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1、1人教版小学数学下册电子备课年级 三 学科 数学 主备教师 第第 四四 单元备课研讨单元备课研讨 单元主题： 两位数乘两位数。 教材分析：教材分析：本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着，编排进位的， 让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。 两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计 算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。集体备课意见：1、使学生会口算整十、
2、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。3、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用.单元教学总课时：11 课时2人教版小学数学下册电子教案 学科 数学 年级 三 编写 执教 时间 课题： 口算乘法教学内容：课本第 41 页。教学目标：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。（每位乘积不满十体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。教学重点：能正确的进行口算。教学难点：能正确的进行口算。教学准备：课件。课时安排：总第 1 至 1 课时。
3、3一、学前准备口算练习：303 206 204 133 24 2004950 1202 407 23 232 4002让学生任选两题说说口算的方法。二、探究新知1、学习教材第 41 页例 1.出示例 1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。师：要求 3 筐草莓有多少盒，也就是求 3 个 15 是多少，怎样列式呢？生回答，教师板书：153教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。方法一：将 15 分成 10 和 5，口算 103=30.53=15.30+15=45.方法二：根据竖式计算的方法，想 53
4、=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进 1，十位上的数 1 和 3 相乘得 3 个十，加上个位上进上来 1 个十，就是 4 个十，口算结果是 45.教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以平价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。教师：想一想，1503= 学生分组讨论计算方法，教师板书。小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数 0 前面的数与一位数相乘，再在后面添一个 0.个人调整意 见42、学习教材第
5、42 页例 2.出示例 2.师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。学生回答，老师板书：610.教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。学生总结口算方法，老师板书。口算 106 时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出 9 个 6 是多少由于算式中要求的是 10 个 6 是多少，因此，还要再加上一个 6列式解答：610=60（个）答：10 盒有 60 个。室：要求 20 盒有多少个苹果，怎样列式呢？生答，师板书：1220教师：应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨
6、论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。学生总结口算方法，老师板书。因为可以把 20 看作 210，所以口算 1220 时，可以先口算出122 的积，然后再用 12 与 2 相乘得积乘 10.列式解答：1220=240（个）答：20 盒有 240 个。3、指导学生完成“做一做“。让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。教师提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区别？引导学习探究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们5的结果吗？（先让学生说一说，然后在教材上完成）教师板书小结。三、课堂作业新设计1、口算。704
7、0 3004 3070 24201910 1420 40700 50502、送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行 200 米，如果每天用 2 小时送水，他每天大约行多少千米？四、思维训练1、李红买 20 个 6 角的练习本和 30 支 8 角鹅铅笔。（1）一共要付多少元？（2）付出 50 元，应找回多少元？2、动脑筋。（）30=900 40（）=2000 80（）=32000板书设计： 教后反思6人教版小学数学下册电子教案 学科 数学 年级 三 编写 肖彩云 执教 时间 课题： 口算乘法的练习课 教学内容：课本第 43-45 页内容。教学目标： 1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算
8、方法和两位数乘两位数的估算方法。2、运用所学的知识灵活地解决问题。教学重点：正确、熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率.教学难点：运用所学的知识正确解决问题。教学准备：口算卡片、课件。课时安排：总第 1 至 2 课时。教学过程：教学过程：一、学前准备基础知识练习。1、7070 6090 8050 11403080 2070 4060 31202、学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果，教师要统计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生及时鼓励表扬，有错误的学生要让其说出是哪道题错了，教师给予板书，帮助学生改正。通过练习让学生看到自己的问题，能够从中了解到好的计算方法，这样可以
9、使自己的计算更准确、更迅速。3、老师选两个学生当代表到前面比赛，其他学生在教材上完成，到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗。个人调整意 见7让学生一起订正，在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。（通过比赛让学生明白看，一味只图快，做的题不正确，是得不到红旗的）二、探究新知1、运用口算解决问题。引导学生看教材第 44 页的第 7 题，这是一道图文结合的题。引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。说一说，你从题中都知道了什么。老师引导学生想：（1）题中让我们解决什么问题？（2）解决这三个问题需要哪些数据信息？（3）在充
10、分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过程，订正结果。例：5011=550（千克）答：李红家的蚕子可产蚕 550 千克。5080=4000（千克）答：李家村的蚕子可产茧 4000 千克。1850=900（元）答： 50 千克茧能卖 900 元钱。2、小象出生后，体重平均每年增加 200 千克。20 年后这头大象重多少千克？（1）让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据。学生之间互相订正，互相补充。（2）引导学生独立完成，集体订正计算过程和结果。例：20020=4000（千克）4000=100=4100（千克）答：20 年后这头大象重 4100 千克.8三、课堂作业新设计
11、1、口算。2、小明要买 12 本书，每本书 19 元，小明大约要带多少元钱？3、教材第 45 页的第 10 题。四、思维训练1、不计算，把估算结果写在括号里。10024 20030 3210 741002040 6050 6100 107001230 344 406+8 570+572、李叔叔平均每天组装 19 辆自行车，9 月份大约共组装多少辆自行车？3、海龟出生后，体重平均每年增加 100 克。40 年后它的体重将增加到 4080 克。小海龟刚出生时有多少克？板书设计：教后反思：9人教版小学数学下册电子教案 学科 数学 年级 三 编写 肖彩云 执教 时间 课题： 笔算乘法教学内容：教材第
12、46 页教学目标：1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。教学重点：掌握笔算方法并正确计算。教学难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。教学准备：教学课件课时安排：总第 1 至 3 课时。一、学前准备1、口算。5210 4330 1240 3120 1720 2、笔算并说出计算过程。417二、探究新知1、学习教材第 46 页例 1.出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。（王老师去书店买书，买了 12 套，每套书有 14 本，她在想一共买了多少本）让学生说一说，这道题如何列式。引导学
13、生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式）指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前个人调整意见10的这个问题呢？组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。例：1410=140（本） 142=28（本）140+28=168（本）或 1412=168（本）有些学生会想到把 12 看成 10 和 2 的和，先用 1410，再用142，然后把两次乘得的结果相加，有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以
14、教师要在这里重点指导。先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲。教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。教师归纳总结，板书强调每步难点。在总结过程中提问：（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？(2)笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？(3)十位上的 1 和 14 乘完后，“4”为什么和十位对齐？教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法，而且是不进位的。2、指导学习完成“做一做”。（1）让学生先独立完成这 4 道题，选 4 个学生板演。完成后由在黑板上做
15、题的学生说出计算过程，全班学生倾听，互相弥补不足，教师要把关键的第二层积用彩色笔描出，引起学生11们的注意。（2）让学生在练习本上独立完成教材第 47 页练习十第 2 题的 4道竖式计算题，集体订正。三、课堂作业新设计1、笔算下列各题。2 1 1 2 2 4 2 21 3 1 4 1 2 3 3 2、列竖式计算。3333= 1212= 1126= 4121=3、饭店买来 21 袋茶叶，每袋 23 元，买这些茶叶共用去多少元？4、每个教室需要 11 米白纱布做窗帘，17 个教室共需白纱布多少米？四、思维训练1、判断。（对的在括号里画，错的画）2 2 1 2 3 21 4 1 3 1 38 8 3 6 9 62 2 2 3 21 1 0 5 6 4 1 6（ ） （ ） （ ）2、长途电话的收费标准为每分钟 1 元 2 角，爸爸打长途电话共用了 14 分钟，应付多少钱？3、明明在做两位数乘两位数的题时，把第二个因数 22 个位上的2 看成了 5，写错的因数比第一个因数多出 11
