《2017—2018年新人教版三年级数学下册年-月-日(精品教学设计)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017—2018年新人教版三年级数学下册年-月-日(精品教学设计)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教 学 设 计课题课题年年 月月 日日课型课型/ /课时课时新新课课教学教学目标目标1 1、认识年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；认识年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；记住每个月及平年、闰年的天数，掌握判断平年、闰年的方记住每个月及平年、闰年的天数，掌握判断平年、闰年的方法，初步建立年、月、日的时间观念。法，初步建立年、月、日的时间观念。2 2、经历探究年月日之间关系的过程，培养交流与合作学习的经历探究年月日之间关系的过程，培养交流与合作学习的能力。能力。3 3、激发学生学习兴趣，学会珍惜时间。激发学生学习兴趣，学会珍惜时间。教学重点教学重点认识时间单位年、月、日，了解
2、它们之间的关系。认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 教学难点教学难点大月、小月的记忆，平年、闰年的判断方法。大月、小月的记忆，平年、闰年的判断方法。知识链接知识链接有关时间的知识有关时间的知识教教 学学 过过 程程教学内容及教师指导教学内容及教师指导学生活动及设计意图学生活动及设计意图一、一、创设情境、明确目标创设情境、明确目标1 1、回忆一下我们学习过哪些时间单位。、回忆一下我们学习过哪些时间单位。2 2、你还知道哪些时间单位。、你还知道哪些时间单位。3 3、关于年月日你知道些什么？、关于年月日你知道些什么？回答：回答： 时时分秒分秒年年复习旧知，复习旧知，引入新知。引入新知。4
3、4、今天我们来学习年月日的知识。、今天我们来学习年月日的知识。板书：年板书：年 月月 日日二、导学探究、建立模型二、导学探究、建立模型( (一一) )、导学探究、解决问题、导学探究、解决问题研究时分秒我们看时钟，研究年月日看什么？老师研究时分秒我们看时钟，研究年月日看什么？老师为大家带来了为大家带来了 20112011、20122012 年年历，探究它们里面的年年历，探究它们里面的奥秘。奥秘。1 1、导学提示、解决问题、导学提示、解决问题观察观察 20112011、20122012 年年历，完成表格及填空。年年历，完成表格及填空。（1 1） 、一年有（、一年有（ ）个月。）个月。（2 2） 、
4、3131 天的月份有（天的月份有（ ）月，共（）个；）月，共（）个；3030 天的月份有（天的月份有（ ）月，共（）个。）月，共（）个。（3 3） 、20112011 年年 2 2 月份有（月份有（ ）天，）天，20122012 年年 2 2 月有月有（）天；（）天；（4 4） 、20112011 年全年有（年全年有（ ）天，）天，20122012 年全年有（年全年有（ ）天。）天。 2 2、学生自主学习，独立完成表格及填空。、学生自主学习，独立完成表格及填空。3 3、学生小组内进行交流。、学生小组内进行交流。（二）展示交流、建立模型（二）展示交流、建立模型1 1、展示汇报、重点释疑、展示汇报
5、、重点释疑月日月日一年有一年有 1212 个个月、五月一月、五月一日是劳动日是劳动节节看日历看日历探究学习探究学习先自主学习，先自主学习，后小组交流后小组交流按导学提示按导学提示年月日贴年月日贴近学生生近学生生活，让学活，让学生体验数生体验数学与生活学与生活的联系，的联系，激发学习激发学习兴趣。兴趣。培养学生培养学生自主学习自主学习及合作交及合作交流的能力流的能力（1 1） 、学生根据导学提示回答问题，适时板书。、学生根据导学提示回答问题，适时板书。（2 2） 、揭示大小月、特殊月：有、揭示大小月、特殊月：有 3131 天的月份叫天的月份叫做大月，有做大月，有 3030 天的月份叫做小月，天的
6、月份叫做小月，2 2 月是个特殊的月是个特殊的月份。月份。汇报汇报倾听、识记倾听、识记记记教学内容及教师指导教学内容及教师指导学生活动及设计意图学生活动及设计意图、记忆大小月的方法：左拳记忆法、歌诀记忆法。、记忆大小月的方法：左拳记忆法、歌诀记忆法。检验识记成果。检验识记成果。1 1、说月份，让学生说大小月。、说月份，让学生说大小月。2 2、说一说：我的生日在（）月，这个月是（）月。、说一说：我的生日在（）月，这个月是（）月。完成教材完成教材 7878 页页“做一做做一做”（3 3）认识平年、闰年）认识平年、闰年、课件出示例、课件出示例 2 2：2 2 月，有月，有 2828 天的这一年是平年
7、，天的这一年是平年，有有 2929 天的这一年是闰年；平年全年有天的这一年是闰年；平年全年有 365365 天，闰年天，闰年全年有全年有 366366 天。天。、掌握判断平年闰年的方法、掌握判断平年闰年的方法根据根据 2 2 月的天数判断月的天数判断 1993199320042004 年是平年还是闰年。年是平年还是闰年。观察判断结果，总结四年一闰的规律。观察判断结果，总结四年一闰的规律。根据四年一闰规律，推出根据四年一闰规律，推出 19921992 年的前一个闰年是哪年的前一个闰年是哪年，年，20042004 年的后一个闰年是哪年。年的后一个闰年是哪年。猜测闰年年份与猜测闰年年份与 4 4 的
8、关系。的关系。课件验证：闰年年份能被课件验证：闰年年份能被 4 4 整除。整除。按各种方法按各种方法识记大小月，识记大小月，用自己喜欢用自己喜欢的方法记的方法记抢答抢答照样子说一照样子说一说说完成月历完成月历记住平年、记住平年、闰年知识闰年知识根据根据 2 2 月天月天数判断数判断19881988 年年 20082008 年年4 4 倍关系倍关系19884=49719884=497检验学生检验学生学习成果，学习成果，进一步巩进一步巩固所学内固所学内容容建立月与建立月与周之间的周之间的联系联系通过判断通过判断发现并总发现并总结规律，结规律，为探究闰为探究闰年年份与年年份与4 4 的关系的关系提供
9、依据提供依据运用模型运用模型解决问题解决问题产生认知产生认知判断判断 19881988、19001900 年是不是闰年。年是不是闰年。出示出示 19001900 年年 2 2 月月历，产生认知冲突：月月历，产生认知冲突：19001900 年不是年不是闰年。闰年。课件出示：课件出示：公历年份是公历年份是 4 4 的倍数的一般都是闰年；的倍数的一般都是闰年；但公历年份是但公历年份是 100100 的倍数时，必须是的倍数时，必须是 400400 的倍数才的倍数才是闰年。是闰年。如如 19001900 年不是闰年，而年不是闰年，而 20002000 年是闰年。年是闰年。2 2、归纳小结、建构新知、归纳
10、小结、建构新知通过探究我们知道一年有通过探究我们知道一年有 1212 个月，大月有个月，大月有1 1、3 3、5 5、7 7、8 8、1010、1212 月，小月有月，小月有 4 4、6 6、9 9、1111 月，月，2 2 月是个特殊月，有月是个特殊月，有 2828 天的这一年是平年，全年天的这一年是平年，全年365365 天，有天，有 2929 天的是闰年，全年天的是闰年，全年 366366 天。每四年有天。每四年有一个闰年。一个闰年。三、练习检测、巩固应用三、练习检测、巩固应用1 1、填空、填空2 2、判断、判断3 3、综合应用、综合应用四、回顾整理，反思提升四、回顾整理，反思提升1 1
11、、这节课你有哪些收获？、这节课你有哪些收获？2 2、时间就这样一天天的过去，我们已经是三年级的、时间就这样一天天的过去，我们已经是三年级的学生，希望同学们珍惜每天的时间，努力学习，快学生，希望同学们珍惜每天的时间，努力学习，快乐成长。一则珍惜时间的名言送给大家。乐成长。一则珍惜时间的名言送给大家。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 ”闰年闰年19004=47519004=475闰年闰年学生质疑、学生质疑、惊讶惊讶读一读、记读一读、记一记一记集体小结集体小结总结所学知总结所学知识，畅谈收识，畅谈收获获冲突，激冲突，激发学生学发学生学习兴趣习兴趣建立模型建立模型的过程，的过程，为联系做为联系做准备准备进行珍惜进行珍惜时间教育时间教育板板书书设设计计大月大月 3131 天：天：1 1、3 3、5 5、7 7、8 8、1010、1212 月月小月小月 3030 天：天：4 4、6 6、9 9、1111 月月一年有一年有 1212 个月个月 365365 天天 平年特殊月平年特殊月 2828 天天 平年平年 366366 天天 闰年闰年2 2 月月2929 天天 闰年闰年四年一闰四年一闰教教学学反反思思
