要认认真真，力争完美。1、观察第五页的四幅小图。 （1）说说图上的同学都完成是哪些作业？你做过哪几类作业？教师指导学生了解作业分课内和课外，口头和书面。 2、集体

8、交流： 三、欣赏 优秀作业4.其实，我们的作业不仅要动笔写，有些作业还要动嘴读，动手做，认真听录音，或是去查阅资料呢！5.小朋友们观察得真仔细。只有认认真真地完成作业，才能提高我们的学习成绩。板书：认真完成每次作业6小结。（二）欣赏优秀作业。1.请大家看第 4 页的下图。2.其实像这样优秀的作业在我们班也有不少，出示班中的优秀作业。（三）总结1.通过这堂课的学习，你有什么启发，想跟大家谈一谈？2.是啊，我们只有认认真真地完成每一次作业，我们的学习成绩才能有所提高，养成了这样的好习惯，我们才会受益匪浅。交流学习收获。（1）书面作业：书写工整、字迹漂亮。认真思考后，再动笔。还可从态度、坐姿、执笔、

9、练习本摆放等方面评议 （2）口头作业：认真对待，反复朗读。 （3）拓展作业：广泛搜集资料，扩大视野。（关注 ABC 类学生）明确学习语文有很多途径，不光读书、写字、还可以剪贴报纸，收集资料。练习设计抄写词语。预习 复习 好习惯 认真 独立 写作业板书设计培养良好的学习习惯（6）一笔一划地写认认真真地做教学内容1.1.长城和运河长城和运河 第一课时第一课时教学目标1.正确、流利地朗读课文。（关注 C 类学生）2.学会本课 9 个生字，两条绿线内的 2 个字只识不写。理解由生字组成的词语。（关注 BC 类学生）3.引导学生搜集长城、京杭大运河的资料，初步明白诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面

10、。（关注 ABC 类学生）4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。（关注AB 类学生） 教学重点识字写字。能正确流利地朗读课文。 教学难点初步明白诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面。 教学准备课件、导学单、习字册教学环节教师活动学生活动二次备课 （分层操作）一、启发 探究，导 入新课1.在我们中国，有两大建筑 工程，一个像巨龙，一个像 绸带，她们蔚为壮观，堪称 “人间奇迹” 。 2. 板书：长城和运河 齐读 课题，出示图片，你能说说 自己知道的吗？1.交流自己搜集的 关于长城和运河的 资料。 2.再读课题（关注 C类学生）二、预习 展示、预 习检查三、合作 探究、整 体感知1

11、.出示词语： 驾驶 谱写 创造 连绵起伏 曲折蜿蜒 奇异 奇迹 不朽 民族 绸带 诗篇 山海关 嘉峪关 首都北京 天堂杭州 2.记住了哪个生字？怎样记？3.这些词语的意思明白吗？ 4.相信同学们能把课文读正 确、流利。 5.请同学们在组内朗读。6 课文有两小节，默读课文，1.指名读词语，说 说自己的发现。小 组内两两过关。 2.汇报书写的注意 点：“蜿”：右边 的“宛”不要多加 一点。 “蜒”：右边 的“延”不要写成 “廷” 。 “创”：注 意左半部分的写法。 “族”：注意右半 部分的写法。默读课文， 想诗歌的 两部分都 围绕“奇 迹”写了 哪三个方 面？ 学生读后 讨论交流。 （奇迹的 名称

12、、特 点，抒发 对奇迹的 赞美之情， 后点明奇看看诗歌的两部分都围绕 “奇迹”讲了哪三个方面？3.小组内交流记忆 方法。 4.抽编号为 2 的学 生说词意。 5.两位同学读课文。 评价、交流。 6.选择自己喜欢的 一节在小组内朗读。7.默读并思考。迹的创造 者。 ）练习设计1.完成习字册 。 2.完成一课一练一、二题。板书设计1.长城和运河人间奇迹教学内容1 1、长城与运河、长城与运河 第二课时第二课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（关注 BC 类学生）2.了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。（关注 ABC 类学生）3.观察课文中万里

13、长城或者京杭大运河的图片，写一段话。（关注ABC 类学生）4.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。（关注AB 类学生） 教学重点朗读、背诵课文，理解课文内容。 教学难点观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片，写一段话。 教学准备导学单、课件教学环节教师活动学生活动二次备课 （分层操作）一、检查 默写，导 入新课二、精读 课文、引 入情境， 启发探讨 （理解对 “长城” 的描写）1.听写生字。 2.出示：只有一个伟大的民 族，才能造得出这样一座伟 大的长城。 美国前总统 尼克松 3.这是外国人眼中的长城， 看着课文插图，说说你眼中 的长城。用上“曲折 蜿蜒 连绵起伏 巨龙 奇迹”

14、 。（一）学习第一部分 1.在作者眼中，从飞机上俯 视看到的又是怎么样的长城 呢？3、想象一下， “巨龙”穿行1.学生听写，纠正。 2.齐读。3.学生运用词语，观察 插图练习说话。1.联系上文中的短语解 释奇迹的意思。 （奇异的景象）结合课 文内容说说长城奇异在 哪。 学生练习朗读。2、作者看 到了什么 奇异的景 象呢？找 一找，读 一读。 （课件出 示长城的 图片）长 城像什么 穿行在大 地？ （板书： 像巨龙）书上是怎（精读课 文，理解 作者对 “运河” 的描写）的时候是什么样子的？看图， 长城通过的地形怎么样？用 手指在图上和长城一起行走。正因为长城修筑在高低不同 的地方，又那么长，所以

15、 （引读第二、三行） 4、比较句子。 像巨龙穿行在大地。 像巨龙爬行在大地。 5、如果用一、两个词来概括 长城的特点，你想用哪个词？把体会到的长城的特点朗读 出来。（二）学习第二部分。 1.过渡：跟随作者继续鸟瞰 祖国大地欣赏另一人间奇迹 运河，谁来说说它的全 称。 2.出示要求：自由读文，画 出描写奇异的景象的句子， 有什么感受？时间：5 分钟。3.观察学生的自主学习，归 结共性问题，思考导学策略。4.巡视、参与学生探究。 5.导学。 运河和绸带有什么相似的 地方？能把这样的特点，通 过读表现出来吗？ 如果说长城留给我们的是 雄伟壮丽，运河留给我们的 是另一种不同的风格，那是？ 再来读读，读

16、得再轻柔些。 从北起首都北京，南到天 堂杭州，京杭大运河谱写了 动人的诗篇。你们又读出了 什么？ 看地图，这是古时候很多 朝代的国都，也是我们今天 中国的首都北京，这是天堂（有陡峭的山坡、深深 的山沟、高高的山顶） 学生朗读第二、三行。“穿行”更能显示出巨 龙的气势，更能表现磅 礴的气势，把龙写活了， 更加表现出长城的雄伟 壮丽。学生齐读“万里长城谱 写了不朽的诗篇”（雄伟 壮丽） 学生朗读。（自豪、敬佩） 我们都是中华民族的儿 女。（二） 1.自主学习。 （5 分钟）2.展示。 （8 分钟） （京杭大运河） 学生自由朗读，画出 相关语句。 汇报交流：像绸带飘落 在大地，银光闪闪，伸样写长城 的？大家 一起读一 读， 结合图理 解：连绵 起伏、蜿 蜒曲折（4）万里 长城是这 样一的雄 伟壮观， 作者还看 到了什么 奇异的景 象？ （运河） 引读：运 河像 （板书： 像绸带） 三、学用 结合，拓 展延伸。杭州。从北京到杭州之